在粵華學(xué)校小學(xué)部，我們積極革新教育生態(tài)，從傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)”成功轉(zhuǎn)型為“個性化發(fā)展”模式，致力于為每一位學(xué)子精心繪制獨屬于他們的成長畫卷。

我們匠心打造“多維成長”定制體系，切實將“因材施教，適性揚才”理念貫徹到底。我們用心編制“一人一案”學(xué)業(yè)成長手冊，巧妙運用SWOT分析法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知（低年級階段由教師貼心協(xié)助）。

手冊詳細(xì)記錄學(xué)生的個人學(xué)習(xí)狀況，包括自身優(yōu)勢、存在劣勢、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的目標(biāo)，并持續(xù)跟蹤知識檢測結(jié)果，進(jìn)行對比分析，以此激勵學(xué)生自我反思，不斷突破自我，深度挖掘自身潛能，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，全方位助力學(xué)生成長進(jìn)步。

學(xué)部在阮校的帶領(lǐng)下大力推行“小組合作”學(xué)習(xí)模式，全力營造“組內(nèi)合作無間、組間競爭激烈”的活躍課堂氛圍。精準(zhǔn)為每位學(xué)生匹配合適的學(xué)習(xí)伙伴，秉持“同桌做好我舉手，同桌不會我教他/她”的互助原則，有效促進(jìn)知識的交流與共享。

小組長充分發(fā)揮“教師小助教”“學(xué)習(xí)小導(dǎo)師”的作用，達(dá)成 “兵教兵、兵幫兵、兵強兵”的良好局面，確保課堂所學(xué)知識每位學(xué)生都能扎實掌握。

同時，設(shè)置多種組長角色，精心設(shè)計分層任務(wù)卡，讓每個學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自身價值，在提升學(xué)習(xí)效率的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神與責(zé)任感。

我們高度重視理論與實踐的有機(jī)融合，借助數(shù)學(xué)建模將抽象的數(shù)學(xué)知識生動具象化，巧妙融入日常生活場景。

依托校家社教聯(lián)體的強大合力，將課堂從校園延伸至校外，讓知識學(xué)習(xí)的范圍從校園拓展到整個社會。比如開展“超市購物方案設(shè)計”活動，讓學(xué)生真切體會四則運算在實際生活中的重要價值，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維與問題解決能力，有力推動跨學(xué)科融合與深度學(xué)習(xí)的深入開展。

在實踐探究項目“成長四季之走進(jìn)春天”中，多學(xué)科協(xié)同聯(lián)動，語文引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、科學(xué)助力學(xué)生探索植物多樣性、數(shù)學(xué)幫助學(xué)生建立植物數(shù)據(jù)統(tǒng)計模型、英語鼓勵學(xué)生介紹春天的植物；數(shù)學(xué)課還著眼于推行“生活問題數(shù)學(xué)化”，學(xué)生通過“年貨節(jié)方案”等實踐活動建立數(shù)學(xué)模型；特別設(shè)立“數(shù)學(xué)建模室”，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實物成果，實現(xiàn)從單純“解題”到高效“解決問題”的精彩跨越。

粵華小學(xué)部嚴(yán)格施行“四清”管理體系，即堂清、日清、周清、月清。每節(jié)課專門預(yù)留10分鐘進(jìn)行“限時檢測”，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識；創(chuàng)新推行“分層作業(yè)”模式，滿足不同能力層次學(xué)生的多樣化需求，并每日跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)完成情況；周末精心布置“跨學(xué)科項目作業(yè)”，促使學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中；每月定期開展“學(xué)習(xí)診斷”，依據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略。

憑借這套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，我校連續(xù)九年學(xué)業(yè)質(zhì)量在東莞同類學(xué)校中名列前茅，為學(xué)生鑄就了堅實的學(xué)業(yè)根基。

精心構(gòu)建“課程+校隊+競賽”的立體化體育生態(tài)體系，積極開展陽光體育大課間、運動會等豐富多彩的體育活動，開設(shè)擊劍、高爾夫、粵華雅韻誦讀等20余項特色校本課程。

同時，組建各類體育社團(tuán)，如“跳繩”“田徑”“籃球”“足球”等，舉辦形式多樣的體育賽事，并全力營造家校共育的良好運動氛圍，讓學(xué)生在運動過程中不僅能強健體魄，還能盡情享受運動帶來的樂趣，錘煉堅韌不拔的意志，實現(xiàn)從單純追求“達(dá)標(biāo)”到養(yǎng)成“終身運動”習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

學(xué)部的成長四季課程體系別具一格，為學(xué)生搭建起跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“沉浸式劇場”。

春研時節(jié)，低年級學(xué)生播下希望的種子，中年級學(xué)生解鎖春日節(jié)氣的奧秘，高年級學(xué)生放飛紙鳶追逐夢想；夏創(chuàng)之時，低年級學(xué)生探尋夏天的蹤跡，中年級學(xué)生品味夏日美食背后的文化，高年級學(xué)生用鏡頭定格夏日光影；秋收之際，低年級學(xué)生通過創(chuàng)意拼貼描繪秋天的童話，中年級學(xué)生制作秋韻標(biāo)本，高年級學(xué)生創(chuàng)作秋日詩歌抒發(fā)情懷；冬思階段，低年級學(xué)生用彩紙等材料裝點冬日氛圍，中年級學(xué)生探秘冬日傳統(tǒng)民俗，高年級學(xué)生投身社區(qū)志愿服務(wù)傳遞溫暖。四季輪回，學(xué)生在一系列活動中不斷提升綜合素質(zhì)，收獲滿滿成長。

學(xué)部構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+個性定制”的三級課程體系�；A(chǔ)課程創(chuàng)新實施，如語文的“群文閱讀”、數(shù)學(xué)的“蒙氏數(shù)學(xué)”、英語的“趣味配音”，讓學(xué)習(xí)更具趣味與深度；拓展課程豐富多元，51項選修及增值課程供學(xué)生自主挑選；個性定制專門針對特長生推出“拔尖人才培養(yǎng)計劃”。非遺陶藝、烘焙、攀巖、圍棋、智能機(jī)器人、科普進(jìn)校園等特色課程，極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。

與東城圖書館緊密攜手，實現(xiàn)資源共享，學(xué)生可便捷借閱市圖書館的300萬冊豐富藏書，同時實現(xiàn)“學(xué)校掃碼借閱——同城跨館還書”。學(xué)部老師精心開發(fā)“趣味閱讀課”，定期邀請名家進(jìn)校園開展互動交流活動，常態(tài)化舉辦讀書分享會、閱讀競賽等，全力打造“圖書館里的學(xué)�！�，讓濃郁的書香浸潤學(xué)生的心田，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)與人文情懷。

學(xué)部精心搭建“三維導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)”，專業(yè)層面邀請各領(lǐng)域?qū)＜议_展專題講座，實踐層面與企業(yè)合作開展特色研學(xué)活動，家校共育層面邀請家長走進(jìn)校園分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與成長故事等，為學(xué)生打開一扇扇認(rèn)識世界的全新窗口。

目前學(xué)部共聘請藍(lán)天救援隊陳曉蕓、心理學(xué)導(dǎo)師田艷、先知數(shù)據(jù)科學(xué)家余旸、東城圖書館“莞芽”讀書會創(chuàng)始人梁麗珍、科普作家董淑亮等專家為學(xué)校講座，建立東莞市粵華學(xué)校人才智庫，以拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的格局，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勇攀高峰。

采用科學(xué)的四步銜接法，開設(shè)“初中預(yù)備課”，實現(xiàn)課程的無縫銜接；通過組織多樣活動，助力學(xué)生完成心理調(diào)適；開展小學(xué)初中師資聯(lián)動，確保小學(xué)與初中教學(xué)理念一致；實施評價貫通，將小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)科成績、社團(tuán)活動、競賽成果等綜合素質(zhì)全面納入初中入學(xué)評估體系，為學(xué)生平穩(wěn)升入初中提供堅實保障。

在粵華學(xué)校小學(xué)部，每一位學(xué)生都能精準(zhǔn)找到屬于自己的成長節(jié)奏，綻放出獨一無二的光芒。我們熱忱期待更多學(xué)子加入我們的大家庭，一同開啟精彩紛呈的學(xué)習(xí)之旅！

一審：李　奎

二審：趙　佳

三審：謝嘉慧