徐鍇：執(zhí)畫筆傳承藝術(shù)薪火，以匠心培育美育新苗

徐鍇，這位自少年時期便與畫筆結(jié)緣的青年藝術(shù)家，從國畫臨摹的啟蒙到油畫創(chuàng)作的深耕，從墻繪工作室的創(chuàng)業(yè)實踐到美術(shù)教育的薪火相傳，始終以飽滿的熱情和堅定的執(zhí)著，在藝術(shù)的道路上篤定前行，不僅書寫著個人的藝術(shù)成長史，更以實際行動為藝術(shù)傳承與教育事業(yè)注入蓬勃的青春力量。

一、藝術(shù)啟蒙：從國畫臨摹到油畫探索，萌芽初綻

談及與書畫藝術(shù)的結(jié)緣，徐鍇的思緒瞬間回到小學五年級。那時的美術(shù)課，是他最期待的時光。他尤其鐘情于國畫，以工筆創(chuàng)作見長。一次偶然的機會，他看到繪畫大師徐悲鴻筆下的馬，雖為黑白，卻仿佛帶著萬鈞之勢向自己奔來，那種栩栩如生的真實感深深震撼了他?！爱敃r想法很簡單，覺得自己也能畫出來，便開始臨摹?！毙戾|回憶道。然而，臨摹之路并非一帆風順，無論他如何努力，筆下的馬都難以復刻徐悲鴻畫作中的神韻。令人驚喜的是，班主任對他的臨摹作品給予了高度評價，并鼓勵他參加學校書畫比賽。不久后，他臨摹徐悲鴻的馬不僅在學校展出，還榮獲一等獎。這次經(jīng)歷，如同一顆火種，點燃了他內(nèi)心對美術(shù)的熾熱渴望，也讓他堅定了成為畫家的夢想。

初中一年級，一位新美術(shù)老師的到來，成為徐鍇藝術(shù)生涯的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。此前，徐鍇在小學一直專注于國畫創(chuàng)作，而這位老師擅長西畫。老師的畫作，即便只是黑白的素描，卻展現(xiàn)出驚人的立體感與真實感，讓徐鍇為之著迷。他迫不及待地向老師請教，由此第一次聽聞“素描”這個名稱。回到家中，他便向父母表達了學習素描的強烈愿望。在父母與學校的支持下，徐鍇跟隨這位老師踏上了西畫學習之路。

在學習過程中，老師向他展示了眾多油畫作品，那些如照片般逼真、仿佛能將人帶入畫中世界的油畫，讓徐鍇深深沉醉。從此，他對油畫的熱愛愈發(fā)濃烈。高中時期，他毅然選擇藝術(shù)班，并憑借努力考入浙江師范大學美術(shù)學院油畫專業(yè)。在大學的學習中，他臨摹了達芬奇、塞尚、莫奈、梵高 等國外大師的作品，深入研究畫面骨架、形體設(shè)計、光感、色彩骨架、色彩構(gòu)成、質(zhì)感等要素，逐漸形成了自己追求細膩、注重真實感的藝術(shù)風格。

二、創(chuàng)作理念：情感注入，讓作品煥發(fā)靈魂

徐鍇的作品常常以攝影照片為藍本，通過對畫面結(jié)構(gòu)的改進，強化光感與質(zhì)感，賦予作品強烈的視覺沖擊力。在他看來，一幅好的畫作應(yīng)該具有靈魂，而情感的注入則是賦予作品靈魂的關(guān)鍵。

以作品《煙雨江南》為例，徐鍇詳細闡述了自己的創(chuàng)作思路。在畫面結(jié)構(gòu)上，他精心設(shè)計，將畫面中間點往左邊2厘米確定為中心點，并以此向兩邊構(gòu)圖。道路盡頭的彎曲設(shè)計，巧妙地引發(fā)觀者對畫面后方的遐想；老舊墻面的色彩運用，生動展現(xiàn)出江南深厚的歷史文化底蘊；紅色燈籠的點綴，為畫面增添了喜慶氛圍；朦朧的畫面效果，精準地描繪出江南細雨蒙蒙的獨特景致；云層中若隱若現(xiàn)的黃色，更是形象地表現(xiàn)出細雨將停、陽光欲現(xiàn)的微妙時刻。而撐傘女人這一形象的后期添加，成為了整幅畫的點睛之筆，讓畫面瞬間充滿活力，賦予作品靈魂。

當靈感匱乏時，徐鍇有著自己獨特的解決方式。他會走出工作室，走進大自然，用心觀察世間萬物，感受生活中的點滴美好。歸來后，他還會反復觀摩大師作品，從中汲取創(chuàng)作靈感，尋找新的創(chuàng)作方向。

三、藝術(shù)風格：堅守學院派，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡

徐鍇將自己的書畫風格定義為注重視覺效果，帶有明顯的學院派特征，而這也正是他所堅持和喜愛的。在臨摹名家作品的過程中，他深刻感受到大師們在創(chuàng)作時傾注的情感，這讓他更加堅信，一幅優(yōu)秀的畫作必須融入創(chuàng)作者的情感。

在傳統(tǒng)書畫技法與現(xiàn)代藝術(shù)理念的融合上，徐鍇有著自己獨到的見解。他認為，藝術(shù)是相通的，就如同音樂有節(jié)奏，繪畫也蘊含著獨特的節(jié)奏。無論是傳統(tǒng)技法還是現(xiàn)代藝術(shù)，都離不開“好看”二字，而這里的“好看”需要從多個角度去審視和理解。他在創(chuàng)作中不斷探索，力求在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到一個完美的平衡點，讓作品既能展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的韻味，又能體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新。

四、藝術(shù)傳承：以教育為橋，以展覽為窗

在書畫藝術(shù)的傳承和發(fā)揚方面，徐鍇積極行動，做出了諸多努力。畢業(yè)后，他先是創(chuàng)業(yè)開設(shè)墻繪工作室，用畫筆為城市增添藝術(shù)色彩。而后，他選擇開辦畫室，投身美術(shù)教育事業(yè)，致力于培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。

在畫室的教學中，徐鍇不僅教授繪畫技巧，更注重激發(fā)孩子們對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。他根據(jù)孩子們不同的年齡和繪畫基礎(chǔ)，制定個性化的教學方案，鼓勵孩子們大膽想象、自由創(chuàng)作。他常常向孩子們講述藝術(shù)大師的故事，展示優(yōu)秀的藝術(shù)作品，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。在他的悉心教導下，許多孩子從對繪畫一無所知，逐漸成長為能夠獨立創(chuàng)作、表達自我的小畫家。

此外，徐鍇一直在尋找時代性的標志，試圖用更直接、更實在的畫面來表達時代特色。他計劃創(chuàng)作一系列反映時代風貌的作品，并舉辦個人油畫展?！拔蚁Ｍㄟ^這些作品，讓更多人了解我們國家人民使用過的東西、擁有過的事物以及曾經(jīng)存在過的文化。”徐鍇滿懷期待地說。他希望通過展覽，讓更多人感受到藝術(shù)與時代的緊密聯(lián)系，推動書畫藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

五、未來展望：深挖歷史文化，創(chuàng)作時代印記

對于未來的藝術(shù)創(chuàng)作，徐鍇有著清晰而明確的計劃。他表示，接下來將深入挖掘我國的歷史文化，以情感為紐帶，創(chuàng)作出更多展現(xiàn)我國現(xiàn)存或已消失的時代性標志的作品。

他希望通過這些作品，記錄歷史的變遷，傳承文化的脈絡(luò)，讓藝術(shù)成為連接過去、現(xiàn)在與未來的橋梁。他深知，這是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但他依然充滿熱情與信心?！拔視恢眻猿窒氯ィ卯嫻P描繪出更多有深度、有溫度的作品?！毙戾|堅定地說。

從國畫到西畫，從學生到老師，從創(chuàng)作者到傳承者，徐鍇在藝術(shù)的道路上不斷探索、成長。他對藝術(shù)的執(zhí)著追求，對教育的無私奉獻，對傳承的堅定信念，不僅成就了他個人的藝術(shù)人生，更為書畫藝術(shù)的發(fā)展注入了新的活力。在未來的日子里，我們期待著徐鍇能夠帶來更多優(yōu)秀的作品，培育出更多藝術(shù)人才，在藝術(shù)的廣闊天地中書寫更加精彩的篇章。

藝術(shù)簡歷：

徐鍇 青年藝術(shù)家，2008年畢業(yè)于浙江師范大學美術(shù)學院油畫專業(yè)，藝萊墻繪工作室、龍游一起畫藝術(shù)培訓有限公司主理人。

徐鍇墻繪作品《天地精華-黃精》