在華園

有這樣一門寶藏課程

它不僅帶你穿梭于知識(shí)的殿堂

更讓你在實(shí)地行走中觸摸歷史的脈絡(luò)

從南海神廟到廣州海事博物館

從黃埔古港到珠江新城的城中村

這堂課的知識(shí)需要用腳步“丈量”

在一次次“Citywalk”里

同學(xué)們不僅用足跡求索灣區(qū)熱土

更用心靈感悟文化脈動(dòng)

完成了關(guān)于“身份認(rèn)同”

與“文化自信”的生動(dòng)實(shí)踐

它就是學(xué)校首批“聞道”系列

課程思政精品通識(shí)教育課程

《粵港澳大灣區(qū)城市文化研學(xué)》

咖啡香里的文化密碼

這門課的校內(nèi)教室設(shè)在大學(xué)城校區(qū)

仁厚里美育基地的書香韻咖啡館

這里不僅是課堂

更是一個(gè)充滿詩(shī)意的文化空間

為何選擇這里

這要從仁厚里美育基地的

文化底蘊(yùn)與空間特質(zhì)說(shuō)起

仁厚里美育基地

坐落于琴湖湖畔

依托仁厚里古民居建筑群打造

這片典型的嶺南傳統(tǒng)建筑

倚山面水，形成 “負(fù)陰抱陽(yáng)” 格局

散發(fā)著濃郁的藝術(shù)氣息

承載著深厚的人文歷史價(jià)值

同時(shí)它也是

大學(xué)城校區(qū)的特色校園文化品牌

承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化、美育教育、

學(xué)術(shù)交流等育人功能

紅色版畫美育教育普及基地

“我們希望營(yíng)造更好的氛圍

讓同學(xué)們更好地融入，

獲得更真實(shí)的體驗(yàn)”

課程負(fù)責(zé)人、

新聞與傳播學(xué)院孫珉副教授這樣說(shuō)

課堂上

孫珉、黃漢林、蘇宏元、黃有東、陳映、

周可、鄭宇丹等7位教師輪番登場(chǎng)

分別聚焦

“城市的起源與古代的城市”

“文學(xué)中的城市”

“嶺南文化中的城市美學(xué)”

“影像中的城市”

“城市中的時(shí)間和空間”

“城市文化的多面性”

“粵港澳大灣區(qū)城市歷史與全球化未來(lái)”

等主題

7位老師，7個(gè)主題

看似獨(dú)立，實(shí)則緊密相連

它們?nèi)缤磮D的碎片

共同勾勒出粵港澳大灣區(qū)城市文化的完整圖景

——從歷史到現(xiàn)代

從文學(xué)到影像

從美學(xué)到文化多樣性

再到全球化視野下展望大灣區(qū)的未來(lái)走向

層層遞進(jìn)，相互呼應(yīng)

共同構(gòu)建了一個(gè)立體、多元、動(dòng)態(tài)的

大灣區(qū)城市文化體系

帶你全方位領(lǐng)略其獨(dú)特魅力

正如陳映老師

在“城市中的時(shí)間和空間”課堂中所言

城市不僅是故事背景

更是文化身份與集體記憶的象征

用腳步丈量文化脈動(dòng)

教室之外

還有更多精彩等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?/p>

在課程的兩次實(shí)地研學(xué)活動(dòng)中

同學(xué)們走出教室

在步履間探索這片土地

在親歷中感受文化底蘊(yùn)

第一次研學(xué)

同學(xué)們跟隨孫珉老師

沿廣州傳統(tǒng)中軸線開啟旅程

這條線不僅是地理軸線

更是文化與歷史的軸線

同學(xué)們感受歷史與現(xiàn)代交織

傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合的廣州韻味

仿佛穿越回古代

觸摸歷史脈搏

在南越王博物院研學(xué)

南越國(guó)是秦末漢初趙佗在嶺南建立的政權(quán)

是中原民族與古越族的結(jié)合

南越國(guó)宮署遺址疊壓13個(gè)歷史時(shí)期

是一部廣州兩千多年發(fā)展的無(wú)字史書

一位同學(xué)分享道：
“我從河北石家莊來(lái)

在南越王博物院聽趙佗故事

他和我一樣千里赴粵

在這里建立王朝，太了不起

讓我和歷史有了共情”

南越王宮多用石質(zhì)材料

故稱“石頭城”

同學(xué)們走近古越國(guó)人民的生活

了解廣府、潮汕、客家文化

“我相信，

廣州將沿這條中軸線，

傳承歷史，創(chuàng)新發(fā)展，書寫新篇章”

第二次研學(xué)主題是“近現(xiàn)代的廣州歷史”

由黃漢林老師帶隊(duì)

從人民公園到中山紀(jì)念堂

3小時(shí)的行程

同學(xué)們邊走邊看邊聽

在人民公園展廳聽取介紹

人民公園的大門

沒(méi)有圍欄，只有石門與招牌

從全面封閉到推倒圍墻

從"第一公園"到"人民公園"

無(wú)不體現(xiàn)著"人民公園為人民"的理念

“這次研學(xué)給我最大的感觸是

一個(gè)城市名片的構(gòu)建

有的代表歷史特色，如人民公園

有的憑視覺(jué)沖擊關(guān)聯(lián)城市，如小蠻腰”

在中山紀(jì)念堂研學(xué)

同學(xué)們還走進(jìn)珠江新城的城中村

看到城市發(fā)展的另一面

傳統(tǒng)的街邊小吃、新興的創(chuàng)意小店

老街舊巷、現(xiàn)代都市

同學(xué)們用鏡頭記錄下這些珍貴的瞬間

感受城市文化的多元與包容

“這些城中村雖然看起來(lái)有些破舊

但它們保留了許多傳統(tǒng)的生活方式和文化記憶”

“現(xiàn)代城市的快速發(fā)展不應(yīng)該拋棄這些傳統(tǒng)

而應(yīng)該找到一種融合的方式

讓它們共同存在”

這些討論拓寬了視野

更加深了對(duì)文化的理解

“通過(guò)親身行走、觀察與思考

我更加明白了廣州這座城市的獨(dú)特魅力——

它是時(shí)間沉淀下來(lái)的寶藏

是在歷史與現(xiàn)代中不斷蛻變、不斷前行的城市”

從課堂到未來(lái)

這門課的意義遠(yuǎn)不止于課堂

它最重要的意義在于

內(nèi)心喚醒的認(rèn)同感與歸屬感

在行走、觀察、思考中建立文化自信

這是一次文化之旅

更是一次心靈之旅

課程結(jié)束后

同學(xué)們對(duì)大灣區(qū)文化理解更深

對(duì)這片土地情感更厚

經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院 劉海鑫：“漫步于廣州，豪邁感在心里迅速發(fā)芽，千年歷史觸手可及。若問(wèn)古今興廢事，請(qǐng)君放眼廣州城！”

旅游管理系 鄭佳琳：“兩次研學(xué)之旅讓我明白，歷史不僅存在于博物館的展柜中，也流淌在街頭巷尾的煙火里，滋養(yǎng)著城市的靈魂�！�

印度尼西亞留學(xué)生 ANDREW SALAM：“來(lái)廣州讀大學(xué)，是我第一次來(lái)到這個(gè)城市。想不到這個(gè)城市有這么悠久的歷史和燦爛的文物，還有琳瑯滿目的美食，我喜歡逛北京路，古今融合特別好�！�

課程結(jié)束時(shí)

同學(xué)們以研學(xué)報(bào)告、影像、

創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多種形式

展示了他們的學(xué)習(xí)成果

這些作品不僅記錄了他們的所見(jiàn)所感

更傳遞了他們對(duì)大灣區(qū)文化的熱愛(ài)

看到這里

你是不是也心動(dòng)了呢？

別著急

《粵港澳大灣區(qū)城市文化研學(xué)》

第二期課程將于

2026年春季學(xué)期再度啟航

期待你屆時(shí)參與

讓我們一起繼續(xù)繪制

屬于新時(shí)代青年的大灣區(qū)文化地圖

華南理工大學(xué)　學(xué)生記者團(tuán)

信息來(lái)源：教務(wù)處 新聞與傳播學(xué)院

圖：受訪者提供 黃煥棠

文：李嘉奇

微信編輯：鮑恩

初審：鮑恩

二審：盧慶雷

終審：鄒浩

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