暑假來臨，全國“博物館熱”持續(xù)升溫，作為博物館三大核心功能之一，教育的價(jià)值正被進(jìn)一步釋放。7月17日，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課與合作伙伴對(duì)“博物館新知計(jì)劃”進(jìn)行全面升級(jí)，基于技術(shù)上的領(lǐng)先成就，聯(lián)手新華網(wǎng)和服務(wù)全國博物館、文博單位及文博從業(yè)者的中博網(wǎng)一起，推出2025年“博物AI+新知計(jì)劃”，面向全國百余家重點(diǎn)博物館，通過技術(shù)賦能、教學(xué)共創(chuàng)與生態(tài)共建，探索素養(yǎng)教育從資源整合到能力落地的創(chuàng)新路徑。

聯(lián)合文博教科 打造協(xié)同育人機(jī)制

2024年，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課與新華網(wǎng)客戶端合作推出“博物館新知計(jì)劃”，攜手全國20余座重點(diǎn)博物館，通過線下展覽、視頻課程等形式初步搭建起青少年與文博資源的橋梁。隨著AI技術(shù)應(yīng)用的深化，2025年的升級(jí)版計(jì)劃不再局限于資源鏈接與內(nèi)容展示，而是進(jìn)一步推動(dòng)資源向內(nèi)容轉(zhuǎn)化、理念向共識(shí)轉(zhuǎn)化，助力核心素養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)“可教、可學(xué)、可傳播”。

作為當(dāng)前與全國博物館開展深度規(guī)?；献鞯闹逃放疲齿o導(dǎo)素養(yǎng)課將繼續(xù)聯(lián)合全國百余座博物館，并邀請(qǐng)教育、文化、科普等領(lǐng)域的專家學(xué)者及一線教師教研團(tuán)隊(duì)，依托素養(yǎng)課程體系、AI技術(shù)與文博資源，開發(fā)面向青少年的教學(xué)內(nèi)容。

同時(shí)，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課還將通過視頻課程、作文征集、線下主題展、演講挑戰(zhàn)等一系列教育實(shí)踐與宣傳活動(dòng)，推動(dòng)素養(yǎng)教育走出校園、融入家庭，助力社會(huì)形成關(guān)注素養(yǎng)教育的共識(shí)。

而新華網(wǎng)作為新型數(shù)智化中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)全球傳播與服務(wù)平臺(tái)，將不斷發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分鏈接各地政府、文化機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位共建“大文化”平臺(tái)，與猿輔導(dǎo)一起共同為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)IP輸出和文化產(chǎn)業(yè)落地運(yùn)營提供強(qiáng)力支持，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索博物館在青少年教育方面的創(chuàng)新路徑貢獻(xiàn)力量。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，不少博物館正運(yùn)用AI賦能博物館教育，以數(shù)字化手段高效聚合分散的文博資源，打破時(shí)間和空間的壁壘，推動(dòng)傳統(tǒng)單向知識(shí)傳遞模式向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)化。

陜西歷史博物館副館長步雁表示，陜西歷史博物館將難以展示的內(nèi)容利用技術(shù)手段進(jìn)行復(fù)原和模擬，讓公眾能夠深入理解其文化內(nèi)涵，“無論是青少年、教育工作者，還是歷史文化愛好者，都能通過這個(gè)教育服務(wù)產(chǎn)品汲取文化養(yǎng)分”，實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)與教育傳播的雙贏。

從單點(diǎn)合作到多元共創(chuàng)，從教學(xué)探索到生態(tài)構(gòu)建，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課連同新華網(wǎng)客戶端與博物館正致力于打造國內(nèi)首個(gè)面向青少年核心素養(yǎng)的“文博領(lǐng)域協(xié)同育人機(jī)制”。以“大概念”教育理念為引領(lǐng)，以“博物AI+新知計(jì)劃”為紐帶，讓博物館以更豐富的方式助力青少年成長，也讓素養(yǎng)教育在真實(shí)的文化場(chǎng)景中落到實(shí)處。

強(qiáng)化AI賦能 助力核心素養(yǎng)落地

此次“博物AI+新知計(jì)劃”圍繞猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課提出的“大概念”教育理念展開。該理念旨在跳出傳統(tǒng)知識(shí)灌輸模式，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)、真情境學(xué)習(xí)、跨學(xué)科遷移的教育模式，培養(yǎng)青少年“如何學(xué)、如何用”的底層能力。

在博物館這一文化場(chǎng)景中，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)體現(xiàn)在博物館展品從甲骨文到青銅銘文、從天文儀器到歷法制度，天然具備時(shí)間與邏輯的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。通過引導(dǎo)在文物之間建立“點(diǎn)-線-網(wǎng)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生打破碎片化認(rèn)知，形成系統(tǒng)理解；在真情境學(xué)習(xí)方面，利用博物館場(chǎng)景激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過探究一枚古錢幣背后的經(jīng)濟(jì)制度或一件樂器的聲學(xué)原理，建立知識(shí)與生活的深度連接；跨學(xué)科遷移則依托每件展品背后的歷史背景、科學(xué)原理與藝術(shù)形式，讓學(xué)生在探究與表達(dá)中完成知識(shí)遷移，提升應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的思維力和溝通力。

首都第一師范附屬小學(xué)校長狄永杰表示，在學(xué)生素養(yǎng)培育的過程中，AI技術(shù)正悄然成為賦能學(xué)生快樂成長的重要力量。AI不僅可以生成契合自身能力、興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)度的教學(xué)資源，也可以為其定制出個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生能夠精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)并激發(fā)自己的無限潛能。他建議，善用AI工具，將博物館的文化滋養(yǎng)與科技賦能深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在探索中培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力，讓核心素養(yǎng)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中自然生長。

基于此，“博物AI+新知計(jì)劃”圍繞結(jié)構(gòu)化、真情境、跨學(xué)科遷移這三大核心支點(diǎn)，結(jié)合文博資源與AI技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了視頻課程、作文征集、線下主題展、演講挑戰(zhàn)等一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地。

其中，“我眼中的國寶”作文征集活動(dòng)將聯(lián)動(dòng)全國博物館資源，結(jié)合素養(yǎng)課內(nèi)容定制征文主題，通過自研的“AI作文通”輔助學(xué)生提升提煉、建構(gòu)、表達(dá)能力，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為結(jié)構(gòu)化表達(dá)。“博物館線下素養(yǎng)主題展”將基于自研大模型與課程體系設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在真實(shí)情境中將文物知識(shí)轉(zhuǎn)化為親子共學(xué)任務(wù)，繼而推動(dòng)素養(yǎng)教育向家庭場(chǎng)景延伸。“小小講解員”跨學(xué)科演講挑戰(zhàn)則通過AI輔助與任務(wù)模擬等方式，提升學(xué)生人文表達(dá)、邏輯思維、藝術(shù)審美等能力，形成“從輸入到輸出”的教學(xué)閉環(huán)。

猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課負(fù)責(zé)人表示，隨著項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)，博物AI+新知計(jì)劃還擬與中國國家博物館、陜西歷史博物館、浙江省博物館、山東省博物館、江西省博物館、重慶中國三峽博物館、福建博物院、青海省博物館、蘇州博物館、成都金沙遺址博物館、青州博物館等開展合作，為推進(jìn)博物館創(chuàng)新教育與青少年文化學(xué)習(xí)相結(jié)合走深走實(shí)搭建協(xié)同共進(jìn)的橋梁。猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課也將進(jìn)一步推動(dòng)科技、文化與教育深度融合，助力青少年在文博資源的浸潤中，成長為兼具文化自信與問題解決能力的未來人才。