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高考分?jǐn)?shù)陸續(xù)公布，眼下家長(zhǎng)與考生最關(guān)注的莫過(guò)于志愿填報(bào)。前日在夸克APP里看到搜狐創(chuàng)始人張朝陽(yáng)與知名升學(xué)指導(dǎo)老師張雪峰對(duì)談人生規(guī)劃與志愿選擇的話題，諸多觀點(diǎn)令人深感觸動(dòng)。
我自己是20多年前參加的高考，那個(gè)時(shí)候是“先填志愿后出分”，院校專業(yè)的認(rèn)知完全依賴?yán)蠋熍c往屆學(xué)長(zhǎng)的零星建議。當(dāng)年我估分竟少估了 30 分，填報(bào)志愿時(shí)只求穩(wěn)妥，想著提前批別留白，便隨意勾選了可錄取的院校，結(jié)果被中國(guó)政法大學(xué)偵查學(xué)專業(yè)提前批錄取，拿到通知書頭都是懵的，根本不知道偵查二字啥意思。
但在那個(gè)時(shí)候，我的情況很普遍，沒辦法，幾乎沒有互聯(lián)網(wǎng)，更談不上AI，信息嚴(yán)重不對(duì)稱，沒人幫你嚴(yán)密地做分析和權(quán)衡。
所以當(dāng)我看到張朝陽(yáng)和張雪峰坐在一起跟考生聊人生和志愿選擇的話題，真心覺得對(duì)考生來(lái)說(shuō)太有價(jià)值了。他們聊了很多考生填志愿非常糾結(jié)、非常關(guān)心、討論度非常高的話題，比如700分和700萬(wàn)擺在面前，優(yōu)先選哪個(gè)？選專業(yè)優(yōu)先興趣還是優(yōu)先就業(yè)？怎么看待基礎(chǔ)學(xué)科？AI時(shí)代下選什么專業(yè)等等。
這些話題的背后，折射出的其實(shí)是當(dāng)下考生和家長(zhǎng)最為關(guān)心的焦點(diǎn)和痛點(diǎn)。

1

“科學(xué)浪漫”張朝陽(yáng)

遇見“人間清醒”張雪峰

先說(shuō)張朝陽(yáng)，這位公認(rèn)的學(xué)霸履歷堪稱耀眼——清華物理系本科畢業(yè)，憑借李政道獎(jiǎng)學(xué)金赴美深造，于麻省理工學(xué)院取得物理博士學(xué)位。后來(lái)回國(guó)創(chuàng)業(yè)，成為中國(guó)第一代互聯(lián)網(wǎng)大佬。
當(dāng)年他的故事激勵(lì)許多年輕人投身互聯(lián)網(wǎng)浪潮。我便是受其影響曾入職搜狐，甚至在電梯間數(shù)次偶遇張朝陽(yáng)，雖只是簡(jiǎn)短交談，卻也留下深刻印象。
張朝陽(yáng)后來(lái)又在搜狐視頻講物理，講英語(yǔ)，在這次對(duì)談中，站在一個(gè)企業(yè)家的視角，他的很多觀點(diǎn)也能夠體現(xiàn)出他的價(jià)值判斷，比如他在“700分和700萬(wàn)之間如何選擇”時(shí)說(shuō)，肯定要700分，中學(xué)畢業(yè)人生剛開始，認(rèn)知要成長(zhǎng)，700萬(wàn)會(huì)把人砸懵，都不知道怎么用。

我相信這是他的心里話。
再比如在聊到選專業(yè)興趣重要還是就業(yè)重要的時(shí)候，張朝陽(yáng)身上“科學(xué)浪漫”的一面再次體現(xiàn)出來(lái)，他說(shuō)就業(yè)和興趣一半一半，大學(xué)教育更主要的還是基礎(chǔ)教育。

他的這些觀點(diǎn)，與我對(duì)他的認(rèn)知是一致的，張朝陽(yáng)雖然是一位企業(yè)家，但身上仍保留著純粹、簡(jiǎn)單的浪漫底色，或是說(shuō)骨子里的理想主義。這使得他的建議更“仰望星空”一些，總在引導(dǎo)年輕人從人生長(zhǎng)遠(yuǎn)視角規(guī)劃選擇。
細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，在節(jié)目里張雪峰與張朝陽(yáng)的觀點(diǎn)還是有些不同的。作為夸克高考志愿官，近年爆紅的志愿填報(bào)專家張雪峰以“敢說(shuō)真話”著稱，被網(wǎng)友稱為“人間清醒”。他的務(wù)實(shí)風(fēng)格十分接地氣，總能用直白觀點(diǎn)戳中現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)。
在同一話題的對(duì)談中，張雪峰的價(jià)值判斷更顯務(wù)實(shí)：面對(duì)“700分與700萬(wàn)”的選擇，他直言看個(gè)人能力，能考出700分的人掙700萬(wàn)不成問題，如果400分，那么700萬(wàn)就更現(xiàn)實(shí)。

這話說(shuō)得很實(shí)在，其實(shí)這個(gè)問題的背后，討論的是教育價(jià)值和物質(zhì)財(cái)富的哲學(xué)思辨問題，對(duì)同學(xué)們志愿的選擇，也是很有啟發(fā)。
在選專業(yè)興趣重要還是就業(yè)重要問題上，張雪峰說(shuō)的也很實(shí)在，他說(shuō)，有追尋星辰大海的能力你就去追，如果沒有就老老實(shí)實(shí)的考慮家庭和就業(yè)。如果吃飯都有問題，去追求興趣，顯然也不現(xiàn)實(shí)。這個(gè)觀點(diǎn)也是他在直播中經(jīng)常表達(dá)的觀點(diǎn)。

雖然在上面的觀點(diǎn)中，兩個(gè)人有各自的風(fēng)格，不乏“battle”的一面，但雙方也有很多共識(shí)，尤其認(rèn)可在志愿選擇的過(guò)程中，不管是興趣優(yōu)先還是就業(yè)優(yōu)先，都要對(duì)目標(biāo)專業(yè)、院校有全面清楚的了解，搞清楚“可以”和“能”的區(qū)別，搞清楚學(xué)的是什么，將來(lái)可以做什么，打破信息差在這個(gè)階段非常重要。
張朝陽(yáng)尤其提出，像夸克這樣的AI工具發(fā)展起來(lái)，可以更好地解決信息不對(duì)稱的問題，幫助考生和家長(zhǎng)做出更明智的選擇。AI的價(jià)值在于信息平權(quán)——即便身處邊遠(yuǎn)地區(qū)，考生也能通過(guò)AI獲取與大城市同等的院校專業(yè)數(shù)據(jù)，幫助考生打破信息不對(duì)稱，這是教育資源普惠的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)主持人還用了一個(gè)真實(shí)用戶的分?jǐn)?shù)案例，體驗(yàn)了一下夸克高考今年新推出的志愿報(bào)告功能。張朝陽(yáng)說(shuō)，雖然AI沒辦法完全理解人腦需求，但可以作為參考，就像登山杖，雙腿還是能走，但是登山杖可以讓你更省力走得更好。

聽到這些話，張雪峰也頻頻點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。

2

雙張觀點(diǎn)背后：

志愿選擇的時(shí)代變局與青年焦慮

對(duì)談里，張朝陽(yáng)和張雪峰聊到新高考改革的情況，張雪峰表示現(xiàn)在在讀六年級(jí)、初一、初二的孩子，到時(shí)候可能會(huì)迎來(lái)高考人數(shù)最多的幾年。
我自己對(duì)這一點(diǎn)也深有感觸。相比20多年前我們那一代考生，如今整個(gè)升學(xué)、就業(yè)大環(huán)境有了巨大的改變。
首先是高考報(bào)名人數(shù)，我們那一年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)是454萬(wàn)，2025年的數(shù)據(jù)是1335萬(wàn)，是當(dāng)年的三倍，盡管高校擴(kuò)招讓總體錄取率提升，但頂級(jí) 985 院校的競(jìng)爭(zhēng)烈度卻呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，孩子們的壓力變得更大。
就業(yè)市場(chǎng)的變遷更形成雙重?cái)D壓。20多年前本科文憑還是“硬通貨”，而今學(xué)歷“通貨膨脹”已成為共識(shí)，就業(yè)壓力也大大提高了，由此帶來(lái)的是：如今的考生更務(wù)實(shí)了，他們不得不提前考慮所學(xué)專業(yè)將來(lái)能不能找到工作，能不能解決基本的生存；他們糾結(jié)是優(yōu)先找工作，還是去考研。
這屆年輕人雖然仍然激情澎湃，心懷夢(mèng)想，但同時(shí)他們也更懂得直面現(xiàn)實(shí)。雙張對(duì)談聊到的“700分和700萬(wàn)現(xiàn)金如何選擇的問題”，其實(shí)背后折射的就是這種焦慮。
再有，現(xiàn)在的考生填報(bào)志愿的難度比我們當(dāng)年更大了，為啥這么說(shuō)呢？
一方面，這一代孩子面臨信息的汪洋大海，渠道變多了，信息的噪音更大，篩選準(zhǔn)確信息的難度也提升了。
一位家長(zhǎng)就跟我吐槽，“現(xiàn)在填志愿像在迷霧里找路。”短視頻、咨詢服務(wù)、院校直播等渠道讓信息呈指數(shù)級(jí)涌來(lái)，但真?zhèn)坞y辨的 “噪音” 也隨之泛濫，一不小心就會(huì)被“虛假熱門專業(yè)” 信息誤導(dǎo)。
另一方面，當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)變革速度遠(yuǎn)超教育迭代周期：20 年前土木工程尚屬 “黃金專業(yè)”，如今卻因房地產(chǎn)轉(zhuǎn)型陷入 “就業(yè)寒冬”；當(dāng)年計(jì)算機(jī)專業(yè)的 “爆款課程”，在 AI 大模型時(shí)代已面臨知識(shí)體系重構(gòu)。
更具挑戰(zhàn)性的是新興領(lǐng)域的涌現(xiàn)——新能源汽車、量子計(jì)算、腦機(jī)接口等前沿方向，連許多高校教師都在摸索，遑論缺乏行業(yè)認(rèn)知的高中生。
這種 “信息過(guò)載”與 “趨勢(shì)難判”的矛盾，催生出獨(dú)特的志愿選擇現(xiàn)象：比如，專業(yè) “保質(zhì)期” 焦慮——有考生問：“現(xiàn)在選 AI 專業(yè)，四年后會(huì)變成下一個(gè)土木工程嗎？”還有地域與專業(yè)的博弈——一線城市院校的 “天坑專業(yè)” 與二線城市的 “熱門專業(yè)” 如何抉擇？
還有一點(diǎn)也格外值得關(guān)注，就是相比我們80后，如今的孩子是富裕起來(lái)后的一代，他們?cè)诎l(fā)展自己的個(gè)性和興趣化方面，得到家庭和社會(huì)更多的鼓勵(lì)和支持，也就意味著他們?cè)谶x擇志愿的時(shí)候，更希望根據(jù)自己的個(gè)性情況得到具體化的建議。

3

面對(duì)志愿填報(bào)焦慮和痛點(diǎn)

夸克成為新解法

面對(duì)當(dāng)下考生和家長(zhǎng)報(bào)志愿的這些痛點(diǎn)和焦慮，張朝陽(yáng)和張雪峰都提到了夸克AI，有了這種能準(zhǔn)確抓取、思考、分析信息的工具，效率更加提升?？淇私衲晖瞥隽耸讉€(gè)高考志愿大模型，還與行業(yè)專家共建，打造了「高考知識(shí)庫(kù)」，為考生提供了更專業(yè)、準(zhǔn)確、高效的服務(wù)，進(jìn)一步打破了信息差，實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的個(gè)性化服務(wù)。比如說(shuō)，在填志愿的時(shí)候，考生面臨填報(bào)規(guī)則、院校專業(yè)對(duì)比選擇、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等各種問題，可以用夸克「AI深度搜索」描述自己的問題，直接搜直接問，它會(huì)結(jié)合高考專業(yè)知識(shí)庫(kù)和個(gè)人分?jǐn)?shù)、偏好等信息，直接給出專業(yè)、準(zhǔn)確和個(gè)性化的答案。我試著問了一個(gè)問題：山東考生物化政500分，想以后就業(yè)穩(wěn)定，未來(lái)打算考研，求推薦考研和就業(yè)都兼顧的專業(yè)和院校?？淇笋R上根據(jù)設(shè)定的條件，從專業(yè)適配性、院校梯度、升學(xué)潛力三個(gè)維度進(jìn)行分析，建議優(yōu)先選擇師范類專業(yè)，并將醫(yī)學(xué)類作為備選，如果計(jì)劃考研可以優(yōu)先選擇計(jì)算機(jī)、人工智能等專業(yè)，建議關(guān)注考研率高的院校如濟(jì)南大學(xué)。

說(shuō)實(shí)話，這個(gè)回答之全面、務(wù)實(shí)、準(zhǔn)確，超出了我的期待。大部分考生，其實(shí)在拿到分?jǐn)?shù)的剛開始，都拿不準(zhǔn)自己的分?jǐn)?shù)位次能報(bào)考哪些大學(xué)和專業(yè)，或者一點(diǎn)都沒有思路。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，今年夸克還推出一個(gè)新的「志愿報(bào)告」功能，只要考生直接輸入省份、分?jǐn)?shù)、位次和個(gè)人偏好等信息，可以免費(fèi)獲得一份完整的、個(gè)性化的志愿報(bào)告，包括志愿表、填報(bào)策略和院校專業(yè)推薦說(shuō)明。

張朝陽(yáng)現(xiàn)場(chǎng)看了志愿報(bào)告的體驗(yàn)效果，說(shuō)夸克AI的志愿報(bào)告很全面，它提供了一個(gè)框架，告訴你分析的時(shí)候要關(guān)心未來(lái)的擇業(yè)、收入等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像登山杖，能讓你在志愿這條路走得更順利。
如果想快速獲得志愿參考選項(xiàng)，也可以直接用夸克高考的「智能選志愿」功能，輸入分?jǐn)?shù)信息，可以快速獲得沖、穩(wěn)、保多梯度志愿選項(xiàng)，然后根據(jù)個(gè)人的偏好，按【院校優(yōu)先】、【專業(yè)優(yōu)先】等排序。

從更高的維度來(lái)說(shuō)，夸克在考生填志愿這件事情上所起到的價(jià)值，不僅僅是解決了具體的問題，更重要的是采用技術(shù)的方式讓“教育普惠”這件事更進(jìn)一步落到了實(shí)處。
首先解決了信息差的問題，不管你是在一線諸如北京的城市還是在邊緣的偏農(nóng)村地區(qū)，你打開夸克，面對(duì)的信息總量、密度是一樣的，這就把過(guò)去人與人之間的信息鴻溝拉平了。
20多年前我之所以在高考填志愿上踩坑，是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我不會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)，更沒有AI，我又是在河南的普通農(nóng)村，我能夠接觸到的人、了解到的信息非常有限。但現(xiàn)在有了夸克，我們?cè)谛畔⒘棵媲白龅搅似降取?br/>與此同時(shí)，當(dāng)今孩子的志愿，對(duì)個(gè)性化的需求是非常高的，而夸克高考志愿報(bào)告這個(gè)功能，給出的方案是個(gè)性化的、定制化的，這一點(diǎn)在今年整個(gè)AI市場(chǎng)上、在志愿填報(bào)服務(wù)產(chǎn)品市場(chǎng)上，可以說(shuō)是一騎絕塵。
這個(gè)功能，是完全能看出夸克在這方面投入上的滿滿誠(chéng)意和決心，它真正做到了尊重每一個(gè)考生個(gè)性化的需求，這是從另一個(gè)維度推進(jìn)了“教育普惠”。

4

結(jié)語(yǔ)

站在社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，教育普惠在志愿填報(bào)領(lǐng)域的落地，本質(zhì)是對(duì)人生機(jī)會(huì)分配邏輯的重構(gòu)。這不僅是信息獲取渠道的拓展，更是讓農(nóng)村孩子掙脫階層固化的關(guān)鍵，技術(shù)賦能正轉(zhuǎn)化為農(nóng)村孩子的“人生主導(dǎo)權(quán)”。
有了技術(shù)的加持，“寒門出貴子”便從概率事件變?yōu)榭梢?guī)劃的人生路徑，社會(huì)上升通道由此獲得更順滑的運(yùn)轉(zhuǎn)齒輪，整個(gè)社會(huì)也充滿了更多的活力與希望。