2025年，四川省將正式進(jìn)入“新高考”時(shí)間。德陽巴川2022年秋季入學(xué)的首屆高一年級學(xué)生，明年也將要經(jīng)歷“新高考”，成為四川的首批“改革生”，也是德陽巴川中學(xué)的第一屆高考生。

迎接新高考的挑戰(zhàn)，對于每一位教育工作者而言，都是一場既承載壓力又孕育希望的持久戰(zhàn)。自2022級巴川首屆高一新生踏入校門，正式拉開高中生活的序幕起，年級組的教師們便以滿腔的熱情和堅(jiān)定的決心，投入到“備戰(zhàn)新高考”的任務(wù)中。

這是一支由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)平均超過十年的資深教師組成的精英團(tuán)隊(duì)，他們中既有深耕學(xué)科領(lǐng)域多年的老教師，也有善于激發(fā)學(xué)生潛能的青年才俊，共同構(gòu)成了學(xué)生成長道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。

面對新高考制度的全面改革，以及新教材內(nèi)容的深刻變化，年級組的教師們深知，只有緊跟時(shí)代步伐，不斷自我革新，才能引領(lǐng)學(xué)生順利跨越這道人生的重要門檻。因此，從高一開始，他們便著手研究新高考政策，分析新教材特點(diǎn)，制定出一系列針對性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)策略。

在備考過程中，巴川的教師們不僅注重基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。他們通過組織專題研討會、模擬考試、一對一輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生深入理解高考考點(diǎn)，掌握解題技巧，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。為了更有效地備戰(zhàn)新高考，高三年級組的老師們已制定出一系列科學(xué)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)繼續(xù)不斷探索新的教學(xué)方法和手段。

高三年級主任-于咸志

高三二班班主任·地理

從教20年，這已是于咸志老師帶的第十屆畢業(yè)班。與以往不同的是，這一次帶的畢業(yè)班是明年即將參加四川首屆新高考的學(xué)生，也是巴川的首屆高考生。

“首屆，這其中特別的意義不言而喻。明年的高考，這對于學(xué)校和學(xué)生來說都是具有重大意義一次考試，我們都深感責(zé)任重大，唯有殫精竭力?！薄谙讨纠蠋?/p>

作為高三的年級主任，也是高三二班的班主任，于咸志老師幾乎90%的時(shí)間都待在學(xué)校。除了管理年級事務(wù)，還需要兼顧教學(xué)。在管理年級上，德育板塊一直是重點(diǎn)，從高一開始便“抓常規(guī)”。從德育出發(fā)管理好年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)的能力。在此基礎(chǔ)上，建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，去激發(fā)與提升學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)積極性。

“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍很重要，其次是重視常規(guī)。把常規(guī)做好，基礎(chǔ)打牢，成績是會穩(wěn)步上來的?！薄谙讨纠蠋?/p>

如今步入高三，作為地理學(xué)科教師，于咸志老師堅(jiān)持以“課本”為主體進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，高考真題為實(shí)踐，反復(fù)去夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)板塊，再到高考真題的反復(fù)打磨提升。備戰(zhàn)新高考的過程雖然很辛苦，但付出終會有收獲。于咸志老師也堅(jiān)信，當(dāng)巴川師生的信念已擰成一股繩的韌勁，一起為著共同的目標(biāo)努力，明年的首屆將是美好的開始。

高三一班班主任-黃強(qiáng)

物理學(xué)科

從教二十余年，黃強(qiáng)老師帶過十多屆畢業(yè)班。如今又一次迎來了畢業(yè)班的一年，在經(jīng)歷了新老高考的變革，新舊教材的更替后，黃強(qiáng)老師面對這新舊教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，體會頗多。

“老高考以考知識為主，新高考以考能力為主，和科技接軌，和生活接軌。同學(xué)們正在經(jīng)歷高考變革，我們老師更要走在同學(xué)們的前面，與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代接壤，并不斷創(chuàng)新教學(xué)，才能帶好同學(xué)們走向更好的未來。”

——黃強(qiáng)老師

作為高三一班班主任，黃強(qiáng)老師在帶班的過程中注重作為班主任的帶頭、引領(lǐng)作用，時(shí)刻注意著個人的行為習(xí)慣，以身示范，再去嚴(yán)格要求學(xué)生們。

“作為班主任要把握好與學(xué)生之間的尺度，用情感去真誠對待學(xué)生，既要走進(jìn)學(xué)生關(guān)心他們的生活但又要適當(dāng)保持距離不過分介入，讓學(xué)生對你尊重的同時(shí)也能像朋友一樣相處?！?/p>

——黃強(qiáng)老師

黃強(qiáng)老師管理班級的方式松弛有度，在學(xué)生心中有威嚴(yán)，也能像朋友一樣相處。在德育行為習(xí)慣方面，對學(xué)生們進(jìn)行嚴(yán)格要求，與此同時(shí)注重在學(xué)習(xí)上給學(xué)生做“思想工作”。在黃強(qiáng)老師不斷的堅(jiān)持下，在一次次單獨(dú)談心后，一年下來，同學(xué)們的成績和習(xí)慣都有了很大的變化，令他十分的欣慰。備戰(zhàn)新高考，他和班里的孩子們都已準(zhǔn)備好“戰(zhàn)斗”，乾坤未定，誰都有機(jī)會成為黑馬。

高三三班主任-熊娜娜

周恩來班·化學(xué)學(xué)科

從教8年，這是熊娜娜老師第三次帶畢業(yè)班，由于是中途接手，最初的她內(nèi)心有一絲不安，擔(dān)心她這個半路殺出來的班主任，班里的孩子們會不喜歡她。但隨著后面漸漸的和孩子們熟悉了，熊娜娜老師也能夠分辨出班里每個同學(xué)的性格和優(yōu)點(diǎn)。

“我們班里很多孩子都很乖，刻苦學(xué)習(xí)，希望我的到來能夠幫助他們將成績提升的更多，沖刺明年的新高考。”

——熊娜娜老師

明年是新高考的第一年，作為化學(xué)學(xué)科的教師，熊娜娜老師認(rèn)為無論新老高考，在高三這個知識綜合性強(qiáng)的階段，幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識框架依舊很重要。在日常教學(xué)上，她也盡可能用多樣化的教學(xué)方式，去加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識的記憶。在鞏固提升方面，更要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，去進(jìn)行分層訓(xùn)練與專項(xiàng)的個輔。

“對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，布置鞏固基礎(chǔ)知識的題目；對于學(xué)有余力的學(xué)生，安排拓展提升、有一定難度的題目”

——熊娜娜老師

高三是一個學(xué)生壓力大的時(shí)期，作為他們的“新”班主任，熊娜娜老師日常十分關(guān)注學(xué)生的情緒變化，當(dāng)學(xué)生成績波動或出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，及時(shí)溝通疏導(dǎo)，分享一些勵志的故事或往屆學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的信心。明年的高考是充滿希望與挑戰(zhàn)的一年，熊娜娜老師希望她能夠陪著班里的孩子們一起穩(wěn)步前進(jìn)，沖刺高三這一年。

周艷雪-語文學(xué)科

三十三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作為從教三十多年的老教師，周艷雪老師幾十年的教學(xué)生涯里，經(jīng)歷了一次次教育改革。如今，又一次站在新的教育變革實(shí)踐里，周艷雪老師作為老教師，將繼續(xù)秉持著“老瓶裝新酒”的樂觀心態(tài)，帶好巴川首屆高三畢業(yè)生。

“從高一到高三，孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，我都看在眼里，同學(xué)們的進(jìn)步，我也喜在心中?！?/p>

——周艷雪老師

這是周艷雪老師第16次帶畢業(yè)班，從高一開始便用備戰(zhàn)新高考的模式去教學(xué)，不斷的反復(fù)鍛煉同學(xué)們的解題思維。萬事開頭難，高一時(shí)期，班里一些同學(xué)面對語文試卷，不知道如何去答題，作答不清晰無規(guī)范。看到這個情況，周艷雪老師便反復(fù)拆題細(xì)講答題的技巧，讓同學(xué)們將答題的模板刻在腦子里。如此這般練習(xí)兩年有余，同學(xué)們的進(jìn)步都顯而易見，周艷雪老師也十分的欣慰。

“我?guī)У陌嗬锩嬗袀€女孩學(xué)習(xí)特別刻苦，她的進(jìn)步有目可睹，語文從不知如何答題，到現(xiàn)在知識系統(tǒng)的梳理，有條有紊。對審題，作答都知道如何下手。她的筆記本也記載詳盡，有序。”

——周艷雪老師

語文是需要大量積累的學(xué)科，步入高三以來，周艷雪老師一直在督促每個學(xué)生背誦默寫，須全過關(guān)，不放棄一個學(xué)生。日常教學(xué)中梳理好知識點(diǎn)，讓同學(xué)們將知識點(diǎn)反復(fù)記憶背誦；在訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)審題準(zhǔn)確，作答完備，規(guī)范，避免過失性丟分。只有筑牢基礎(chǔ)之后，同學(xué)們才有能力進(jìn)行下一步的提升。對于優(yōu)尖生和踩線生，周艷雪老師也設(shè)置了不同的提升計(jì)劃：優(yōu)尖生強(qiáng)調(diào)解題能力的培訓(xùn)，踩線生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的筑牢，并輔導(dǎo)作文訓(xùn)練。

“這一屆的孩子們正巧趕上了新高考的第一趟列車，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，祝愿孩子們能夠一‘戰(zhàn)’成功?！?/p>

——周艷雪老師

蔡莉-英語學(xué)科

23年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

從2001年至今，蔡莉老師已經(jīng)從教23年，今年是她所帶的第八屆畢業(yè)班，同時(shí)也是她的首屆新高考畢業(yè)班。面對新高考下的英語學(xué)科，蔡莉老師表示學(xué)習(xí)語言，興趣是最好的老師。

“英語學(xué)科作為語言學(xué)科，十分注重日常的詞匯積累，在日常教學(xué)中我通過多種方式提升學(xué)生對英語的興趣，進(jìn)行分層教學(xué)?！汤蚶蠋?/p>

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與習(xí)慣培養(yǎng)

新高考后，對學(xué)生的核心素養(yǎng)要求更高，英語試卷的題型新增了“讀后續(xù)寫”板塊，這一板塊對學(xué)生的詞匯，閱讀，寫作能力的要求都作了更高的要求。從高一開始，蔡莉老師除了強(qiáng)抓英語書寫外，每周堅(jiān)持帶著學(xué)生們練習(xí)“讀后續(xù)寫”，并經(jīng)常與已完成高考改革的一線城市英語教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將最新的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法復(fù)刻給班里的學(xué)生們。

“從高一到現(xiàn)在步入高三，班里學(xué)生的口語表達(dá)都在不斷進(jìn)步，有的學(xué)生從高一不太愛用英語表達(dá)，到現(xiàn)在榮獲‘英語外交官’一等獎，能夠用英語流暢表達(dá)，講好中國故事?！?/p>

——蔡莉老師

——蔡莉老師

從高一到高三，蔡莉老師看著同學(xué)們一步步變得更加自信獨(dú)立，有想法，也長高長結(jié)實(shí)了。面對明年的新高考，蔡莉老師希望每一位巴川學(xué)子都能夠們考上心儀的大學(xué)，喜歡的專業(yè)，做有用快樂的人。

趙顯瓊-歷史學(xué)科

三十四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

扎根教育一線三十多年，這已經(jīng)是趙顯瓊老師第14次帶畢業(yè)班，經(jīng)歷了新老高考的過渡期，也即將面臨明年四川的首屆新高考。在新高考“3+2+1”的新模式，歷史作為其中的“1”將以原始分計(jì)入最終成績，其試卷的難度也較于之前有所變化。

“面臨新高考，對應(yīng)的歷史新教材與試題的架構(gòu)也有所改變，對比之前，學(xué)生不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要更高的審題理解能力?！?/p>

——趙顯瓊老師

作為歷史學(xué)科老師，趙顯瓊老師認(rèn)為歷史像是一座橋梁，連接著不同的文化與時(shí)代，使學(xué)生在探索歷史長河的過程中，學(xué)會尊重多元、理解差異，培養(yǎng)寬廣的國際視野和深厚的人文情懷。趙顯瓊老師認(rèn)為，學(xué)生在潛心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)我國中華五千年文化歷史的過程中，更能夠感受到中華民族的興衰更替、文化傳承與創(chuàng)新，看到的是一部生動鮮活的教育篇章，歷史中也蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵與人生哲理。

“通過學(xué)習(xí)歷史，努力培養(yǎng)學(xué)生自身的“自驅(qū)力”，讓他們有目標(biāo)與精神信仰的學(xué)習(xí)，榜樣精神的引領(lǐng)才是源源不斷的動力?！?/p>

——趙顯瓊老師

歷史不是孤立的、靜止的，而是相互聯(lián)系、不斷發(fā)展的。趙顯瓊老師在歷史教學(xué)過程中注重“筑牢知識根基”，除了要求日常背誦過關(guān)外，更注重引導(dǎo)學(xué)生們沉下心來去了解歷史的脈絡(luò)，每一個歷史事件都是歷史長河中的一個節(jié)點(diǎn)，它們相互交織、相互影響。

“我希望同學(xué)們能夠從中華民族的歷史發(fā)展中領(lǐng)悟到自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的民族精神。無論是面對自然災(zāi)害的肆虐，還是外敵入侵的威脅，中華民族始終保持著不屈不撓的斗志，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，書寫著屬于自己的輝煌篇章。”

——趙顯瓊老師

中華民族在逆境中崛起，不斷創(chuàng)造奇跡，這種精神力量成為一代代中華兒女不斷前進(jìn)的源泉。面對明年的新高考，趙顯瓊老師希望同學(xué)們能夠在榜樣精神的引領(lǐng)下，不懼挑戰(zhàn)，勇敢迎戰(zhàn)，在高考中書寫屬于自己的篇章。

在備戰(zhàn)新高考的征途中，巴川教師們不僅扮演著知識傳授者的角色，更是學(xué)生心靈的引路人。這段備戰(zhàn)新高考的過程，不僅是對學(xué)生們的一次全面考驗(yàn)，更是對教師團(tuán)隊(duì)的一次深刻歷練。他們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者——在壓力與挑戰(zhàn)面前，他們始終堅(jiān)守初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用智慧和汗水為學(xué)生的未來鋪就一條光明的道路。