文/王嘴瓢 校對/李蓉婳

“教育內(nèi)卷何時休？”這是學(xué)生、家長、以及老師們一直以來都在關(guān)注的問題。

早在1995年，雙休制度就已經(jīng)正式被確立，然而，在高考競爭的巨大壓力籠罩下，高中階段周末正常上課，隨著時間推移，大家對這種違背雙休規(guī)定的做法竟也見怪不怪，默認了高中周末就該用于補課的“潛規(guī)則”。

然而，這種做法對學(xué)生來說是極其不利的，每到周末，這本應(yīng)是孩子們放松身心、發(fā)展興趣愛好的時光，但頻繁的上課，再加上堆積如山的作業(yè)好考試，讓孩子們身體疲憊不堪，精神上也承受著巨大的焦慮。

所以，從今年開始，雙休的“風(fēng)”開始在全國各地刮起，學(xué)生們歡呼、老師們?nèi)杠S，各地教育部門積極響應(yīng)，紛紛出臺政策保障雙休落實，我們的高中教學(xué)終于可以恢復(fù)正常了！

不姑息！多地相繼宣布，嚴打教師周末“私補”，普通家長拍手叫好

高中雙休本就是好事，然而有些家長卻不是這么認為的，他們深知一旦雙休自己的孩子就會缺乏監(jiān)管，畢竟高考錄取名額有限，家長們害怕孩子因雙休減少學(xué)習(xí)時間，在升學(xué)競爭中落后于人，因此，趁著周末兩天時間，他們紛紛將孩子送進補習(xí)班。

有需求就有市場，校外補課機構(gòu)瞅準這“商機”，打著提升成績的幌子大肆招攬生源，部分教師也受利益驅(qū)使，參與其中。

近日，安徽省六安市霍邱縣教育局發(fā)布通知，嚴格治理教師違規(guī)校外補課行為。通知中提到，接群眾來信舉報反映，個別教師利用晚間、節(jié)假日等時段進行違規(guī)校外補課，因此，霍邱縣教育局明確規(guī)定，縣下轄各校禁止利用周末2天開展一切形式的集體教學(xué)活動！

此外，為從源頭控制，要求教師約束自身行為，嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)有參與違規(guī)校外補課的教師將嚴厲追究，給予如降級、扣發(fā)獎勵性績效等處分。

無獨有偶，更早之前，福建省泉州石獅市也發(fā)通報稱，部分學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)趁機以隱蔽形式違規(guī)開展培訓(xùn)，在職教師也存在參與違規(guī)補課的現(xiàn)象。

為此，石獅市教育局針對不同主體提出了“三個針對”：

第一，對于學(xué)科類機構(gòu)，嚴禁在雙休日、節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)，不能以各種名義變相開展學(xué)科培訓(xùn)，也禁止使用未經(jīng)備案的教材或超綱超前教學(xué)。

第二，對于在職教師，嚴禁在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職授課，不得參與任何形式的隱形變異補課，更不能誘導(dǎo)、推薦學(xué)生參加違規(guī)培訓(xùn)。

第三，對于家長及學(xué)生，則呼吁不參與、不宣傳違規(guī)學(xué)科類培訓(xùn)，選擇合規(guī)機構(gòu)時要注意查驗資質(zhì)。

當(dāng)然，發(fā)布通知的不僅是霍邱縣和石獅市，多地相繼宣布嚴打教師周末“私補”，無疑給這緊張的教育氛圍注入了一股清風(fēng)，其中，最受益的便是普通家庭。

從教育公平的角度來看，教師校外違規(guī)補課嚴重破壞了教育的公平性，那些有經(jīng)濟能力讓孩子參加教師私補的家庭，孩子可能會在學(xué)業(yè)上獲得額外的輔導(dǎo)和優(yōu)勢，而經(jīng)濟條件較差的家庭則難以企及，這就導(dǎo)致了教育資源的不公平分配，讓原本應(yīng)該公平競爭的教育環(huán)境變得傾斜。

各地嚴打校外補課后，普通家庭的家長們也因此拍手叫好！

對于學(xué)生來說，校外補課也并非如一些人所認為的那般有益。過度的補課會讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)和探索的時間，長期處于高強度的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)的興趣和熱情被消磨殆盡。

有網(wǎng)友說得很對，學(xué)霸根本不需要補課，而那些中下水平的學(xué)生補課也完全沒有必要。

對此，大家又是怎么看的？