“媽媽，這周是我好朋友的生日，我們班很多同學(xué)都會去參加她的生日會，你說我送她一個洋娃娃當(dāng)禮物行嗎？”晚飯后，女兒趴在廚房門框邊，一本正經(jīng)地問我。

我正在廚房忙著收拾碗筷，隨口答道：“可以啊，你們小女生不都喜歡洋娃娃嗎？”

女兒卻把小臉皺成了一團，神色有些猶豫：“她是很喜歡洋娃娃，可很多同學(xué)都買了洋娃娃……她是我最好的朋友，我想送點不一樣的�！�

那一刻，我本想笑話女兒的“小心思”太多，打算用“禮輕情意重”的道理來打發(fā)她�？墒�，話都到嘴邊了，看著女兒攢著衣角的緊張樣子，我突然就改變了主意。

我很認真想了想，才說：“要不再加一件你的手作禮物？這樣既你既送了她喜歡的洋娃娃，又表達了你的心意�！�

女兒立刻拍手歡呼：“媽媽，你可真聰明！”

盡管我也沒想出什么好主意，但女兒顯然更滿意我的態(tài)度：沒有敷衍，而是認真對待她的想法。

回過頭看這事兒，雖然只是孩子們禮物往來的簡單事，但往深一層想，它關(guān)乎了女兒的人際關(guān)、待人接物的態(tài)度，更加暗示父母語言的魔力。

父母的言語，正是孩子童年的基石。

毫不夸張地說，孩子的認知和性格框架，都是一次又一次日常對話堆砌而成的。

一、

父母打壓式的語言，榨干了孩子的能量

“這么簡單的題，你怎么教了這么多遍都不會？”

“你這樣的成績，以后等著去撿垃圾！”

“你怎么這么笨？別人教一遍就會了，你學(xué)一百遍都學(xué)不會！”

我家隔壁，住著一個“虎爸”老周，每次他輔導(dǎo)孩子作業(yè)，都會傳來上述的咆哮聲，緊跟著，還有兒子委屈的哭泣聲。

但有一天，這個循環(huán)被打破了。

老周的兒子數(shù)學(xué)測試，得了全班倒數(shù)第一名，看著卷子上那紅彤彤的59分，老周急得紅了眼：“你怎么這么笨……”

沒等他把后面的話說完，兒子挺直了腰板反駁：“我就是這么笨啊，你一直都知道的�！�

那一刻，老周竟無言以對！

他從未想過，在自己日復(fù)一日對兒子的貶低中，給孩子徹底貼上了“笨”的標簽。

生活中，還有很多類似老周這樣的傳統(tǒng)父母，習(xí)慣用打壓式的語言，以為用此能激發(fā)孩子的上進心。

但是事實卻恰恰相反，父母一聲聲刺耳的打壓聲，正在不斷壓低孩子的認知高度，榨們的能量，讓他們內(nèi)化為了“我很笨”的自我否定，失去了奮斗方向，心安理得接受自己的平庸。

干他

那不如，我們換成鼓勵式語言，幫孩子貼上“努力”“上進”的標簽，比如“你這一道雖然最終做錯了，但你做得很認真，那我們一起來看看問題出現(xiàn)在哪里吧”，這樣孩子就會在你的鼓勵聲中，做得越來越好。

二、

命令式語言，埋下懷疑種子

“別動來動去了，身子坐直！”

“別磨蹭了，趕緊寫作業(yè)！”

這些教育孩子的話，是不是聽來格外耳熟？

很多父母，都習(xí)慣對孩子命令式的輸出，“站有站姿、坐有坐相”，一舉一動都有要求。

但，我們可曾想過，長期被這種語言枷鎖束縛的孩子，已經(jīng)弱化了他們的自我思考能力，他們早已把“我需要人指揮”的自我懷疑種子埋在了心里。

面對機遇和挑戰(zhàn)，孩子想的不是勇敢向前沖，而是“我一個人肯定不行”，自信心早已經(jīng)崩盤。

教育家瑪利亞·蒙臺梭利早就說過：“孩子不是待填滿的容器，而是需點燃的火炬�！�

強勢的命令，如同無情的冷水，會澆滅孩子的小火苗。

不如我們換成讓孩子可以選擇的語言，比如“你現(xiàn)在是想先寫語文，還是先寫數(shù)學(xué)呢？”

三、

空洞的贊美，孩子價值感突然出現(xiàn)偏差

“寶貝你真棒！”
“我的寶貝是全世界最聰明的！”
小區(qū)李姐就是這樣一個“彩虹屁”媽媽，孩子隨手畫的一幅涂鴉，都能被她夸成小莫奈的杰作。

在媽媽一聲聲的夸獎中，孩子漸漸迷失了自我，虛榮心不斷膨脹，總有我干啥事都了不起的想法。

直到，在一節(jié)美術(shù)課上，老師提醒孩子，畫作細節(jié)要多優(yōu)化，孩子頓時趴在課桌上泣不成聲。

我們得承認，鼓勵孩子是滋養(yǎng)他們自信的養(yǎng)分，但夸獎并非盲目無敵、夸大其詞。

畢竟，空洞的贊美只是甜味劑，短期內(nèi)讓孩子感到愉悅，長期卻讓他們失去對自我價值的準確判斷。

我們可以把贊美，換成孩子身上具體、可量化的語言，讓孩子真正得到實質(zhì)性的進步。

【西紅柿媽媽寄語】

我想親子子宰，每一次平常的對話都會蘊藏著育兒的小智慧，更會在細節(jié)處雕刻孩子的認知——你若給予陽光，孩子便學(xué)會閃耀；你若投射陰影，孩子便學(xué)會躲藏。

作為父母，請務(wù)必管好自己的嘴！當(dāng)下一次當(dāng)孩子向你提問時，別急著回答，畢竟你的一言一語，都藏著他們未來的世界。