中醫(yī)藥是打開中華文明寶庫的一把鑰匙，是思政教育一體化育人的重要滋養(yǎng)。北京中醫(yī)藥大學(xué)結(jié)合中醫(yī)藥院校學(xué)科特色，深入挖掘中醫(yī)藥文化的深厚土壤和文化滋養(yǎng)，在思想政治教育中用好中醫(yī)藥文化資源，推動“大醫(yī)精誠”理想信念融入中小學(xué)教育，積極構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的思政課育人體系。在這一理念的指導(dǎo)下，一個個小小的岐黃班，一節(jié)節(jié)精彩的中醫(yī)藥文化課，在京城中小學(xué)不斷涌現(xiàn)。在傳承傳播中醫(yī)藥文化的同時，學(xué)生們筑牢了文化自信，厚植了家國情懷。

加強頂層設(shè)計

牽手區(qū)校形成育人合力

岐黃班的開設(shè)，是北京中醫(yī)藥大學(xué)開展思政育人、傳播中醫(yī)藥文化的載體和抓手。學(xué)校加強與各區(qū)各校的聯(lián)系，攜手開展中醫(yī)藥文化進校園活動。截至目前，學(xué)校已經(jīng)與密云區(qū)、房山區(qū)、通州區(qū)等區(qū)域建立合作機制，并與眾多中小學(xué)開展長期合作，引導(dǎo)中小學(xué)生走進中醫(yī)藥文化的大門。

在北京市委教育工委整體統(tǒng)籌下，北京中醫(yī)藥大學(xué)牽手密云區(qū)教育兩委成立“大思政課”區(qū)校共同體，并制定《區(qū)校共同體建設(shè)任務(wù)綜合改革建設(shè)方案》，通過健全工作機制、完善師資隊伍、共同編寫教案、推進教學(xué)資源開發(fā)等方式，系統(tǒng)推進區(qū)校共同體建設(shè)。

房山區(qū)北京理工大學(xué)附屬實驗學(xué)校師生代表講述課程感悟

在房山區(qū)，北京中醫(yī)藥大學(xué)作為牽頭高校參加了房山區(qū)大中小學(xué)思政課一體化研究中心成立大會暨房山區(qū)“大思政課”實踐教學(xué)共同體建設(shè)，與良鄉(xiāng)小學(xué)、良鄉(xiāng)二中、良鄉(xiāng)五中聯(lián)研共建，并派出骨干教師作為中心的核心研究員參與研究工作。

記者了解到，自2025 年 4 月下旬以來，僅與北京中醫(yī)藥大學(xué)簽訂“中醫(yī)藥文化進校園伙伴學(xué)?！钡闹袑W(xué)就有中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京市第五中學(xué)、天津市薊州區(qū)第一中學(xué)、山西省孝義中學(xué)校、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)、澳門圣公會蔡高中學(xué)等 46 所中學(xué)，此外還有多所學(xué)校交流中。一股學(xué)習(xí)中醫(yī)藥、弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮興起。

“學(xué)校通過強化頂層設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)，實施構(gòu)建教育矩陣、打造區(qū)?！笳n堂’、匯聚名師名家‘大隊伍’、深化‘大視野’研究、構(gòu)建‘大課程’體系、推進‘大健康’實踐、建設(shè)文化傳播‘大陣地’等舉措，形成育人合力。”北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記張繼旺表示，“由此持續(xù)發(fā)揮學(xué)校中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，推動思政教育在內(nèi)容、方法、載體上的全方位創(chuàng)新，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻更大力量。”

設(shè)計特色課程

賦能中小學(xué)健康成長

課間穴位操、中草藥香囊制作、食療與四時養(yǎng)生、簡易推拿手法學(xué)習(xí)……這些獨具中醫(yī)藥文化特色的課程，一經(jīng)在岐黃班上推出，便受到中小學(xué)生們的熱烈歡迎。

為了讓中小學(xué)生愛上中醫(yī)藥文化，北京中醫(yī)藥大學(xué)集中力量打造系列品牌特色課程，賦能岐黃班將中小學(xué)生帶進中醫(yī)藥文化的大門。學(xué)校從讀本撰寫、課程設(shè)計，到活動策劃，從選修課、主題講座，到社會實踐，對內(nèi)容選擇和設(shè)計策劃都精益求精，并兼顧內(nèi)容的趣味性和吸引性。

密云區(qū)大城子學(xué)校代表分享感受

在通州區(qū)，學(xué)校以大運河中醫(yī)藥文化為溯源，圍繞副中心豐富的中醫(yī)藥文化資源，構(gòu)建了一套全面且極具特色的課程體系：課間穴位操課程引導(dǎo)學(xué)生在課間休息時練習(xí)中醫(yī)養(yǎng)生八段錦、五禽戲、太極功法，放松身心、預(yù)防疾??；中醫(yī)適宜技術(shù)課程則聚焦于針灸、推拿、拔罐等常見技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受中醫(yī)外治療法的神奇功效；中醫(yī)經(jīng)典課程選取《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等經(jīng)典著作中的片段，讓學(xué)生領(lǐng)略古人的醫(yī)學(xué)智慧與哲學(xué)思想……這些課程從不同維度、不同層面，全方位地為學(xué)生打開了中醫(yī)藥文化的大門，讓中醫(yī)藥文化的種子在青少年心中生根發(fā)芽。截至目前，學(xué)校與通州區(qū)運河中心、潞河中學(xué)、人大附中通州校區(qū)、北京學(xué)校等建立長期合作關(guān)系，開設(shè)100 余場“小岐黃班”。

在北京宏志中學(xué)，北京中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)手學(xué)校構(gòu)建基礎(chǔ)課程、拓展課程、實踐課程等“三層次”課程體系，深化文化融合：語文課設(shè)置《紅樓夢》中醫(yī)藥專題，歷史課探究中醫(yī)藥發(fā)展史，生物課結(jié)合中草藥種植與分子藥理分析，實現(xiàn)跨學(xué)科知識整合；開發(fā)《中國古代哲學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)藥概論》等校本課程；在實踐課程創(chuàng)新上建立“校內(nèi)+校外+游學(xué)+社團”立體化實踐網(wǎng)絡(luò)。

“當(dāng)前，我們與各區(qū)各校都合作開設(shè)了豐富多彩的課程，讓中小學(xué)生近距離接觸、了解并熱愛中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，傳承中醫(yī)藥文化精髓，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)未來可能的中醫(yī)藥人才?！?張繼旺表示，“下一步，我們將繼續(xù)開發(fā)優(yōu)化中醫(yī)藥文化融入中小學(xué)的相關(guān)讀本、課程體系、活動方案等，爭取取得新成效。”

統(tǒng)籌各方師資

為一體化育人提供關(guān)鍵支撐

辦好教育的關(guān)鍵在教師，岐黃班在各地各校備受歡迎不僅得益于精彩的課程內(nèi)容，更是得益于一位位優(yōu)秀的教師。北京中醫(yī)藥大學(xué)構(gòu)建一體化優(yōu)質(zhì)師資隊伍，形成思政教師、名師名醫(yī)、輔導(dǎo)員、知名校友、關(guān)工委老同志、學(xué)校黨務(wù)人員等“六支隊伍”的專兼職思想政治教育教師隊伍，紛紛走進京內(nèi)外中小學(xué)，傳播中醫(yī)藥文化，探索思政教育新模式。

東城區(qū)宏志中學(xué)的中醫(yī)藥“杏林”實驗班，是在北京中醫(yī)藥大學(xué)的支持下建立的。十幾年來，北京中醫(yī)藥大學(xué)持續(xù)為宏志中學(xué)開設(shè)了《中國古代哲學(xué)基礎(chǔ)》《國學(xué)導(dǎo)讀》《中國傳統(tǒng)文化概論》《中醫(yī)藥概論》四門課程。四門課均由北京中醫(yī)藥大學(xué)選派知名教師為學(xué)生授課，對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化和中醫(yī)基礎(chǔ)知識的普及，增強學(xué)生的人文底蘊和國學(xué)基礎(chǔ)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在中學(xué)有計劃地實施，讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中感受中醫(yī)藥文化的魅力。

經(jīng)過十余年的建設(shè)發(fā)展，宏志中學(xué)為高中中醫(yī)藥文化特色人才的培養(yǎng)打造了一支由“高校教授+具有中醫(yī)藥文化底蘊的我校學(xué)科教師+高校碩博士團隊”組成的中醫(yī)藥文化教育骨干教師隊伍。

此外，北京中醫(yī)藥大學(xué)還連續(xù)六年為人大附中朝陽分校開展《中醫(yī)之旅》選修課，累計提供課程超過75次，共有40余位師生團隊參與課程設(shè)計與講授。而在通州區(qū)，北京中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院遴選 20 位專家組成“校本講師團”，圍繞副中心中醫(yī)藥文化資源與課程體系構(gòu)建研發(fā) 10 余節(jié)中醫(yī)藥文化校本課程。學(xué)校志愿者和支教團成員還先后走進清華附中、人大附中、北理工附屬實驗學(xué)校、北京十一學(xué)校、首師大二附中、大興七中等 30 余家北京市中小學(xué)開展中醫(yī)藥文化進校園活動。

“學(xué)校以傳承中醫(yī)藥文化為育人使命，發(fā)揮中醫(yī)藥特色傳播傳統(tǒng)文化，深入挖掘其中思政元素融入育人各環(huán)節(jié)，通過搭建各類平臺促進大中小學(xué)高質(zhì)量交流互動?！北本┲嗅t(yī)藥大學(xué)黨委書記王瑤琪表示，“學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新思政方法，持續(xù)構(gòu)建 ‘三全育人’ 格局。”

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文字：李繼君

編輯：張秋穎

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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