建設(shè)美麗校園、打造美妙課堂、規(guī)劃美好人生，這是江蘇省懷仁中學(xué)致力“臻美教育”的三大途徑。學(xué)校以特色文化活動(dòng)賦能校園文化建設(shè)，聚焦“研讀課標(biāo)、教學(xué)常規(guī)、課堂觀察、主題教研、活動(dòng)平臺(tái)”五大維度，推動(dòng)教研與教學(xué)互動(dòng)并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生素養(yǎng)提升的雙向賦能。

深耕教研沃土，懷仁中學(xué)將教研組與備課組作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心單元。該校教研組、備課組建設(shè)以深入研讀課標(biāo)為基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)從備課、課堂管理、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、課后輔導(dǎo)，通過規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的精細(xì)化、科學(xué)化。

學(xué)校以課堂觀察量表、多主體課堂觀察等具體觀察工具與反饋機(jī)制，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，并以主題教研作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的核心路徑，聚焦教學(xué)實(shí)踐中的真問題，開展系統(tǒng)性、持續(xù)性的研究活動(dòng)使問題得以解決，成果得以轉(zhuǎn)化。

此外，校際“五校聯(lián)盟教研”“線上資源庫”“云端教研”等線上資源平臺(tái)，為教師搭建了清晰的可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)共享與教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

在平臺(tái)競(jìng)技中“拼出魅力”，一批深耕課堂的優(yōu)秀青年教師涌現(xiàn)出來。對(duì)于青年教師顧瑩而言，能夠榮獲無錫市語文依標(biāo)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)絕非易事，但學(xué)校優(yōu)秀的青年教師培養(yǎng)體系與創(chuàng)新實(shí)踐，加速了她的成長(zhǎng)。

“新入職匹配教學(xué)師傅，每年解題競(jìng)賽，新教師的課程教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，讓我得到了充分的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也能從與其他青年教師的交流中學(xué)到很多，對(duì)于教學(xué)的感悟也更加深切了�！� 顧瑩說。

“三動(dòng)課堂”是懷仁中學(xué)強(qiáng)師立本賦能成長(zhǎng)、以研促教提質(zhì)增效的一大載體。自2019年開始，學(xué)校每年開設(shè)“指向?qū)W科素養(yǎng)的三動(dòng)課堂”公開課活動(dòng)，百余名教師參與活動(dòng)，開設(shè)了百余場(chǎng)公開課，學(xué)科門類多樣，與聯(lián)盟校成員、兄弟學(xué)校達(dá)成了深度合作與交流，極大提升了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題本質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，能主動(dòng)與他人合作交流，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解。

“五育并舉”模式之下，一系列涵蓋體育、美育、學(xué)科競(jìng)賽的豐碩成果，展示了學(xué)校近年育才育德、促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的成效。“學(xué)生走進(jìn)懷仁中學(xué)，是其自我覺知與動(dòng)力啟航的開始，學(xué)校始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓其學(xué)生生涯不斷探索自我，充滿無限可能”，懷仁中學(xué)校長(zhǎng)張忠一表示，學(xué)校將繼續(xù)以“五維協(xié)同”為抓手，加強(qiáng)信息技術(shù)與教研的深度融合，探索“AI+課堂觀察”“大數(shù)據(jù)學(xué)情分析”等創(chuàng)新應(yīng)用，讓教研真正成為提升教學(xué)質(zhì)量、成就教師發(fā)展的源頭活水。

（亞文 王婷婷）