近日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》（簡稱“2026年本科專業(yè)目錄”），以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求為牽引，持續(xù)提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。北京理工大學(xué)新增“具身智能”專業(yè)、“碳中和科學(xué)與工程”專業(yè)、“人工智能教育”專業(yè)，其中，“具身智能”專業(yè)獲批招生數(shù)量120人，數(shù)量居首批獲批的9所高校之首。詳情一起來了解：

“具身智能”專業(yè)

學(xué)�；谏詈竦墓た频滋N(yùn)和鮮明的國防特色，圍繞國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)需求，探索超常規(guī)人才培養(yǎng)模式，設(shè)立全國首批具身智能專業(yè)。

具身智能專業(yè)依托自主智能無人系統(tǒng)全國重點實驗室、國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、輕量智能系統(tǒng)北京市重點實驗室、人工智能數(shù)據(jù)服務(wù)與治理北京市重點實驗室等高水平平臺建設(shè)，組建了由張軍院士領(lǐng)銜、國家級青年人才為中堅、優(yōu)秀青年教師為骨干、行業(yè)專家協(xié)同支撐的高水平師資隊伍。

專業(yè)培養(yǎng)方案以具身智能系統(tǒng)的生成、運(yùn)行與進(jìn)化邏輯重構(gòu)知識體系，涉及人工智能、控制工程、計算機(jī)科學(xué)、機(jī)械系統(tǒng)等多學(xué)科交叉，突出“強(qiáng)交叉、強(qiáng)平臺、強(qiáng)實踐、強(qiáng)牽引”培養(yǎng)特色，與華為共建了全球首個人工智能實踐實驗室（AIPL），打造集先進(jìn)算力、智能開發(fā)環(huán)境、真實應(yīng)用場景和工程化訓(xùn)練資源于一體的實踐教學(xué)方案，推動學(xué)生在真實任務(wù)中完成從理論學(xué)習(xí)到系統(tǒng)實現(xiàn)、從科研創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的能力躍遷，著力培養(yǎng)能夠讓機(jī)器真正“進(jìn)入現(xiàn)實、作用現(xiàn)實、適應(yīng)現(xiàn)實”的高層次人才。

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)空間廣闊，既可進(jìn)入人工智能、機(jī)器人、先進(jìn)制造等高技術(shù)企業(yè)和行業(yè)龍頭單位，也可面向科研院所、高等院校和國防軍工單位繼續(xù)深造或開展前沿研究，成長為支撐未來智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型工程科技人才。

“碳中和科學(xué)與工程”專業(yè)

“碳中和科學(xué)與工程”專業(yè)依托北理工綠色與可持續(xù)發(fā)展科學(xué)與技術(shù)（USNews全球第一）、全國重點實驗室、國家自然科學(xué)基金基礎(chǔ)科學(xué)中心、綠色氫能與燃料電池北京市重點實驗室、碳中和系統(tǒng)工程北京實驗室、碳中和系統(tǒng)與工程管理國際合作聯(lián)合實驗室等科研平臺及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建院士領(lǐng)銜、國家級領(lǐng)軍人才為核心、國家級青年人才和優(yōu)秀教師骨干支撐的高水平師資團(tuán)隊，為學(xué)生提供豐富專業(yè)課程、科研資源與實踐機(jī)會。

“碳中和科學(xué)與工程專業(yè)”打破“理工管文”學(xué)科壁壘，整合能源化學(xué)與化工、氫能技術(shù)、管理科學(xué)與工程、工商管理等優(yōu)勢學(xué)科資源，形成“科學(xué)原理+工程技術(shù)+政策與商業(yè)應(yīng)用”的全鏈條培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)“碳中和”技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的領(lǐng)軍型人才。培養(yǎng)方案涵蓋環(huán)境化學(xué)、能源化工、碳減排系統(tǒng)工程、碳循環(huán)原理、碳金融、智慧管理等優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)課程，與能源、人工智能、化工、交通、建筑及金融等行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作，學(xué)生可參與前沿能源科學(xué)與技術(shù)研究、碳中和智能決策、碳減排技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理、綠色金融項目評估等實踐環(huán)節(jié)。

畢業(yè)生可在綠色能源、碳減排工藝的開發(fā)與優(yōu)化、碳排放監(jiān)測與核算、碳交易機(jī)制建設(shè)與管理、能源系統(tǒng)低碳轉(zhuǎn)型等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域從事相關(guān)工作，主要就業(yè)單位涵蓋各級政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、能源生產(chǎn)企業(yè)與高耗能重點企業(yè)、碳中和相關(guān)新興技術(shù)公司、國際組織和合作機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、高等院校和科研院所以及碳資產(chǎn)與碳管理服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

“人工智能教育”專業(yè)

北京理工大學(xué)積極響應(yīng)國家“教育、科技、人才”一體化發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)“人工智能+”行動與教育數(shù)字化變革，設(shè)立人工智能教育本科專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)植根于學(xué)校頂尖的“人工智能”與“教育學(xué)”雙輪驅(qū)動學(xué)科生態(tài)。北理工在人工智能領(lǐng)域形成了領(lǐng)先的教學(xué)、科研與人才優(yōu)勢，獲批自主智能無人系統(tǒng)全國重點實驗室、首批國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等國家級平臺，持續(xù)深化人工智能與其他學(xué)科交叉聯(lián)動；同時依托教育學(xué)積淀45年的學(xué)科優(yōu)勢，不但有博士點、博士后科研流動站，還有“教育學(xué)博士+人工智能碩士”雙學(xué)位、北理工+北師大“人工智能教育+教育學(xué)”聯(lián)合學(xué)位項目，在全國人工智能教育中形成了獨特優(yōu)勢，以“硬核技術(shù)”與“深厚人文”的交叉融合，構(gòu)筑全國領(lǐng)先的學(xué)科基礎(chǔ)。

人工智能教育專業(yè)構(gòu)建“人工智能+教育學(xué)+人文社科”三維架構(gòu)，涵蓋教育學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域，開設(shè)教育大模型、智能教育產(chǎn)品設(shè)計等特色課，依托“教育大模型與教育智能”北京市重點實驗室等多個省部級重點平臺，創(chuàng)新打造“教育研究-創(chuàng)新實驗室-實踐基地-數(shù)字平臺”全鏈條培養(yǎng)體系，依托學(xué)校在全國布局的“國優(yōu)計劃”中小學(xué)實踐基地，實現(xiàn)常態(tài)化實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生直接對接未來用人單位，獲得個性化精準(zhǔn)培養(yǎng)，徹底打通從課堂到應(yīng)用的“最后一公里”，培養(yǎng)面向智能時代的“懂技術(shù)”“懂教育”“懂行業(yè)”的“三懂”創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

（來源：北京理工大學(xué)）