周一課間，小宇（化名）又一次攥著我的衣角，眼睛盯著操場(chǎng)上玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的孩子們。他小聲說(shuō)：“老師，我也想加入……” 那一刻，我的心揪了一下。

?? 影子老師的3步介入法：

? 第一步：共情 + 觀察

?? 蹲下來(lái)，用他的視角看世界

“我指著那群孩子問(wèn)：‘你是不是很想玩？但不知道怎么說(shuō)？’他點(diǎn)點(diǎn)頭。

?? 帶他‘安全距離’觀察：

‘你看，小明每次想加入時(shí)會(huì)先站在旁邊笑，等別人看他，他就說(shuō)‘加我一個(gè)好嗎？’（示范社交信號(hào)解讀）

? 第二步：角色扮演‘魔法話術(shù)’

?? 用玩偶模擬場(chǎng)景（小熊想加入小兔的游戲）：

錯(cuò)誤示范?：直接沖進(jìn)去搶玩具

正確示范?：

靠近一步，揮手說(shuō)：“你們?cè)谕媸裁囱剑俊?/p>

等對(duì)方回答后說(shuō)：“看起來(lái)好有趣，我可以當(dāng)小羊嗎？”

? 第三步：小步試水 + 及時(shí)強(qiáng)化

?? 第一次嘗試：只要求他站在游戲圈1米內(nèi)（成功�。�

?? 第二次嘗試：模仿同學(xué)的動(dòng)作跑跳（被注意到了！）

?? 第三次突破：當(dāng)有孩子喊“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小羊？”時(shí)，我輕輕推了下他的背——他脫口而出：“我…我可以！”

?? 那天的奇跡

“當(dāng)孩子們自然地把手伸向他時(shí)，小宇回頭看了我一眼，眼睛亮得像星星。我偷偷退到樹(shù)后，眼淚一下子涌出來(lái)。”

?? 給家長(zhǎng)的小貼士

? 社交腳本：在家練習(xí)固定話術(shù)（如“我能一起玩嗎？”“下一個(gè)輪到我好嗎？”）

? 復(fù)盤(pán)技巧：觀察記錄同學(xué)游戲場(chǎng)景，回家分析“加入時(shí)機(jī)”

? 降低期待：哪怕只是旁觀30秒，也是進(jìn)步！

?? 互動(dòng)福利

“你的孩子有過(guò)類(lèi)似困擾嗎？