來(lái)源：好的，小趙

前幾天終于如愿見(jiàn)到了王虹老師。我專門觀察了王老師本人的樣子，因?yàn)槲蚁肟纯词裁礃拥娜四茏龀鲞@么厲害的成果。

她說(shuō)話聲音不大，語(yǔ)速不快，沒(méi)有太多語(yǔ)調(diào)的起伏，但是偶爾會(huì)開(kāi)一兩句玩笑。面對(duì)臺(tái)下猛烈的掌聲，她也沒(méi)有表現(xiàn)出害羞或者驕傲。 “情緒價(jià)值”可能不會(huì)給她帶來(lái)心態(tài)上的波動(dòng)?；卮鹩^眾提問(wèn)的時(shí)候，她既不搶拍，也不會(huì)慢一拍。對(duì)于問(wèn)題本身她總是愿意給出誠(chéng)懇的答案。

王虹大概是數(shù)學(xué)家里最“不符合大眾期待”的。大眾眼里的數(shù)學(xué)家總有一些“特征”，有像人機(jī)的，有擬人的，有聰明的不像人的。但王虹老師卻并沒(méi)有這些特征。只不過(guò)能從她的眼睛里看到一種“高度集中的精氣神”。

而她如此年輕，文文靜靜，就像你身邊的朋友、同學(xué)，或者學(xué)校里的愿意跟你開(kāi)開(kāi)玩笑的老師。我想這就是大家都這么喜歡她的原因。

但媒體把她描述為“天才”，其實(shí)并不是對(duì)她最好的夸獎(jiǎng)。

這個(gè)領(lǐng)域有天賦的人非常多，卻不是每個(gè)都能做出大成果。陶哲軒（Zahl的導(dǎo)師）說(shuō)過(guò)（圖11），“人類其實(shí)并不具備數(shù)學(xué)腦，而是用其他功能區(qū)在代償”。也就是說(shuō)狹義的“數(shù)學(xué)天賦”可能并不存在。丘成桐先生在采訪中也說(shuō)（圖12），他不認(rèn)為世界上有所謂的“天才”。能解決多難的問(wèn)題，看的是你能鉆的多深、看的多廣、克服多少種困難。而“智商”這個(gè)東西，有人會(huì)用它來(lái)逃避問(wèn)題，而不是面對(duì)問(wèn)題。

因此對(duì)王虹教授來(lái)說(shuō)，智商上限并不是她能力的上限。她選取問(wèn)題的精準(zhǔn)性、克服一切困難的決心、每一次想逃避最后卻選擇堅(jiān)持的勇氣、這種意志力，比“聰明”更值得讓人敬佩。

“聰明”、“天賦”，是她最不值一提的優(yōu)點(diǎn)。

不過(guò)就像王老師在talk里提到的，陶哲軒2000年前后做的前期工作是最終她們能解決這個(gè)大猜想的必要條件。

當(dāng)一位數(shù)學(xué)家完成一個(gè)偉大證明，他/她的名字會(huì)變成一面旗幟，但這面旗幟下其實(shí)有無(wú)數(shù)名字，因?yàn)槊總€(gè)人的工作都建立在前人的基礎(chǔ)之上。

大部分?jǐn)?shù)學(xué)家在歷史中不會(huì)留下太多痕跡，他們的文章堆積在圖書館后三排的書架上。他們的工作是數(shù)學(xué)這張地圖上很小的角落，當(dāng)不了指路明燈，只是會(huì)輕聲叮囑后輩：“向前走，別擔(dān)心。”

我見(jiàn)過(guò)很多不同類型的數(shù)學(xué)家，有人進(jìn)了最好的學(xué)校做了教授，有人擁有頂級(jí)的天賦卻早早轉(zhuǎn)行。但無(wú)論他們?cè)谀睦铮谧鍪裁?，?shù)學(xué)都會(huì)在他們身上留下痕跡。追求過(guò)“真理”的人，心里會(huì)永遠(yuǎn)留著那根標(biāo)桿。

最后祝王虹老師斬獲菲爾茲，雖無(wú)所求，但有所愿。