近日，省教育廳（省委教育工委）官網(wǎng)以《濰坊市奎文區(qū)：深化“區(qū)管校聘”改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力》為題，對(duì)奎文區(qū)深化“區(qū)管校聘”改革的典型經(jīng)驗(yàn)做法予以推介。下面隨小編一起來(lái)看吧！

深化“區(qū)管校聘”改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力

近年來(lái)，奎文區(qū)持續(xù)深化“區(qū)管校聘”改革，大力開(kāi)展教師交流輪崗工作，在落實(shí)中小學(xué)校辦學(xué)用人自主權(quán)、統(tǒng)籌使用教師資源、完善教師崗位聘任和管理制度等方面取得突破性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教師管理體制的理順、教師從教熱情的激發(fā)、師資的優(yōu)質(zhì)均衡和教育質(zhì)量提升，推動(dòng)了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一、明確教師管理體制機(jī)制

2016年以來(lái)，奎文區(qū)先后出臺(tái)《關(guān)于深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革的實(shí)施方案》《濰坊市奎文區(qū)人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)奎文區(qū)全面深化中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”改革工作實(shí)施方案的通知》《奎文區(qū)關(guān)于加快教育高質(zhì)量發(fā)展“三年攻堅(jiān)行動(dòng)”的實(shí)施意見(jiàn)》等多個(gè)文件，明確“以區(qū)為主”的義務(wù)教育學(xué)校管理體制，建立完善教育行政部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘人、教師有序流動(dòng)的用人機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力，深化教育體制機(jī)制改革，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。編制、教育、人社、財(cái)政等多個(gè)部門在實(shí)現(xiàn)教師管理統(tǒng)籌上流程再造，破除教師管理瓶頸。

二、完善教師招聘管理制度

為增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)整體師資力量，奎文區(qū)加大教師招聘力度，先后組織多次教師招聘考試。一是摸清崗位需求。深入一線開(kāi)展調(diào)研，摸清匯總不同學(xué)校的崗位需求，綜合全區(qū)學(xué)科教師余缺情況并開(kāi)展論證，科學(xué)確定招聘計(jì)劃，多次到“雙一流”高校、高水平師范大學(xué)舉辦人才引進(jìn)和教師招聘宣講活動(dòng)，吸引集聚更多優(yōu)秀青年人才。二是明確招聘主體。教育行政部門在編制、人社等部門的協(xié)同合作、監(jiān)督指導(dǎo)下，從嚴(yán)抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，招聘遴選樂(lè)教、適教、善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，確保教師招聘工作安全有序，著力解決教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾。

三、優(yōu)化教師交流輪崗機(jī)制

自奎文區(qū)“區(qū)管校聘”改革以來(lái)，教師交流輪崗人次已經(jīng)超過(guò)了800余人，占全體教職工人數(shù)的40%，教師交流輪崗常態(tài)化機(jī)制基本建成。一是以科學(xué)設(shè)置崗位為基礎(chǔ)。每年暑期，各學(xué)校制定《學(xué)校崗位設(shè)置方案》和《教師競(jìng)聘上崗方案》，根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作安排，明確工作崗位、工作量、課時(shí)量、績(jī)效分?jǐn)?shù)和崗位層級(jí)。二是以優(yōu)化交流路徑為舉措。經(jīng)過(guò)幾年探索，奎文區(qū)明確包括校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘兩類校內(nèi)崗位，助推支持計(jì)劃、前置交流計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)師資均衡計(jì)劃和支教計(jì)劃四條交流路徑，通過(guò)雙向選擇、層層競(jìng)聘，賦予廣大教師更多的崗位選擇權(quán)，競(jìng)聘上崗、有序流動(dòng)，促進(jìn)人崗相適。三是以增強(qiáng)扶持力度為保障。助推支持計(jì)劃為重點(diǎn)，在項(xiàng)目試點(diǎn)校以及未滿規(guī)模的新校設(shè)置學(xué)科骨干教師崗位，并賦予一定的職稱優(yōu)惠政策，符合政策交流的教師保持原職稱崗位不變，自愿到偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校任教的骨干教師職稱優(yōu)先推薦，一系列政策解決了教師后顧之憂，促進(jìn)教師有序流動(dòng)。

四、提升績(jī)效考核分配效能

奎文區(qū)不斷優(yōu)化和整合政策，“將區(qū)管校聘”改革與教師績(jī)效工資改革緊密結(jié)合，確保實(shí)現(xiàn)教師“薪隨崗變”。優(yōu)化競(jìng)聘交流工作核崗—設(shè)崗—競(jìng)聘—考核—反饋閉環(huán)管理，學(xué)校崗位設(shè)置方案與績(jī)效考核方案同步制定，明確每個(gè)崗位的績(jī)效考核量化分?jǐn)?shù)、績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，工作崗位、工作業(yè)績(jī)與績(jī)效考核掛鉤，實(shí)現(xiàn)雙向聘任、合同管理、優(yōu)教優(yōu)酬。建立貫穿各學(xué)段的教師績(jī)效工資增量機(jī)制和學(xué)校自主分配機(jī)制，重點(diǎn)向教書(shū)育人崗位和一線教師傾斜，實(shí)現(xiàn)“干多干少不一樣”、教師“爭(zhēng)一線、爭(zhēng)課時(shí)”，調(diào)動(dòng)教師的積極性和參與熱情，增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感、幸福感。

五、全面落實(shí)教師待遇保障

在改革中，奎文區(qū)注重保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，完善教師訴求渠道，給予教師充分的話語(yǔ)權(quán)。推進(jìn)職稱制度改革，下放職稱評(píng)聘自主權(quán)，實(shí)行指標(biāo)到校、“一校一方案”，突出師德表現(xiàn)、課時(shí)量、班主任、育人成效等評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重，弱化論文、“帽子”等因素，充分調(diào)動(dòng)了教師隊(duì)伍的積極性。積極推進(jìn)教師減負(fù)政策，通過(guò)集中清理、統(tǒng)籌規(guī)范、專項(xiàng)排查整治等多種措施，大幅壓減社會(huì)事務(wù)、檢查評(píng)估，讓教師將時(shí)間和精力回歸主業(yè)，回歸教書(shū)育人。

奎文區(qū)的教師交流輪崗始終堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，以師資的均衡配置為目標(biāo)。僅2022年以來(lái)，流動(dòng)教師已有261人，其中齊魯名師2人，市級(jí)教學(xué)能手、立德樹(shù)人標(biāo)兵39人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手、立德樹(shù)人標(biāo)兵58人，具有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的203人，骨干教師流動(dòng)占比達(dá)80%，主要由優(yōu)質(zhì)學(xué)校流向了偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)師資配置的效益最大化，有效推動(dòng)師資均衡和教育公平。

來(lái)源丨奎文區(qū)教體局

編輯丨姜元?jiǎng)?/p>

初審丨劉栩?qū)?復(fù)審丨陶彥博 終審丨劉 偉