人與人之間的關(guān)系真的有那么復(fù)雜嗎？

尤其是在相對(duì)單純的大學(xué)校園，學(xué)生與學(xué)生之間，老師與同事之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間……，按理說(shuō)這些關(guān)系中的溝通應(yīng)該很簡(jiǎn)單，在相互尊重的基礎(chǔ)上，一切都按照既定的流程執(zhí)行即可。

可在現(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)很多事情被人為復(fù)雜化，尤其是校園職場(chǎng)上的一些中層管理人員，對(duì)上喜歡揣測(cè)領(lǐng)導(dǎo)心思，對(duì)下無(wú)休止地說(shuō)教，這樣做真的好嗎？

近日，貴州某高校的一位大學(xué)輔導(dǎo)員申請(qǐng)離職，屬于在編人員，按照大多數(shù)人的想法，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較大的情況下，放棄高校的穩(wěn)定工作非常不明智，但該老師認(rèn)為，自己想嘗試不一樣的工作，所以決定辭職。

可是在辭職過(guò)程中，遇到了讓自己“惡心”的事情！

從該老師的網(wǎng)絡(luò)吐槽來(lái)看，離職申請(qǐng)已經(jīng)得到了二級(jí)學(xué)院的批準(zhǔn)，一切都非常順利，可是在找分管校領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)，惡心的事情出現(xiàn)了！

前往領(lǐng)導(dǎo)辦公室找人簽字，但辦公室門是關(guān)著的，擔(dān)心敲門打擾領(lǐng)導(dǎo)，于是在線咨詢是否有時(shí)間，在未得到回復(fù)的情況下，撥打領(lǐng)導(dǎo)電話被掛斷，但收到了短信回復(fù)：

正在開(kāi)會(huì)，稍后聯(lián)系！

這時(shí)老師也是非常禮貌地回復(fù)短信，等待領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步回復(fù)。

這原本是很正常的溝通和程序，沒(méi)想到一位同事知曉此事后，立馬“提醒”，認(rèn)為這位老師不應(yīng)該直接聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗约憾疾桓遥⒋y(cè)有些人會(huì)介意被人打聽(tīng)行程。

而且這位同事還強(qiáng)調(diào)，找領(lǐng)導(dǎo)簽字不能越級(jí)匯報(bào)，要逐級(jí)找人才行……

可是這種流程合適嗎？離職的老師認(rèn)為，一個(gè)簽字而已，能有多大的事情呢？為何非要遵循那些所謂的形式？

而最終的結(jié)果是，校領(lǐng)導(dǎo)非常和藹，面帶微笑，情緒穩(wěn)定，很快就拿到了簽字，所以，在這位老師看來(lái)，那些所謂的隱形潛規(guī)則都是人為制造的。

另外，關(guān)于的自己離職問(wèn)題，很多人也表示不理解，甚至還說(shuō)了很多讓人無(wú)法接受的話，完全沒(méi)有尊重他人的想法。

對(duì)此，大多數(shù)人都認(rèn)為，校領(lǐng)導(dǎo)一般都沒(méi)有那么大的架子，主要就是中層喜歡搞事情，從而讓校園職場(chǎng)人際關(guān)系復(fù)雜化，條條框框太多，導(dǎo)致工作和溝通效率降低。

還有認(rèn)為，每一個(gè)人都有自己的認(rèn)知，隨著社會(huì)的發(fā)展，真的沒(méi)必要將自己的認(rèn)知和行事方式強(qiáng)加給別人，否則職場(chǎng)就缺乏活力了。

當(dāng)然，也有少數(shù)人認(rèn)為，那位同事的提醒是對(duì)的，萬(wàn)一遇到了喜歡較真的領(lǐng)導(dǎo)，該老師豈不是要吃一鼻子灰？盡管我們不愿意承認(rèn)職場(chǎng)潛規(guī)則，但為了個(gè)人發(fā)展，多留點(diǎn)心并沒(méi)有壞處。

客觀地說(shuō)，所謂的職場(chǎng)潛規(guī)則在很多時(shí)候都是人為制造的，而且逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)受到影響。

試想，如果每一個(gè)人都能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，相互尊重，簡(jiǎn)單的事情絕對(duì)不將其復(fù)雜化，后來(lái)者還會(huì)深陷其中嗎？多學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理技巧無(wú)可厚非，但切不可過(guò)度。