喵～大家周四好呀～

先提前跟大家請(qǐng)個(gè)下周的假。12.24-1.1我要去參加一個(gè)靜修活動(dòng)，期間手機(jī)、電腦都不大方便使用，所以下周的推文先不更新啦～我們?cè)┖笠姟?/strong>

這周想跟大家分享一個(gè)小故事，關(guān)于我和老師之間的一段對(duì)話。因?yàn)橐患?，我被嚇得一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡；第二天帶著這個(gè)問題找到了老師，在老師跟我對(duì)話的過程中，全班同學(xué)都表示收獲很大。

我上周去深圳上了星辰班的第八堂課。丁老師的課通常每個(gè)月有兩天，在第一天下午的時(shí)候，老師講到了“正知正見”的標(biāo)準(zhǔn)，很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟o到了多方互相印證的經(jīng)典和出處。然后我就發(fā)現(xiàn)了一件很驚悚的事，我曾經(jīng)在別處學(xué)過的一些關(guān)于修行的內(nèi)容，跟這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不上——也就是說我學(xué)過一些“不是正知正見”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)的過程走彎路是很正常的，我也從來不害怕自己走彎路。問題是，我當(dāng)時(shí)接收這些觀點(diǎn)的時(shí)候，覺得“說的好有道理”，還去跟身邊的朋友分享了。

換句話說，我當(dāng)時(shí)出于“一片好心”，跟別人分享了現(xiàn)在看來是錯(cuò)誤的知見；不僅如此，我還建議這些朋友也去我學(xué)習(xí)的那個(gè)地方一起學(xué)習(xí)。

有一個(gè)非常有名的故事叫《野狐禪》，具體是這樣的：

我在很早之前聽到這個(gè)故事時(shí)，它就深深進(jìn)入了我的腦海里。從此我就有了一個(gè)非常嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的認(rèn)知：關(guān)于知識(shí)的內(nèi)容講錯(cuò)了不要緊，可以改；但是關(guān)于智慧的內(nèi)容如果講錯(cuò)，后果是非常嚴(yán)重的。

當(dāng)意識(shí)到自己過去“曾經(jīng)因?yàn)椴恢?，講了錯(cuò)誤的關(guān)于智慧的內(nèi)容”，我陷入了巨大的恐慌之中。

因?yàn)槲也恢涝鯓尤バ拚易鲥e(cuò)事了可以向別人道歉，給他人造成傷害我會(huì)盡心盡力去彌補(bǔ)；但是，我總不能再跑去跟這些朋友講，“我之前在某老師那里學(xué)的不對(duì)”吧？丁老師讓我們“不要講別人不好”。雖然我還不能100%做到一點(diǎn)不講別人不好，但既然是有覺知的，我就更不能這樣做了。

于是我就陷入了輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一夜無眠。一邊是“事情已經(jīng)發(fā)生，后果已經(jīng)產(chǎn)生”；一邊是“我不知道該怎么補(bǔ)救”。我想，要是有人因此停在了錯(cuò)誤的路上，而沒有在后來學(xué)到“正的”知見怎么辦？那豈不都是我的責(zé)任？我要怎樣在“不說別人不好”的情況下，來糾正這個(gè)錯(cuò)誤呢？

第二天一早上課的時(shí)候，我頂著黑眼圈把前面的經(jīng)過講了一遍，然后問了我的擔(dān)憂——我該怎么辦？

丁老師說：“倩倩提了個(gè)好問題，大家先來討論20分鐘吧?！?/p>

20分鐘之后，老師叫同學(xué)們起來回答：“倩倩這個(gè)問題，你們?cè)趺磶偷剿?？?/p>

同學(xué)W說，“假如一個(gè)人種了一片荊棘，但是在這片荊棘上撒石灰，荊棘也是長(zhǎng)不大的。種下一顆種子，要想開花結(jié)果，還需要陽(yáng)光、空氣和水。你種了一顆不好的種子，不要給它好的生長(zhǎng)條件，壞果實(shí)就不會(huì)特別大?！?/p>

同學(xué)Z說，“這個(gè)故事里面的狐貍很了不起啊，他以一己之力讓大家都聽說了這個(gè)故事，這是多大的貢獻(xiàn)?！?/p>

同學(xué)M說，“假如是我的話，我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，還會(huì)把自己犯錯(cuò)迭代的過程記錄下來分享給大家。同時(shí)，在未來分享的時(shí)候，我會(huì)注意留有余地，說‘這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)’?！?/p>

同學(xué)L說，“你只是別人的緣，你并不是因。你是陽(yáng)光、空氣和水，別人自己才是那顆種子。他究竟能不能回到正知正見，那也主要是看他自己?！?/p>

丁老師：讓我們把時(shí)間調(diào)回到9點(diǎn)鐘開始上課時(shí)，倩倩，請(qǐng)?jiān)僬f一遍你的問題。

我：我曾經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于修行的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候認(rèn)為那個(gè)老師講的觀點(diǎn)很好，于是我分享給了好幾個(gè)人。昨天聽到了關(guān)于正知正見的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)我之前學(xué)的跟這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不上。我自己并不在意，自己之前學(xué)的內(nèi)容后來發(fā)現(xiàn)不對(duì)。我在意的是，我把這個(gè)錯(cuò)的內(nèi)容分享了。而且我還不知道怎樣去彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤，因?yàn)槲也荒芫唧w說是誰、具體哪個(gè)理論講錯(cuò)了。那別人就因?yàn)槲叶鴮W(xué)了錯(cuò)誤的知見，我很擔(dān)心這個(gè)錯(cuò)誤在未來給我?guī)砹瞬缓玫墓麍?bào)。

丁老師：有沒有這樣一種可能，一個(gè)人他之前對(duì)修行毫無了解，因?yàn)槟愕姆窒?，了解了一點(diǎn)點(diǎn)？

我：有可能。

丁老師：有沒有可能這個(gè)人因?yàn)檫@個(gè)契機(jī)，從而開始尋找真正的正知正見，甚至有一天大徹大悟，影響了很多人？

我：有可能。

丁老師：那假如有一天他大徹大悟了，有沒有可能他想起當(dāng)初的引路人是倩倩？

我：有可能，但是，假如他沒有繼續(xù)探索，就停在這個(gè)錯(cuò)誤的知見中怎么辦？

丁老師：你能控制的是什么？

我：我能控制我的發(fā)心和我的言行。

丁老師：你當(dāng)時(shí)的發(fā)心是什么？

我：我肯定在那個(gè)當(dāng)下認(rèn)為這個(gè)是特別正確、特別好的，才會(huì)分享給別人。我不認(rèn)可的東西，是不會(huì)分享給別人的。

丁老師：所以你是種子，還是陽(yáng)光空氣水？

我：我是陽(yáng)光空氣水。

丁老師：他能走到哪里，取決于你還是他？

我：取決于他。

丁老師：你現(xiàn)在怎么看？

我：老師，您剛剛在跟我對(duì)話的時(shí)候，我有一個(gè)很深的覺察。我發(fā)現(xiàn)在這件事上，還有包括星辰班我每周催大家交作業(yè)，假如有同學(xué)沒有按時(shí)交作業(yè)被罰款了，我都會(huì)覺得是自己的責(zé)任。

丁老師：你現(xiàn)在還覺得是自己的責(zé)任嗎？

我（對(duì)同學(xué)們）：請(qǐng)大家多多貢獻(xiàn)班費(fèi)。

大家：（哄堂大笑）

丁老師：你現(xiàn)在感覺如何？

我：我似乎輕松了一點(diǎn)。

丁老師：《野狐禪》是個(gè)故事，故事的目的是什么？

我：來啟發(fā)人們懂得某種道理。

丁老師：非常好，那你懂了沒有？

我：我懂了。

丁老師：這個(gè)故事的價(jià)值在哪里？

我：以后傳播善知識(shí)，這個(gè)過程中我會(huì)更加謹(jǐn)言慎行。

丁老師：你現(xiàn)在感覺如何？

我：好了很多，但還是有點(diǎn)害怕，我說不清那是什么。

丁老師：好，我們按照這個(gè)故事1:1來看。你有沒有跟故事里面的主人公說一模一樣的話？你有沒有把“昧”說成“落”？

我：我沒有。啊，我現(xiàn)在好了很多，謝謝老師！

從這個(gè)問題展開，老師又更深入地講了一些話題，大家開展了一輪新的探討。

同學(xué)H問：老師，那以后我覺得有人錯(cuò)了，我還不能說了嗎？我明明看到我的朋友要掉坑，我想提醒他前方有坑，要遠(yuǎn)離；按照“默擯置之”的處理方式來看，我這樣是不是不對(duì)？

丁老師：我們不說他人不是，是因?yàn)橥床坏绞虑榈娜玻恢勒嫦嗍鞘裁础?/strong>你可以在表達(dá)觀點(diǎn)之前加一句，“我想表達(dá)一下對(duì)這件事的看法，你愿意聽嗎？”如果對(duì)方說不愿意，你就不要講了?；蛘呤牵憧梢哉f，“我認(rèn)為好的標(biāo)準(zhǔn)是123，你覺得他是這樣的嗎？“

后來又從這里延伸出來了兩個(gè)同學(xué)的案例。就這樣從一個(gè)問題開始，老師講了一整個(gè)上午。

老師說，前面大家的討論，到目前為止，沒有聽到任何關(guān)于引經(jīng)據(jù)典的回答，大家都是在講自己的觀點(diǎn)。其實(shí)我問的這組問題，經(jīng)典里有非常清晰的答案。

什么是真正的學(xué)習(xí)呢？是老師拋出一個(gè)問題，你去收集資料、去拜訪各種人。就好比論文已經(jīng)寫好了，老師幫你做畢業(yè)答辯的點(diǎn)評(píng)。只有這樣才能進(jìn)入真正的深度思考，不唯老師是從。因?yàn)槿魏我粋€(gè)老師都可能觀點(diǎn)錯(cuò)誤，但是老師的方法論是可以借鑒的。如果不去自己探索，老師只是給到答案了，我們不會(huì)覺得答案寶貴。

這場(chǎng)對(duì)話的結(jié)尾，老師留下的課題就是：我的那個(gè)問題，濃縮地講是“已經(jīng)發(fā)生的事”、“修行”和“因果”之間的關(guān)系，讓大家去看不同學(xué)科、不同流派的經(jīng)典里是怎么解釋的，回來再繼續(xù)探討。

老師還讓同學(xué)們講自己在這個(gè)過程中看到自己的念頭和模式。有同學(xué)說看到自己對(duì)他人觀點(diǎn)的評(píng)判，有同學(xué)看到自己對(duì)某一觀念的執(zhí)著……我寫到這里突然發(fā)現(xiàn)文字好蒼白啊，我通過文字記錄能表達(dá)在現(xiàn)場(chǎng)感受的10%都不到。很流動(dòng)，大家講了非常多自己內(nèi)心真實(shí)的話。

后面往深里講還有一堆講的很深的內(nèi)容，假如沒有私塾班一年+星辰班8個(gè)月聽不懂的理論，三言兩語(yǔ)解釋不清楚，我得花些時(shí)間研究怎么表達(dá)。

大家也可以在評(píng)論區(qū)聊聊自己對(duì)這個(gè)問題的看法哦～

我們2024年見～

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