轉(zhuǎn)載自原文作者：天下女人

在中國社會(huì)生活中，有一句著名的“雞湯”名言：“不要讓你的孩子輸在起跑線上”。

其實(shí)，在這句話之下，更需要強(qiáng)調(diào)的一句話是：“不要讓女孩輸在起跑線上”。

不管在全社會(huì)有多少種爭(zhēng)議，高考都無疑是我國當(dāng)下人才選拔的主要機(jī)制，也仍被廣泛認(rèn)為是迄今 為止最公平的人才篩選制度。

根據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示：2022年全國高考報(bào)名人數(shù)為1193萬 ，與去年的1078萬相比，增加了115萬，再創(chuàng)歷史新高。

在這支大軍里，女生的數(shù)量和成績(jī)都是足夠亮眼的，完全配得上“半邊天”的說法。

在全世界范圍內(nèi)，教育的性別不平等的問題都一直備受關(guān)注，女性能否獲得與男性平等的受教育機(jī)會(huì)，也是衡量一個(gè)社會(huì)教育公平與否的重要指標(biāo)之一。

在我國的義務(wù)教育階段，目前可以自豪地說：性別差距已基本消除。

在包括研究生、普通本?？?、成人本專科在內(nèi)的各類高等教育中，甚至出現(xiàn)了性別比例的逆轉(zhuǎn)，即女性占比超過了男性。

在當(dāng)前性別議題廣受關(guān)注的社會(huì)語境下，“高等教育女性全面反超”堪稱中國推進(jìn)性別平等的一大成就。

的確，回顧我國千年教育史，受男尊女卑等級(jí)觀念的支配，女性實(shí)際上是長(zhǎng)期被排斥在教育之外的 ，我國女性的高等教育發(fā)展也并不順利。

1844年，英國女修士阿爾德賽在寧波開辦了中國最早的女校，此后，“教會(huì)所至，女塾接軌”。

1898年，維新派在上海建立了經(jīng)正女學(xué)堂，這是第一所由國人自行創(chuàng)辦的女學(xué)堂。

盡管中文課程仍是賢妻良母型的重女德教育，但設(shè)置了不少現(xiàn)代科學(xué)科目，也算是中國教育史上的一個(gè)進(jìn)步。

中國女性的高等教育，則始于1905年中華基督教會(huì)創(chuàng)辦的華北協(xié)和女子大學(xué)。

1919年，國立北京女子師范學(xué)校改為北京女子高等師范學(xué)校，這是第一所由政府主辦的中國女性高等學(xué)校。

國立北京女子師范大學(xué)

1920年，在蔡元培的倡導(dǎo)下，北京大學(xué)先后招收了9名旁聽女學(xué)生，當(dāng)年秋季首次招收3位女生入學(xué) ，開創(chuàng)了中國高等教育男女同校的先河。

如今，一百年又過去了，女性受教育甚至受高等教育在中國人的觀念中已經(jīng)成了天經(jīng)地義，女性受教育的成果也有目共睹。

但是面對(duì)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明程度都還很不均衡的中國，我們還是必須清醒地看到這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：在中國家庭的人力資本投資中，是存在明顯的性別歧視的。

這意味著，在我國，女性的教育機(jī)會(huì)更容易受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響。

高收入家庭比低收入家庭更能滿足子女教育的成本和物質(zhì)保障，比如選擇師資更好的學(xué)校、支付足夠的學(xué)習(xí)費(fèi)用、參加課外輔導(dǎo)等。

而低收入家庭往往不能進(jìn)行充足的教育投資，受重男輕女觀念影響，這些家庭更可能投資于男孩的教育。

在中國一些家庭的觀念里，“干得好不如嫁得好”、“女孩讀那么多書有什么用”的思想至今存在。

當(dāng)家庭無力承擔(dān)學(xué)費(fèi)，或認(rèn)為女性的學(xué)費(fèi)只是無謂的負(fù)擔(dān)時(shí)，就會(huì)迫使女性輟學(xué)來從事勞動(dòng)以賺錢養(yǎng)家，這一現(xiàn)象在不發(fā)達(dá)地區(qū)尤其突出。

這也正是“最美教師”張桂梅孜孜不倦地對(duì)女孩“勸學(xué)”得到全社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)重要原因。

張桂梅老師和她的學(xué)生

同時(shí)也有很多研究表明，在有兄弟的情況下，女性受教育的年限會(huì)顯著減少，家庭中兄弟姐妹的人數(shù)越多，教育獲得的性別不平等的問題就越嚴(yán)重。

辯證地看，今天中國很多女性能夠接受良好的教育，有一個(gè)偶然性的幸運(yùn)因素，那就是因?yàn)橛?jì)劃生育對(duì)生育數(shù)量的嚴(yán)格限制，產(chǎn)生了大量無男孩的家庭，從而減少了許多中國家庭在進(jìn)行教育投資時(shí)實(shí)施“性別歧視”的機(jī)會(huì)。

這些家庭獨(dú)生的女性，在外力干預(yù)下免于父母的“性別歧視”，從而獲得了父母在有機(jī)會(huì)性別歧視時(shí)得不到的受教育機(jī)會(huì)。

可是，隨著生育數(shù)量的限制取消甚至國家已經(jīng)開始鼓勵(lì)“生三胎”后，家庭孩子數(shù)量的增加，有兄弟的概率加大了，重獲性別歧視機(jī)會(huì)的家庭，在經(jīng)濟(jì)條件受到某種限制的情況下，是很可能減少對(duì)女性后代的教育投資，以便將更多的資源投資到男性教育中的。

女孩可能會(huì)再一次面臨教育資源獲得上的劣勢(shì)，這種擔(dān)心并非杞人憂天。

所以我們需要居安思危、未雨綢繆，警惕女性受教育的環(huán)境惡化與倒退，不要讓女孩輸在起跑線上。

楊瀾說

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