高考的烽火已然點(diǎn)燃。本屆眾多高考學(xué)子期望的福耀科技大學(xué)，2024年暫緩招生。

卸下滄桑向前看

據(jù)悉，暫緩招生的主要原因是教育部的審批流程尚未完成。學(xué)校方面表示，他們將利用這段時(shí)間集中精力建設(shè)學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為未來(lái)的招生和教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。暫緩招生可以給學(xué)校更多的時(shí)間來(lái)完善基礎(chǔ)設(shè)施，特別是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，這對(duì)于一所以理工為主的新型研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

然而，這一決定也可能造成諸多沉沒(méi)成本，甚至為部分人的人生帶來(lái)不可逆的損失。對(duì)那些期待進(jìn)入該校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，暫緩招生意味著他們需要重新規(guī)劃自己的教育路徑；對(duì)學(xué)校的傷害，或會(huì)有聲譽(yù)受損之虞，同時(shí)也引發(fā)人才對(duì)學(xué)校辦學(xué)穩(wěn)定性的懷疑，從而降低對(duì)人才的吸引力。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)過(guò)程彎路或是在所難免；對(duì)福耀大學(xué)來(lái)說(shuō)，傷害亦有所不恤。

時(shí)間行進(jìn)至此，不管是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)學(xué)校，一切都要看向來(lái)年，成長(zhǎng)就好。

探尋高教新路徑

福耀科技大學(xué)的創(chuàng)建，是中國(guó)教育的一件大事。誠(chéng)如曹德旺所說(shuō)，他創(chuàng)辦大學(xué)，并非是多一所學(xué)校，而是多一條探索的路。

那么，福耀科技大學(xué)的創(chuàng)建，能給我們帶來(lái)什么期待呢？

將擴(kuò)大中國(guó)教育視野。在辦學(xué)中，福耀科技大學(xué)無(wú)疑將會(huì)得到曹德旺先生個(gè)人資歷與背景資源的加持，將有助于福耀科技大學(xué)引入國(guó)際化的教育理念和模式，從而為中國(guó)教育體系帶來(lái)全球先進(jìn)的教育思想和實(shí)踐。

引入全球教育創(chuàng)新人才。強(qiáng)人掛帥，總給人無(wú)限想象空間。早在2016年，湖南大學(xué)創(chuàng)建了由張藝謀領(lǐng)銜的張藝謀藝術(shù)學(xué)院。挾張導(dǎo)資源，新學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，定位高端，主要為大型活動(dòng)培養(yǎng)導(dǎo)演、編導(dǎo)、制作及管理人才；因此，人們同樣有理由期待曹德旺這一IP下的能量輻射。事實(shí)上，曹德旺名動(dòng)歐美，當(dāng)然有機(jī)會(huì)吸引海外優(yōu)秀人才回國(guó)任教或參與教育管理，這些人才的國(guó)際視野和經(jīng)驗(yàn)可以為中國(guó)教育帶來(lái)新的活力。因此，一所掌舵人擁有國(guó)際基因的大學(xué)，比內(nèi)地大學(xué)更有機(jī)會(huì)與全球知名高校開(kāi)展合作與交流，通過(guò)學(xué)生交換、聯(lián)合研究項(xiàng)目等方式，提升學(xué)校的國(guó)際化水平。

培養(yǎng)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力。大陸現(xiàn)在每年大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)1000萬(wàn)，但當(dāng)前世界的一些領(lǐng)先的技術(shù)革新，都沒(méi)有發(fā)生在中國(guó)，顯然值得反思。要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，前提當(dāng)然是對(duì)全球科技人文浪潮有一個(gè)清晰的了解。當(dāng)前不是缺少大學(xué)教育，而是缺少新的教育路徑，缺少培養(yǎng)擁有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才的成熟路徑，福耀科技大學(xué)或能彌補(bǔ)這一缺陷。

培育教改新質(zhì)生產(chǎn)力

當(dāng)前是高考進(jìn)行時(shí)。

那么，我們談福耀科技大學(xué)，到底談的是什么？

筆者以為，談的是有關(guān)教育改革的探索。我們不妨以從容之態(tài)，以期待南科大之心，將福耀科技大學(xué)的辦學(xué)看作教育改革的一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，以期通過(guò)借鑒和引入國(guó)際上成功的教育模式，為中國(guó)教育改革提供新的思路和經(jīng)驗(yàn)。

我們談福耀科技大學(xué)，談的是教育多樣性問(wèn)題。在千篇一律的辦學(xué)模式面前，福耀科技大學(xué)的出現(xiàn)有助于增加中國(guó)高等教育的多樣性，滿足不同學(xué)生群體的需求，推動(dòng)教育個(gè)性化和特色化發(fā)展。

我們還要看到，曹德旺先生擁有超高的社會(huì)影響力，能夠引起公眾對(duì)教育國(guó)際化的關(guān)注和討論。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)注即是生產(chǎn)力，也是當(dāng)前教育需要的新生力量。

當(dāng)前學(xué)科培養(yǎng)的方向，一是技術(shù)型，一為研發(fā)型。作為綜合型大學(xué)的福耀科技，從其路徑設(shè)計(jì)不難看到雙向交叉融合的努力。無(wú)須諱言，福耀科技大學(xué)必然會(huì)打上出資人的背景色彩。曹德旺先生擁有豐富的舉辦實(shí)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那么，我們有理由期待，福耀科技大學(xué)走通產(chǎn)學(xué)研結(jié)合這條呼之彌久的路線。產(chǎn)學(xué)研，持論甚高，探索日久，但中國(guó)教育一直困于產(chǎn)業(yè)與教育、研究的脫節(jié)，總存力有不逮之感。從福耀科技大學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，與曹德旺先生的產(chǎn)業(yè)有聯(lián)動(dòng)效果。如此，企業(yè)有需求，研究有落地，教學(xué)有方向，從而將國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)引入教育實(shí)踐中來(lái)，則打通產(chǎn)學(xué)研，不再是鏡花水月。

產(chǎn)學(xué)研的打通是對(duì)傳統(tǒng)教育追求的一次超越。產(chǎn)學(xué)研的暢通，自然會(huì)引發(fā)公眾對(duì)大學(xué)生技工化的憂慮。傳統(tǒng)文化中總認(rèn)為勞心者治人，勞力者治于人，似乎讀大學(xué)追求的就應(yīng)是在辦公室里發(fā)號(hào)施令。殊不知，不論是從個(gè)人發(fā)展還是國(guó)家進(jìn)步的角度，技工興國(guó)利己的，遠(yuǎn)有德國(guó)，近有日本。認(rèn)為讀大學(xué)就應(yīng)如孔乙己一樣披上長(zhǎng)衫，這樣的想法，早晚會(huì)碾碎于時(shí)代的車(chē)輪之下，成為渺不可察的微塵。

曹德旺作為一個(gè)擁有全球視野的企業(yè)家，企業(yè)需要什么人才，他應(yīng)該更清楚；全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，他可能更有發(fā)言權(quán)。曹德旺投資教育，確實(shí)能為教育事業(yè)引入了全球視野、市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)、最新人才培養(yǎng)方向。

通過(guò)福耀科技大學(xué)的示范作用，我們有望拆解世界與中國(guó)的教育藩蘺，打通象牙塔與社會(huì)人生的壁壘，探索適合中國(guó)的教育路徑，為中國(guó)教育改革注入新質(zhì)生產(chǎn)力。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

出墻，即是打破圈禁，迎接八面之風(fēng)，福耀科技大學(xué)對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)的超越，即是一次逾越與出墻。而它，架起的是內(nèi)外溝通之橋！

來(lái)源：桔紅瀟湘