春風(fēng)沐教壇，研思啟新程。近日，為深耕語(yǔ)文課堂主陣地，凝聚校際語(yǔ)文教研合力，以專業(yè)課堂診斷賦能語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)與輻射作用，綿陽(yáng)市涪城區(qū)城北學(xué)區(qū)青義小學(xué)語(yǔ)文組順利開(kāi)展課堂診斷暨吳疑名師工作室專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由青義小學(xué)梅香寒老師主持，學(xué)區(qū)內(nèi)五十余名語(yǔ)文教師齊聚校園，以課為橋、以研促長(zhǎng)，共探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)之路。

活動(dòng)伊始，城北學(xué)區(qū)教師團(tuán)隊(duì)分組深入課堂，全覆蓋觀摩青義小學(xué)43位語(yǔ)文教師常態(tài)教學(xué)。觀課教師靜心聆聽(tīng)、細(xì)致研判，課后與每位執(zhí)教語(yǔ)文教師開(kāi)展一對(duì)一精準(zhǔn)交流點(diǎn)評(píng)。觀課教師既真誠(chéng)肯定課堂亮點(diǎn)與教學(xué)匠心，也客觀指出教學(xué)短板，更以專業(yè)視角寄予成長(zhǎng)期許，讓每位語(yǔ)文教師在坦誠(chéng)交流中明晰方向、收獲成長(zhǎng)。

隨后，成綿路小學(xué)楊玉嵐老師為2年級(jí)6班帶來(lái)低段語(yǔ)文識(shí)字示范課《中國(guó)美食》。課堂之上，楊玉嵐立足一線語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，以深入淺出的教學(xué)巧思，讓識(shí)字課堂有溫度、有底蘊(yùn)、有實(shí)效。她緊扣生字特點(diǎn)開(kāi)展分類識(shí)字教學(xué)，精準(zhǔn)拆解教學(xué)難點(diǎn)：巧妙辨析“煮”與“燉”字義及用時(shí)差異，讓學(xué)生在對(duì)比識(shí)記中了然于心；深挖“腐”字構(gòu)字淵源，結(jié)合豆腐口感近于肉食的生活認(rèn)知，為孩子們解開(kāi)字形含“肉”部件的文化密碼。整堂課樸實(shí)扎實(shí)、可學(xué)可仿，為在場(chǎng)語(yǔ)文教師提供了優(yōu)質(zhì)示范，大家深受啟發(fā)、獲益匪淺。

名師工作室領(lǐng)銜人吳疑老師緊扣教、學(xué)、評(píng)三大核心環(huán)節(jié)，對(duì)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)作全面系統(tǒng)、深入專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。她立足語(yǔ)文課堂整體氛圍，覆蓋低、中、高各學(xué)段，圍繞識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等語(yǔ)文核心板塊多維評(píng)析，高度肯定青義小學(xué)語(yǔ)文教師教風(fēng)沉穩(wěn)扎實(shí)、課堂教研氛圍濃厚，教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)到位，同時(shí)為優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)閉環(huán)、提質(zhì)課堂實(shí)效指明了實(shí)踐路徑。

活動(dòng)最后，青義小學(xué)校長(zhǎng)郭紀(jì)太作總結(jié)講話。他向城北學(xué)區(qū)及兄弟學(xué)校對(duì)本校語(yǔ)文教研工作的專業(yè)引領(lǐng)與鼎力支持致以誠(chéng)摯謝意，同時(shí)寄語(yǔ)全體語(yǔ)文教師：以本次教研為契機(jī)，堅(jiān)守教學(xué)所長(zhǎng)，補(bǔ)齊自身短板，在反思中沉淀素養(yǎng)，在深耕中精進(jìn)課堂，堅(jiān)守育人初心，潛心耕耘語(yǔ)文教壇。

以研促教行致遠(yuǎn)，同心聚力共成長(zhǎng)。本次語(yǔ)文組課堂診斷與名師研討活動(dòng)，扎根語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，凝聚專業(yè)教研力量，搭建了校際語(yǔ)文教師互學(xué)互鑒、攜手共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為學(xué)校語(yǔ)文教研工作注入全新活力，助力全體語(yǔ)文教師在專業(yè)成長(zhǎng)路上篤行不怠、穩(wěn)步前行。（圖/文 綿陽(yáng)市青義小學(xué)）