作家三毛曾說(shuō)：

一個(gè)小孩子，雖然不愁衣食，但是走起路來(lái)，也希望有幾個(gè)銅板在口袋里響。

是啊，也正因如此，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免有過(guò)跟父母張口要錢(qián)的時(shí)刻。

然而，有時(shí)當(dāng)孩子的小手伸展開(kāi)，眼睛亮晶晶地提出“要錢(qián)”的請(qǐng)求時(shí)，有的父母的第一反應(yīng)，卻會(huì)給孩子迎面一擊。

甚至，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

為什么今天會(huì)提及這個(gè)話題呢？請(qǐng)?jiān)试S我給大家講一個(gè)小故事。

01.一次“要錢(qián)”，換來(lái)一生疏遠(yuǎn)

這個(gè)故事，發(fā)生在我的一位朋友身上。

他今年37歲，大齡未婚，從沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，也不愿與女孩接觸。

哪怕有人對(duì)他表露愛(ài)意，也被他委婉拒絕。

更要緊的是，盡管他父母漸漸上了年紀(jì)，但是他很少回家。

就連逢年過(guò)節(jié)，也寧愿待在自己的出租屋里，一個(gè)人孤零零的迎接新春。

而說(shuō)起原因，歸結(jié)于20年前跟父母的一次要錢(qián)經(jīng)歷。

那年剛高考結(jié)束，他和幾個(gè)要好的同學(xué)相約一起聚餐。

可就在他跟父母伸手要錢(qián)的時(shí)候，卻換來(lái)了父母的怒斥、指責(zé)和羞辱。

提起這些，他每次都說(shuō)這是他人生最為至暗的時(shí)刻。

因?yàn)樗母改覆粏?wèn)青紅皂白，就開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的“輸出”。

從家里的窘迫貧困，再到為了托舉他上學(xué)，所付出的種種辛苦與勞累。

到最后，又把他架到了“不懂事、不孝順”的道德高地，說(shuō)他是來(lái)討債的“害人精”。

總之，什么話難聽(tīng)、什么話能讓孩子乖乖就范、繳械投降，就說(shuō)什么。

也就是從那天開(kāi)始，朋友與父母的關(guān)系，便降到了冰點(diǎn)。

上大學(xué)后，他自己勤工儉學(xué)、做各種兼職，為的就是不再面對(duì)之前要錢(qián)的窘境，為的就是能夠在父母面前有底氣。

可問(wèn)題是，在這個(gè)時(shí)代洪流的沖洗之下，普通人家的孩子，不被父母托舉，想要依靠自己站穩(wěn)腳跟，幾乎是難以實(shí)現(xiàn)的事情。

也正因如此，他才在不甘與無(wú)奈之下，把自己與這個(gè)世界，漸漸隔絕。

說(shuō)起來(lái)，真的讓人五味雜陳。

其實(shí)，可能很多父母都不知道的是，在面對(duì)孩子要錢(qián)的事情時(shí)，有時(shí)下意識(shí)的一個(gè)錯(cuò)誤反應(yīng)，就會(huì)讓小問(wèn)題，慢慢鑄成大錯(cuò)。

02.父母的4種錯(cuò)誤反應(yīng)，正在悄悄傷害孩子

有人說(shuō)，孩子要錢(qián)時(shí)，父母脫口而出的那句話，看似輕飄飄，卻如同一枚投入心湖的石子，慢慢蕩開(kāi)漣漪。

對(duì)此，深以為然。

尤其以下4種錯(cuò)誤反應(yīng)，更是會(huì)悄悄傷害孩子。

①簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，用“不行”切斷溝通

當(dāng)孩子要錢(qián)時(shí)，冰冷的否定，往往會(huì)瞬間澆滅孩子的期待，也關(guān)上了親子溝通的大門(mén)。

孩子學(xué)到的也不是節(jié)儉，而是“我的需求不值得被討論”，甚至埋下了“父母不愛(ài)我”的誤解種子。

久而久之，孩子要么怯于表達(dá)正當(dāng)需求，要么在父母視線之外偷偷尋求滿足。

還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生怨恨、反向叛逆，以及偷偷拿錢(qián)或者撒謊的情況。

②無(wú)條件滿足

寵愛(ài)孩子，本來(lái)無(wú)可厚非。

但如果無(wú)條件滿足孩子的任何需求，那么就相當(dāng)于剝奪了孩子學(xué)習(xí)權(quán)衡與等待的機(jī)會(huì)。

金錢(qián)變得毫無(wú)重量，欲望的閘門(mén)一旦打開(kāi)，也難以再度關(guān)閉。

當(dāng)孩子習(xí)慣于即時(shí)滿足時(shí)，未來(lái)面對(duì)延遲滿足的挑戰(zhàn)，將倍感煎熬。

甚至?xí)䦟?dǎo)致他們今后花錢(qián)大手大腳，或者養(yǎng)成一直向父母伸手的習(xí)慣。

③羞辱與貶低

有的家長(zhǎng)，一旦孩子要錢(qián)，就會(huì)把“敗家子”、“不懂事”、“就知道花錢(qián)”這些話掛在嘴邊。

但是他們不知道的是，這種語(yǔ)言暴力是對(duì)孩子自尊的踐踏。

一旦將花錢(qián)請(qǐng)求等同于道德缺陷，那么就會(huì)讓孩子在羞恥感中掙扎。

不僅容易形成“我不配擁有美好事物”的扭曲價(jià)值觀，甚至影響成年后的配得感與幸福感。

④苦難敘事教育

關(guān)于這種方法，可能家長(zhǎng)本意是教會(huì)孩子心疼父母、學(xué)會(huì)珍惜。

但事實(shí)上，當(dāng)我們過(guò)度渲染匱乏感，就會(huì)在孩子心里烙下“貧窮焦慮”的印記。

心理學(xué)研究表明：

長(zhǎng)期接受此類(lèi)信息的孩子，容易形成對(duì)金錢(qián)的過(guò)度焦慮，或者補(bǔ)償性揮霍。

所以說(shuō)，不管是上述哪一種，其本質(zhì)都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的傷害。

03.當(dāng)孩子伸手要錢(qián)，該如何正確回應(yīng)？

孩子開(kāi)口要錢(qián)，其實(shí)是“社交需求”或“自我實(shí)現(xiàn)需求”的表達(dá)。

父母的第一反應(yīng)，應(yīng)該是“引導(dǎo)”而非“否定”。

一般來(lái)說(shuō)，正確的做法，可以分為兩步。

第一步，放下情緒，詢問(wèn)“用錢(qián)目的”。

當(dāng)孩子要錢(qián)時(shí)，別急著站在大人的角度下結(jié)論。

而是應(yīng)該放下情緒，蹲下來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)問(wèn)孩子：“告訴爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁葱枰X(qián)呢”？

這一問(wèn)，傳遞出尊重與傾聽(tīng)。

孩子需要感受到，他的需求被看見(jiàn)、被重視。

而家長(zhǎng)了解用途，也是判斷合理性的基礎(chǔ)，也為后續(xù)引導(dǎo)提供了方向。

第二步，啟發(fā)思考，共同探討解決方案。

到了這里，我們就可以引導(dǎo)孩子跳出“伸手要錢(qián)”的單一思維。

可以跟孩子一起進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。

比如用自己的零花錢(qián)？通過(guò)做家務(wù)賺��？或者，尋找替代品等等。

這個(gè)過(guò)程，是在培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的思維和資源意識(shí)。

比如孩子渴望新玩具，那么就可以鼓勵(lì)他整理房間換取部分資金，或者制定儲(chǔ)蓄計(jì)劃。

而這些，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)金錢(qián)、建立金錢(qián)觀，都有著非常大的幫助。

其實(shí)，只要涉及到“錢(qián)”的問(wèn)題，每一次的親子對(duì)話，都是塑造孩子價(jià)值觀的課堂。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

金錢(qián)教育不是教孩子如何花錢(qián)，而是教孩子如何認(rèn)識(shí)生活的責(zé)任與自由。

當(dāng)孩子開(kāi)口要錢(qián)時(shí)，我們的第一反應(yīng)，往往藏著對(duì)“愛(ài)”的理解。

不是無(wú)原則的滿足，也不是冷漠的拒絕，而是用耐心和智慧，幫他把“要錢(qián)”變成一次成長(zhǎng)的契機(jī)。

大家說(shuō)，對(duì)嗎？