學(xué)習(xí)教育總結(jié)怎么寫(xiě)？最實(shí)用的辦法是推陳出新。

推陳出新有兩個(gè)辦法：

一是思想上推陳出新。運(yùn)用新觀點(diǎn)，以思想為引領(lǐng)進(jìn)行梳理總結(jié)。二是寫(xiě)法上推陳出新。運(yùn)用巧妙寫(xiě)法，使文章與眾不同。本文運(yùn)用“四化四新”概念，總結(jié)出“深化學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)有了新提高；細(xì)化責(zé)任，查改問(wèn)題有了新成效；強(qiáng)化指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育有了新起色；優(yōu)化方法，年度工作有了新業(yè)績(jī)”，全面總結(jié)學(xué)習(xí)教育工作，值得學(xué)習(xí)借鑒。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.深化學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)有了新提高

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取辯證思維進(jìn)行構(gòu)思。學(xué)習(xí)本質(zhì)有兩個(gè)層次，內(nèi)容與形式。第一層寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二層寫(xiě)學(xué)習(xí)形式。）

一是抓好集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)之重，我們既注重抓好集體學(xué)習(xí)，更注重抓好個(gè)人自學(xué)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)規(guī)定內(nèi)容，組織1次輔導(dǎo)，圍繞某某內(nèi)容進(jìn)行2次研討，針對(duì)某某問(wèn)題進(jìn)行2次剖析交流，既學(xué)深厚理論，又學(xué)規(guī)定要求，做到系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)、深入學(xué)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。發(fā)布學(xué)習(xí)指引，某某帶頭，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶頭撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)；組織2次個(gè)人學(xué)習(xí)情況檢查，以查促學(xué)，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)。

二是采取參觀見(jiàn)學(xué)和線上學(xué)習(xí)。開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)方式，有效解決方法單一、手段落后等問(wèn)題，全面提高學(xué)習(xí)實(shí)效。4月份組織到某某單位，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)交流、借鑒學(xué)習(xí)；5月和6月組織兩次專題學(xué)習(xí)，到某某場(chǎng)館接受教育，汲取教訓(xùn)，深化學(xué)習(xí)效果。搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)線上課堂、實(shí)現(xiàn)觸屏學(xué)、視頻學(xué)、指尖學(xué)，觀看學(xué)習(xí)多少內(nèi)容，線上互動(dòng)累計(jì)超多少次，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)效。

2.細(xì)化責(zé)任，查改問(wèn)題有了新成效

（構(gòu)思立意：本節(jié)圍繞“責(zé)任”兩個(gè)字進(jìn)行構(gòu)思，采取辯證思維，壓實(shí)責(zé)任是正面撰寫(xiě)，追究責(zé)任是反面梳理，正反結(jié)合，使文章更具有張力。）

一是壓實(shí)責(zé)任查改問(wèn)題。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，全面抓好問(wèn)題查擺，做到“千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人身上有指標(biāo)”。按照學(xué)習(xí)教育指出的28個(gè)問(wèn)題，列出的2張清單，采取對(duì)照檢查方式，全面梳理問(wèn)題；區(qū)分不同類型、按照不同業(yè)務(wù)，組織不同條線，收集基層一線反饋、相關(guān)單位反映的問(wèn)題，進(jìn)行全景透視、全域排查，做到查準(zhǔn)、查實(shí)、查深、查透。聚焦存在問(wèn)題，采取立查立改、限期整改、綜合整改的方式，壓緊壓實(shí)責(zé)任，形成環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的責(zé)任閉環(huán)，防止出現(xiàn)“空轉(zhuǎn)”或“斷檔”，學(xué)習(xí)教育期間，共查擺出來(lái)的多少類多少個(gè)問(wèn)題，解決了多少個(gè)，其它多少個(gè)按照計(jì)劃逐步解決，做到銷號(hào)歸零。

二是實(shí)施責(zé)任追究。堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，強(qiáng)化約束，嚴(yán)格處理，做到“賞罰分明”，營(yíng)造“令行禁止”氛圍。按照規(guī)定要求，采取處理處置、教育談話等方式，對(duì)相關(guān)問(wèn)題責(zé)任人進(jìn)行處理；追究多少事，調(diào)整多少個(gè)，確保“有過(guò)必究”，通過(guò)身邊事教育身邊人，引導(dǎo)大家繃緊規(guī)定弦，守好硬杠杠，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育向深處落，向?qū)嵦幾摺?/p>

3.強(qiáng)化指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育有了新起色

（構(gòu)思立意：本節(jié)從整體指導(dǎo)和分類指導(dǎo)兩個(gè)方面展開(kāi)。本質(zhì)是上和下兩個(gè)維度。如果本單位沒(méi)有下一層級(jí)，可以從不同階段、不同類型的角度撰寫(xiě)。）

一是抓好統(tǒng)籌指導(dǎo)。學(xué)習(xí)教育標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)、內(nèi)容多，只有抓好統(tǒng)籌指導(dǎo)才能“事半功倍”。成立學(xué)習(xí)教育組，召開(kāi)2次會(huì)議；制定實(shí)施工作方案，統(tǒng)籌時(shí)間、人員與資源；通過(guò)定期調(diào)度、進(jìn)度跟蹤、抓住重點(diǎn)、扭住關(guān)鍵，確保各環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接，切實(shí)做到力量上中下貫通，教育中學(xué)查改一體，落實(shí)有序有效。

二是抓好分類指導(dǎo)。堅(jiān)持實(shí)在事求是，區(qū)分不同層級(jí)、不同類型、不同單位，細(xì)化落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)要求；采取因地制宜、能精準(zhǔn)施策方式，指導(dǎo)某某單位參加當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，某某單位融入行業(yè)系統(tǒng)教育，做到有分有合，規(guī)定動(dòng)作一個(gè)不差，自選動(dòng)作各有特色，防止一個(gè)模子一個(gè)做法，有效促進(jìn)基層學(xué)習(xí)教育落實(shí)。某某單位學(xué)習(xí)教育做法被推廣。

4.優(yōu)化方法，年度工作有了新業(yè)績(jī)

（構(gòu)思立意：本節(jié)從方法論的角度切入，重點(diǎn)工作體現(xiàn)的是重點(diǎn)論，服務(wù)群眾是體現(xiàn)的是一點(diǎn)論。借鑒時(shí)要注意把握。）

一是規(guī)范秩序抓好年度重點(diǎn)工作。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，把學(xué)習(xí)教育熱情轉(zhuǎn)化工作動(dòng)力，梳理年度重要任務(wù)，制定標(biāo)準(zhǔn)化流程，通過(guò)目標(biāo)分解、進(jìn)度管控做到提標(biāo)提速，優(yōu)化精減某某工作流程，解決某某矛盾，打破壁壘阻礙，形成齊抓共管、人人爭(zhēng)先的良好氛圍。落實(shí)某某規(guī)定要求，規(guī)范工作秩序，做到事按制度辦、人按職責(zé)干。

二是多種方法抓好服務(wù)群眾工作。聚焦服務(wù)群眾工作，堅(jiān)持“四下基層”，結(jié)合為群眾辦實(shí)事，深入一線解難幫困，解決多少個(gè)單位的多少件急難愁盼的具體實(shí)事，做到解難題、聚民心。聚焦群眾需求，做實(shí)送上門(mén)來(lái)的群眾工作，累計(jì)接待服務(wù)群眾多少人次，解決多少項(xiàng)具體工作。開(kāi)通線上服務(wù)，拓展服務(wù)方式，簡(jiǎn)化流程、提高效率，讓數(shù)據(jù)跑腿代替群眾跑路，共受理解決多少事，切實(shí)讓群眾感受到學(xué)習(xí)教育成效。