加州大學(xué)伯克利分校（UC Berkeley）現(xiàn)在增長(zhǎng)最快的專業(yè)是音樂(lè)。

是的，你沒(méi)看錯(cuò)。不是計(jì)算機(jī)，不是 STEM，不是我們以為的任何一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，而是——音樂(lè)！

據(jù)伯克利校報(bào)《加州日?qǐng)?bào)》（The Daily Californian）報(bào)道，過(guò)去四年間，UC Berkeley申報(bào)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)漲了兩倍多！

根據(jù)官方數(shù)據(jù)，2024 年秋季，UC Berkeley音樂(lè)專業(yè)共有近200 名學(xué)生，而2020 年秋季僅有 58 名音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，四年時(shí)間增長(zhǎng)了 238%！

2022年課程體系改革后，該專業(yè)低年級(jí)必修課從六門(mén)減至三門(mén)，目前必修課為《音樂(lè)史》《世界音樂(lè)研究》和《音樂(lè)創(chuàng)作》。

"課堂座無(wú)虛席，演奏團(tuán)體報(bào)名爆滿。"音樂(lè)系主任大衛(wèi)·米爾恩斯（David Milnes）表示，"參與熱情空前高漲，這實(shí)在令人欣喜。"

為應(yīng)對(duì)學(xué)生激增，音樂(lè)系將莫里森講堂改造為演奏廳，并命名為"海倫與托馬斯·吳演奏廳"。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生莎拉·卡夫指出，這為學(xué)生們提供了"高水準(zhǔn)的獨(dú)奏演出場(chǎng)地"。

據(jù)米爾恩斯介紹，該系同步革新了樂(lè)理教學(xué)體系，新增歌曲創(chuàng)作課程，并通過(guò)"新音樂(lè)與音頻技術(shù)中心"開(kāi)設(shè)數(shù)字音樂(lè)制作課程。此外，教師們通過(guò)導(dǎo)師計(jì)劃與私人課程增強(qiáng)了師生互動(dòng)。

米爾恩斯強(qiáng)調(diào)，這些改革旨在拓寬學(xué)生的研究領(lǐng)域。具體而言，該系不僅改變了音樂(lè)技能的教學(xué)方式，還通過(guò)課程調(diào)整賦予學(xué)生"更多靈活性與多樣性選擇"。

音樂(lè)雙學(xué)位現(xiàn)象在該系尤為普遍，特別是音樂(lè)與STEM專業(yè)的組合。

米爾恩斯表示，音樂(lè)能"幫助學(xué)生緩解壓力、抒發(fā)情感并建立社群歸屬感"。

主修音樂(lè)與化學(xué)生物學(xué)的娜塔莎·程說(shuō)，"雖然需要投入時(shí)間，但參加管弦樂(lè)團(tuán)就像我的興趣愛(ài)好。""我把空閑時(shí)間獻(xiàn)給音樂(lè)，這就是保持平衡的秘訣——它是我心甘情愿投入的快樂(lè)源泉。"

米爾恩斯指出，音樂(lè)學(xué)生的增加也促進(jìn)了該系的社區(qū)參與度，全年約舉辦80場(chǎng)演出，包括近期完成的歐洲巡演。

他推測(cè)音樂(lè)專業(yè)的熱潮或與新冠疫情有關(guān)："人們居家期間紛紛投身音樂(lè)，回歸校園后涌現(xiàn)出大批潛心鉆研、渴望持續(xù)精進(jìn)的學(xué)子。"

我歸納總結(jié)下，根據(jù)官方說(shuō)法，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生增長(zhǎng)的主要原因有：

• 疫情帶來(lái)影響

• 音樂(lè)專業(yè)必修要求減少

• 學(xué)校音樂(lè)教學(xué)改革和提供的各項(xiàng)便利條件

• 學(xué)生選擇音樂(lè)與STEM雙學(xué)位的增加

但感覺(jué)以上理由似乎還不足以支撐目前增長(zhǎng)的數(shù)量啊。

大家還能想到有什么原因嗎？

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