卷績點本質(zhì)是“優(yōu)秀”學(xué)生在高校應(yīng)試的延續(xù)，換一把尺子，必然誕生新的“卷”，這一問題徹底解決，更有賴于去功利文化。

近日，話題“北大將全面取消績點”沖上熱搜。

7月25日，北京大學(xué)在校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好本科學(xué)業(yè)評價工作的通知》內(nèi)容包括：從2025級學(xué)生起，在各類含有學(xué)業(yè)評價的工作中不再使用績點；課程考核成績可采用百分制或等級制進(jìn)行評定和記載（等級制成績不換算成績點）；不再設(shè)置指導(dǎo)性課程成績優(yōu)秀率指標(biāo)。

7月27日，北大回應(yīng)：這一本科學(xué)業(yè)評價工作改革，旨在鼓勵學(xué)生更好地探索發(fā)展方向、發(fā)揮個人稟賦，不以單一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生學(xué)業(yè)能力。

北京大學(xué)/圖源：百度

其實，這樣的改革并不新鮮。早在2015年，清華大學(xué)就宣布，以12檔等級制取代GPA的評價制度，強調(diào)多元評價體系。這樣來看，取消績點評價體系，清華幾乎早走了近10年。

GPA，即平均學(xué)分績點，是一種來自西方的學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度，一般滿分4分，與我們熟悉和習(xí)慣的百分制評價完全不同。這種評價制度至今仍然是西方學(xué)校教育中對學(xué)生學(xué)術(shù)評價的標(biāo)準(zhǔn)模式。那么，國內(nèi)高校為什么要推動績點評價模式的改革？原因很簡單，遏制“唯績點”的學(xué)習(xí)。

“卷績點”的確成為當(dāng)下一些大學(xué)生，尤其是知名高校優(yōu)秀學(xué)生中的一個普遍現(xiàn)象。2015年清華大學(xué)啟動改革時就明確談到了這一點原因：清華本科生存在著較為嚴(yán)重的“GPA導(dǎo)向的學(xué)業(yè)成就觀”。學(xué)習(xí)的功利主義、工具主義思想日益強烈，諸如為追求更高的分?jǐn)?shù)，考前“刷題”、過度答題、刷“水課”等現(xiàn)象愈發(fā)明顯。2019年，清華對相應(yīng)制度進(jìn)行了再次完善，修改了部分規(guī)定。

為什么會出現(xiàn)拼命“卷績點”的現(xiàn)象？

原因簡單也復(fù)雜。近年來，伴隨我國高等教育普及化的發(fā)展，用人單位對學(xué)歷的要求水漲船高，往往是研究生起步。而普通家長對孩子的教育追求也越來越高，讀研究生成為優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)配。著名大學(xué)畢業(yè)生中“繼續(xù)升學(xué)深造”成為主要去向。比如，清華、北大近年本科畢業(yè)生深造比例維持在80%左右，著名985高校本科生的多數(shù)深造率也基本在60%以上。無論是推免，還是出國留學(xué)，核心尺子就是大學(xué)期間的GPA。于是，優(yōu)秀的學(xué)生“卷績點”現(xiàn)象愈發(fā)普遍。

我們看到，高中學(xué)生一門心思為高考分?jǐn)?shù)，到了大學(xué)，一些優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)卷分?jǐn)?shù)，只不過這次分?jǐn)?shù)變成了GPA。為了卷一個好的GPA，很多大學(xué)生無所不用其極：一方面，努力刷題，考更高分?jǐn)?shù)；另一方面，就是費盡心思去選“水課”，于是一些好學(xué)、好考、作業(yè)少，老師給分高的課程就成為學(xué)生爭搶的重點。

讓人擔(dān)憂的是，這種現(xiàn)象在著名大學(xué)，在努力奮斗的優(yōu)秀學(xué)生中比較普遍。95后，尤其是00后這一代人中的佼佼者，很多時候知道如何最高效率地達(dá)到自己的目標(biāo)。比如，某門功課考多少，總分就可以達(dá)到多少，就可以上什么樣的學(xué)校，就可以拿到什么樣的獎勵，拿到多少績點，排名多少，就可以申請到什么樣的學(xué)校或被保送到什么層級的學(xué)校讀研。一些優(yōu)秀的準(zhǔn)大學(xué)生現(xiàn)在流行在進(jìn)入大學(xué)前的暑假上輔導(dǎo)班，核心就是提前學(xué)大學(xué)的課程，目的還是卷成績。

為了遏制這一愈演愈烈的現(xiàn)象，清華、北京等著名高校紛紛啟動“績點”改革，以遏制“唯績點”的學(xué)習(xí)，一些學(xué)校在改革中，甚至采取取消績點與相關(guān)深造獎勵掛鉤的做法。

取消績點評價，改等級制，就可以徹底遏制功利性學(xué)習(xí)嗎？

可能并不樂觀。究其根本，“卷績點”是應(yīng)試教育在大學(xué)某種程度的延續(xù)。你用績點評價，我就“卷績點”；你用其他評價，我就卷其他。事實上，一些學(xué)生卷不動績點，就卷公益活動、卷科研等其他尺子。就如多地中考考體育后，體育出現(xiàn)應(yīng)試化是一個道理。改等級制，學(xué)生們也會逐漸適應(yīng)，尋找新的規(guī)律并加以利用，卷新的“標(biāo)的”。

因此，績點評價改革是必要的，但我們也不能過于樂觀，認(rèn)為取消績點，就可以徹底解決功利化學(xué)習(xí)的問題。就如當(dāng)中國學(xué)生越來越多地出國留學(xué)時，美國的高校招生錄取制度也遭遇挑戰(zhàn)：一方面，中國學(xué)生拼命刷成績，使得托福等標(biāo)準(zhǔn)化考試備考應(yīng)試化；另一方面，拼命卷公益活動、卷科創(chuàng)活動，公益活動與科創(chuàng)比賽也應(yīng)試化、商業(yè)化，甚至出現(xiàn)造假。

這背后的核心是功利化。因此，這一問題的解決有待于不斷完善學(xué)業(yè)評價制度，但徹底解決，更有賴于去功利文化。否則，無論樹任何尺子，都會產(chǎn)生功利應(yīng)對，都會去卷，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生。

原文首發(fā)于中國新聞周刊