在豫西教育的教育界，王憶全是一顆獨特而耀眼的星辰。他從戰(zhàn)火紛飛的歲月走來，懷揣著 “零分” 的窘迫叩開師范大門，卻在三尺講臺上書寫出震撼人心的逆襲傳奇。他跨界教學(xué)，將全縣墊底的化學(xué)學(xué)科推向榜首；他扎根鄉(xiāng)村四十載，用知識為無數(shù)農(nóng)家子弟點亮人生燈塔。這位平凡教師用畢生心血，在教育史上鐫刻下屬于自己的壯麗史詩。

戰(zhàn)火淬煉求學(xué)志，一紙通知啟新程

1934 年 12 月 29 日，孟州谷旦鄉(xiāng)程莊村一間破舊的窯洞里，有一個人男孩呱呱墜地，父母給他起立了個名字---王憶全。彼時的中國，正深陷抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的烽火硝煙，他的童年記憶里，滿是舉家逃亡的艱辛。為躲避戰(zhàn)亂，一家人輾轉(zhuǎn)于沁陽、陜縣等地，即便風(fēng)餐露宿、食不果腹，母親也堅持讓他讀書識字。每到一處落腳，他便背著自制的木板書包，踩著泥濘小路奔向臨時學(xué)堂。課堂上，他用燒過的木炭在舊報紙上抄寫課文，把先生講的每一個字都刻進心里；課間時，他主動幫同學(xué)打掃教室，只為能多借到半塊寫過的石板練習(xí)演算。

逃難的日子里，求學(xué)之路愈發(fā)艱難。日軍的轟炸機掠過村莊時，他正趴在祠堂的破窗臺上聽先生講《論語》，警報聲響起，他慌忙將課本塞進懷里，跟著人群躲進深山。在山洞里，他借著透進來的微光，用樹枝在沙土上默寫生字，潮濕的泥土常常讓字跡暈染模糊，可他仍一遍又一遍重復(fù)書寫。夜晚棲身于廢棄的草棚，他就著月光，用石塊在墻壁上練習(xí)數(shù)字，直到手指磨出血痕。

40 年代，王憶全斷斷續(xù)續(xù)在私立學(xué)校讀了一年半小學(xué)，日軍的侵略鐵蹄卻無情碾碎了他的求學(xué)夢。學(xué)校被炮火夷為平地，先生被迫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，輟學(xué)后的日子里，他只能在逃亡路上，用樹枝在沙土上偷偷練習(xí)寫字，將對知識的渴望深深埋在心底。有時為了得到一張完整的紙，他要幫雜貨店老板干整整一天的活；為了借到一本舊書，他會替同學(xué)打滿一個月的開水。

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在 1952 年。當(dāng)時，師資奇缺，開封師資訓(xùn)練班面向社會招生。僅有小學(xué)五年級學(xué)歷的王憶全，懷著忐忑的心情報了名�？紙錾希鎸奈匆娺^的幾何題，他手心冒汗卻一筆一劃認(rèn)真作答。或許是招生未滿，或許是他在考場上展現(xiàn)出的對知識的執(zhí)著打動了考官，他意外獲得了入學(xué)資格。更幸運的是，師資訓(xùn)練班后因政策調(diào)整，并入開封第一師范學(xué)校，后又升格為開封師專，王憶全就這樣成為了開封師專首屆學(xué)生。拿到錄取通知書的那一刻，他緊緊攥著戰(zhàn)亂中幸存的半本算術(shù)書，踏上了改變命運的求學(xué)之路，破舊的衣衫在風(fēng)中獵獵作響，眼中卻閃爍著從未有過的光芒。

師范歲月苦作舟，逆襲書寫滿分章

初入師范的王憶全，在知識面前顯得格外 “笨拙”。他連 26 個英文字母都認(rèn)不全，面對分?jǐn)?shù)運算如同看天書，首次數(shù)學(xué)測驗，他交出了刺眼的 “零分” 答卷�！澳氵@樣怎么當(dāng)老師？” 老師的質(zhì)疑如重錘般敲在他心上，卻也徹底激發(fā)了他骨子里的倔強。

從那刻起，他開啟了 “苦行僧” 般的學(xué)習(xí)模式。每天清晨，當(dāng)室友還在熟睡，他已抱著書本來到操場角落，借著微弱的晨光背誦單詞；深夜，走廊盡頭的路燈下，總能看到他伏案演算習(xí)題的身影。為了弄懂一個函數(shù)公式，他能在老師辦公室外一等就是三個課間；為了補全化學(xué)筆記，他抄爛了五本作業(yè)本。三年時光，他用 20 多本密密麻麻的筆記、上千張演草紙，完成了從 “零分少年” 到 “滿分學(xué)霸” 的驚人蛻變。1956 年，以開封師專首屆畢業(yè)生的身份站上講臺時，他手中的粉筆，已然成為了向命運宣戰(zhàn)的旗幟。

臨危受命跨學(xué)科，逆襲創(chuàng)造教育奇跡

1956 年，王憶全從師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配至登封二中，開啟了數(shù)學(xué)教學(xué)生涯。1962 年，他調(diào)任登封六中，初到學(xué)校時，這里還只是一所初中，他擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師，憑借扎實的教學(xué)功底和獨特的教學(xué)方法，深受學(xué)生喜愛。

隨著教育政策的調(diào)整，70 年代初，登封六中改制為高中，王憶全主動選擇留任，繼續(xù)深耕高中數(shù)學(xué)教學(xué)。1977 年，恢復(fù)高考的消息如驚雷般炸響，但對登封六中來說，卻面臨著化學(xué)教師集體流失的困境。校領(lǐng)導(dǎo)找到王憶全，語氣中滿是無奈與期待：“王老師，你能頂上嗎？” 從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過高高中化學(xué)的他，沒有絲毫猶豫，堅定地回答：“能！”

這場跨界教學(xué)的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超想象。白天，他要承擔(dān)兩個班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)；夜晚，他便一頭扎進《化學(xué)原理》《有機合成》等專業(yè)書籍中，鉆研到凌晨。為了弄懂 “軌道雜化”“電子躍遷” 等晦澀難懂的概念，他每周騎著自行車，往返 20 里路，到一中向老教師請教。為了讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)，他自掏腰包購買試管、酒精燈，在辦公室狹小的空間里搭建起簡易實驗室。

1979 年高考，王憶全用實力創(chuàng)造了奇跡。他所教的化學(xué)科目平均分躍居全縣第一，學(xué)生王憶偉以 199 分（差 1 分達本科線）的成績，成為全縣應(yīng)屆生中的 “黑馬”。這一成績，不僅讓六中化學(xué)組聲名遠(yuǎn)揚，更奠定了該校在區(qū)域教育中的重要地位。此后多年，他擔(dān)任高中化學(xué)教師兼復(fù)習(xí)班班主任，所帶班級的升學(xué)率屢創(chuàng)新高，許多農(nóng)家子弟通過化學(xué)學(xué)科的突破，成功敲開了大學(xué)校門。

廿六載堅守育桃李，余暉仍照求學(xué)路

在登封六中的二十六年，王憶全的辦公室成了學(xué)生們的 “第二個家”。他對每個學(xué)生的情況都了如指掌，清楚記得每個貧困生的家庭住址。為了勸回輟學(xué)的孩子，他曾步行十里山路，只為讓求學(xué)的火種不熄滅。他獨創(chuàng)的 “趣味化學(xué)實驗課”，用生活中常見的醋、小蘇打、鐵銹等物品，為學(xué)生演示神奇的化學(xué)反應(yīng)，將枯燥的化學(xué)公式變成了孩子們眼中的 “魔法”。

那些從他復(fù)習(xí)班里走出去的學(xué)生，即便畢業(yè)多年，也總會專程回到學(xué)校，只為對他說一句：“王老師，是您讓我相信，農(nóng)村娃也能考上大學(xué)�！�

1996 年，王憶全老師正式退休。面對私立學(xué)校拋出的高薪橄欖枝，他毅然婉拒，轉(zhuǎn)身在家中辦起了免費輔導(dǎo)班。即便身患疾病，他仍堅持為鄰家孩子答疑解惑。有人問他：“累了一輩子，何苦呢？” 他指著墻上的畢業(yè)照，眼神堅定：“你看這些孩子，當(dāng)年他們眼里沒光，是教育給了他們光。我這把老骨頭，能多照亮一個是一個�！�

王憶全老師的教育生涯，貫穿了 “逆境突圍、跨界擔(dān)當(dāng)、燃燈精神” 三個鮮明的關(guān)鍵詞。他用一生的堅守與奮斗證明：教育的奇跡，從來不是偶然的幸運，而是平凡人對理想的執(zhí)著堅守。從 “零分” 到 “滿分”，丈量的不僅是分?jǐn)?shù)的距離，更是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒，是一個時代對知識與信仰的永恒致敬。當(dāng)歲月的長河緩緩流淌，他的故事，將永遠(yuǎn)激勵著后來的教育工作者，在教育的道路上砥礪前行 。（閻洧濤）