前言：2025年高考英語(yǔ)結(jié)束后，"閱讀理解難度"再度引發(fā)熱議。作為新課標(biāo)落地后的首次高考，本次試題對(duì)后續(xù)命題方向具有重要參考價(jià)值。

閱讀無疑是高考英語(yǔ)試卷的核心與難點(diǎn)所在，其中4篇閱讀理解、1篇七選五、2篇語(yǔ)言運(yùn)用以及1篇讀后續(xù)寫都是緊密圍繞閱讀展開，相關(guān)題型總分值達(dá)105分，占全卷總分的70%。所以，我們常說“得閱讀者得天下”。

本文基于2025年英語(yǔ)高考全國(guó)卷的閱讀題，深度解析閱讀命題的四大趨勢(shì)，并針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略。

一、高考英語(yǔ)閱讀命題趨勢(shì)分析

1. 關(guān)注全球議題，拓展國(guó)際視野

近年來，高考英語(yǔ)閱讀選材傾向于英語(yǔ)國(guó)家主流報(bào)刊與網(wǎng)站的原文，既為考生呈現(xiàn)原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境，也通過前沿話題傳遞全球視野。試題語(yǔ)篇材料話題豐富，涉及氣候變化、糧食危機(jī)、微塑料污染、交通領(lǐng)域碳排放等全球性問題，引導(dǎo)學(xué)生從人類命運(yùn)共同體的視角深入思考問題。

全國(guó)一卷閱讀A篇探討交通運(yùn)輸領(lǐng)域的碳排放問題，通過數(shù)據(jù)對(duì)比和利弊分析指出未來能源改革的方向，強(qiáng)調(diào)加快綠色能源的發(fā)展。

全國(guó)二卷閱讀D篇通過將食材邊角料加工成美味佳肴的案例，生動(dòng)闡釋了節(jié)約食物和物盡其用的可持續(xù)發(fā)展理念。

2. 培育道德品格，啟迪生命成長(zhǎng)

試題選材圍繞“人與自我”“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主題，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過獨(dú)特的視角，幫助學(xué)生了解多元化的個(gè)人、社區(qū)和學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義與價(jià)值，樹立積極向上的人生態(tài)度。

全國(guó)一卷讀后續(xù)寫語(yǔ)篇講述作者在一次家庭聚會(huì)中與兄弟產(chǎn)生嫌隙，之后通過一番思想斗爭(zhēng)決定主動(dòng)登門道歉的故事，詮釋了承擔(dān)責(zé)任與寬容的可貴品質(zhì)。

全國(guó)二卷閱讀第二節(jié)語(yǔ)篇介紹全家人一起參與志愿服務(wù)的好處，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉獻(xiàn)精神的多重價(jià)值。

3. 倡導(dǎo)“五育”并舉，促進(jìn)全面發(fā)展

試題注重“五育”并舉，選擇有關(guān)運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)審美、社會(huì)服務(wù)等主題，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

全國(guó)一卷閱讀第二節(jié)語(yǔ)篇講述一位大學(xué)咖啡館員工工作勤懇，為學(xué)生顧客竭誠(chéng)服務(wù)的故事，體現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值，傳遞勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)教育真諦。

全國(guó)二卷完形填空語(yǔ)篇中的老奶奶通過健身和在網(wǎng)上分享心得重燃生命熱力，詮釋銀發(fā)族突破年齡桎梏的勇氣，展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的促進(jìn)作用。

4. 重視中國(guó)傳統(tǒng)文化

試題通過精心選材和情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在答題過程中感受中華文化的獨(dú)特魅力與當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展智慧，堅(jiān)定文化自信。

全國(guó)二卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇通過一名定居中國(guó)的美籍女士對(duì)其在浙江鄉(xiāng)間晾衣后感受到“陽(yáng)光的味道”的經(jīng)歷和充滿感情的描述，展現(xiàn)中國(guó)人善用自然之力創(chuàng)造詩(shī)意棲居的生活智慧。

全國(guó)一卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇介紹的圍棋主題藝術(shù)展則巧妙融合傳統(tǒng)文化、人工智能與當(dāng)代藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的哲思與智慧與現(xiàn)代科技結(jié)合的全新呈現(xiàn)。

總體來說，今年英語(yǔ)試卷閱讀題呈現(xiàn)出“主題廣度+思維深度” 雙突破：內(nèi)容涵蓋科技、人文、社會(huì)、環(huán)保、教育等多個(gè)領(lǐng)域，不僅信息密度大，還考查學(xué)生對(duì)新信息的快速提取與整合能力，引導(dǎo)學(xué)生思維能力的提升。

二、備考建議

高考是政策的風(fēng)向標(biāo)，也是學(xué)習(xí)的指揮棒。通過對(duì)高考試卷的分析，我們能更明確未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向，在此給出五點(diǎn)建議：

1. 廣泛閱讀積累，提升語(yǔ)篇理解能力：拓展閱讀的廣度，廣泛涉獵多元主題與體裁的英語(yǔ)材料，如外刊、科普文章、文學(xué)作品等。不斷增強(qiáng)語(yǔ)篇理解能力，熟練掌握不同文體的特點(diǎn)，提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，以更好地適應(yīng)高考閱讀的難度和題材多樣性。

2. 強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高邏輯推理能力：加強(qiáng)思維訓(xùn)練，通過深入分析文本結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、作者觀點(diǎn)等，有效提升邏輯推理、分析歸納能力。針對(duì)高考閱讀中的推理題、主旨題等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，精準(zhǔn)剖析文本深層信息。

3. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與中華文化，儲(chǔ)備背景知識(shí)：密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題和中華文化，積累相關(guān)的詞匯、表達(dá)和背景知識(shí)。在寫作和閱讀中，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，提升對(duì)話題的理解和表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信和跨文化交際能力。

4. 夯實(shí)詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)，確保語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，扎實(shí)積累高頻詞匯、短語(yǔ)和固定搭配，突破長(zhǎng)難句的理解和分析。通過大量練習(xí)、背誦等方式，確保在語(yǔ)言運(yùn)用中準(zhǔn)確表達(dá)，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5. 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提升寫作技能與創(chuàng)新思維：高度關(guān)注多種寫作文體，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練。通過仿寫、修改、互評(píng)等多種方式，提升寫作技能，注重寫作的邏輯性、連貫性和創(chuàng)新性。在備考應(yīng)用文時(shí)，積累不同場(chǎng)景的常用表達(dá)和豐富的文化元素；備考讀后續(xù)寫時(shí)，注重情節(jié)設(shè)計(jì)、邏輯銜接和語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。

三、提升英語(yǔ)閱讀和寫作能力：《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》校園版初中段

【校園版】初中段有4個(gè)級(jí)別（L13-L16），每級(jí)別包含12本虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類繪本（比例接近1：1），并配套1本《自主閱讀手冊(cè)》和1本《進(jìn)階閱讀》。初中段有以下幾個(gè)鮮明的特色：

1. 話題多樣，覆蓋新課標(biāo)要求的“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”三大主題語(yǔ)境，涉及歷史人文、社會(huì)變遷、環(huán)?？萍己妥匀豢茖W(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，為學(xué)科育人提供豐富的話題和語(yǔ)境。

2. 語(yǔ)篇類型豐富，涵蓋敘述、描述、說明、程序、信息報(bào)告、寓言、戲劇、民間故事等，讓學(xué)生在閱讀過程中接觸不同類型的文本結(jié)構(gòu)，理解并掌握各種文體的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 每級(jí)別均配套2本閱讀練習(xí)手冊(cè)：《自主閱讀手冊(cè)》和《進(jìn)階閱讀》，包含學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、提升思維品質(zhì)，真正做到學(xué)以致用。

以下是初中段的目錄和主題群

1. 以”人與自然“主題為例： 第14級(jí)別《From Plastic Bottles to Clothes》通過圖文并茂的方式，向讀者展示了塑料瓶如何經(jīng)過回收、加工，最終變成人們?nèi)粘４┲囊挛?，闡釋 “塑料再生技術(shù)” ——這是高考命題熱點(diǎn)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式”的典型案例。

2. 以”人與自我“主題為例：第13級(jí)《Make a pencil holderfrom a paper cup》介紹了利用回收紙杯手工制作筆筒的全過程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提升動(dòng)手能力和生活技能，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

3. 以“人與社會(huì)”主題為例：第16級(jí)別《Food We Eat: Then and Now》生動(dòng)闡述了不同歷史時(shí)期人們的飲食特點(diǎn)和背后的社會(huì)變遷，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注飲食健康和文化多樣性，學(xué)會(huì)根據(jù)自身需求合理選擇食物，提高生活自理能力和健康管理能力。

四、閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》校園版初中段每一級(jí)別配套一本《進(jìn)階閱讀》Reading Forward。作為繪本教學(xué)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)及拓展閱讀資源，《進(jìn)階閱讀》Reading Forward更注重”應(yīng)用性“，契合新課標(biāo)理念，將繪本閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，助力初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與考試需求。

《進(jìn)階閱讀》Reading Forward精心設(shè)計(jì)了四大板塊：Summary、繪本閱讀理解、拓展閱讀及寫作。

其中，第二版塊的閱讀理解由繪本內(nèi)容改編而成，問題類型多樣，與中考一致，包括細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測(cè)題等題型；第三版塊的拓展閱讀材料新穎，與繪本主題契合，難度適宜，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野和思維深度。

第四版塊是寫作，任務(wù)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生深入思考，并給出句型框架，輔助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，既注重基礎(chǔ)的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，也強(qiáng)調(diào)高階思維能力的培養(yǎng)。

高考英語(yǔ)并非 “高深莫測(cè)”，它真正考查的是長(zhǎng)期語(yǔ)言能力的積累與實(shí)際應(yīng)用能力的體現(xiàn)。以終為始，無論你處于小學(xué)還是初中階段，都可以開啟系統(tǒng)的分級(jí)閱讀，讓英語(yǔ)真正轉(zhuǎn)化為你的素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。