五月，夏淺勝春，風(fēng)暖晝長(zhǎng)，正是深耕教研的好時(shí)節(jié)。29日上午，上海世外教育集團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)科組近百位骨干教師齊聚寶山世外學(xué)校，隆重開(kāi)展“雙新”背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)。

會(huì)議特邀復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院、上海版小學(xué)英語(yǔ)新教材二年級(jí)分冊(cè)主編管陽(yáng)陽(yáng)教授及全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師戈向紅老師做講座指導(dǎo)。

活動(dòng)在寶山世外學(xué)校胡鳳蓮校長(zhǎng)的致辭下拉開(kāi)序幕。胡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，新課標(biāo)與新教材的“雙新”協(xié)同，既需理念引領(lǐng)，更需實(shí)踐智慧。鼓勵(lì)參會(huì)老師在名師名家指導(dǎo)交流的寶貴機(jī)會(huì)下取得學(xué)習(xí)成效，助力英語(yǔ)教學(xué)邁向更高水平。

管陽(yáng)陽(yáng)教授：解密新教材與新課程

管陽(yáng)陽(yáng)教授簡(jiǎn)介：文學(xué)博士，復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)槊绹?guó)文學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)，主持或參與多項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目及上海市教委教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表數(shù)篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文及一部學(xué)術(shù)專著，主編或參編多部大學(xué)英語(yǔ)類教材，作為核心成員參與編寫上海小學(xué)英語(yǔ)新教材，擔(dān)任二年級(jí)分冊(cè)主編。

管陽(yáng)陽(yáng)教授圍繞上海地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)新教材，探討其編寫理念、單元設(shè)計(jì)理念，并給出教學(xué)目標(biāo)設(shè)定等教學(xué)建議。

新版教材經(jīng)深入上海多區(qū)調(diào)研，將育人價(jià)值滲透自然方式融入學(xué)生生活。教材以單元主題意義為引領(lǐng)，目標(biāo)評(píng)價(jià)一體化設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)機(jī)械板塊，融合語(yǔ)法、篇章、詞匯等內(nèi)容。難度螺旋式、漸進(jìn)式提升，注重學(xué)段的有機(jī)銜接，符合不同年齡段二語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)。

同時(shí)，新教材的出版也為老師們的教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，管教授從教學(xué)建議、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)重要方面，指導(dǎo)老師們?nèi)绾斡行ч_(kāi)展日常英語(yǔ)教學(xué)，為與會(huì)教師們撥開(kāi)了新教材使用的迷霧。

戈向紅老師：重構(gòu)課堂的“意趣”實(shí)踐

戈向紅老師簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)師范類專業(yè)首批校外指導(dǎo)專家，教育部中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目專題課程專家，省教育廳公派赴澳洲留學(xué)教師，曾任人大復(fù)印資料編委，電視臺(tái)英語(yǔ)新聞主持人等。集20多年教學(xué)實(shí)踐提出“意趣英語(yǔ)”教學(xué)主張，廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。2005年開(kāi)始研究繪本，2015年為全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)錄制名師課程《小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)解碼》標(biāo)志著其繪本教學(xué)課程的完整建構(gòu)。受邀擔(dān)任全國(guó)多地區(qū)名師培養(yǎng)工程導(dǎo)師，影響輻射作用深遠(yuǎn)。

戈向紅老師的分享圍繞教學(xué)實(shí)踐探索、教學(xué)主張?zhí)釤?、自然拼讀及閱讀教學(xué)等內(nèi)容，和與會(huì)老師探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新策略。

戈老師首先分享了自己多年來(lái)在在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐上的探索，她提出1+3課程模式，即主教材加自然拼讀、精讀、泛讀，后細(xì)化為9大課程體系。她主張教學(xué)要meaningful and interesting，自然拼讀教學(xué)是分級(jí)繪本閱讀的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

在繪本閱讀的選擇上，戈向紅老師特別建議：低年級(jí)選重復(fù)內(nèi)容，中年級(jí)選有情節(jié)起伏的，高年級(jí)加入非虛構(gòu)類文本，并以《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》第八級(jí)That goat must go繪本教學(xué)課例為例，現(xiàn)場(chǎng)解讀如何準(zhǔn)備及教授一節(jié)長(zhǎng)篇閱讀課。理論與實(shí)踐創(chuàng)新的分享，使在座老師受益匪淺。

這場(chǎng)教研活動(dòng)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，精準(zhǔn)澆灌了老師們的專業(yè)渴求，令老師們深受啟發(fā)、豁然開(kāi)朗，提供了更多新的思維碰撞，對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐極具指導(dǎo)價(jià)值。