近年來(lái)，漢臺(tái)區(qū)聚焦人民群眾高度關(guān)注的“入園難、擇校熱、大班額”等熱點(diǎn)問(wèn)題，統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)模式改革，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，實(shí)施教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)“1133”行動(dòng)，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。

該區(qū)以黨建引領(lǐng)正確辦學(xué)方向，建立了“組織聯(lián)建、黨員聯(lián)管、事務(wù)共商、資源共享、人才共育、文化共興”黨建工作機(jī)制和“八互通、八統(tǒng)一、三鼓勵(lì)”的共建共享機(jī)制，采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校、城區(qū)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校、市直學(xué)校+區(qū)直學(xué)校等多種模式組建教育集團(tuán)。截至目前，漢臺(tái)區(qū)組建義務(wù)段中小學(xué)教育集團(tuán)15個(gè)，涵蓋全區(qū)義務(wù)段學(xué)校44所，占比63%；覆蓋學(xué)生40451人，占比81%。通過(guò)教育集團(tuán)內(nèi)部管理共抓、教育設(shè)施共用、課程資源共享、教學(xué)教研共建等幫扶模式，推動(dòng)整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

該區(qū)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)校際流動(dòng)、集中培訓(xùn)、集體教研、名師工作室研訓(xùn)等形式，盤(pán)活集團(tuán)教師資源，建立教育集團(tuán)資源共享平臺(tái)，豐富課程教學(xué)資源供給，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校深度融合。同時(shí)，發(fā)揮集團(tuán)總校教師“蓄水池”和“孵化器”功能，推進(jìn)名師+研修共建，通過(guò)名師引航大教研、校際教研交流等形式，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，形成了優(yōu)質(zhì)教育資源供給不斷擴(kuò)大、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的良好局面。全區(qū)教育集團(tuán)交流互派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)19人、骨干教師318名，其中省級(jí)教學(xué)能手18人、市級(jí)能手40人、區(qū)級(jí)名師58人。

該區(qū)逐步細(xì)化集團(tuán)學(xué)校工作專(zhuān)項(xiàng)考核指標(biāo)體系，以集團(tuán)學(xué)校的教師交流人員數(shù)量質(zhì)量、薄弱學(xué)校發(fā)展增量、質(zhì)量提升、社會(huì)認(rèn)可度以及聯(lián)盟整體發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展為考核主要內(nèi)容，在畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)考核和年終目標(biāo)責(zé)任制考核中，進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提升，使薄弱學(xué)校潛力得到充分挖掘和全方位提升，校園環(huán)境、師資鍛造、學(xué)校文化等方面全面優(yōu)化。全區(qū)教學(xué)質(zhì)量真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、均衡發(fā)展。漢四中、漢師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青年路小學(xué)、東塔小學(xué)、東關(guān)學(xué)校6所學(xué)校被命名為全市品質(zhì)化名校。（ 杜欣洋）