4 月 30 日，香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團第二屆項目式學(xué)習(xí)成果展示暨研討會精彩舉辦。集團數(shù)百名教育工作者、國內(nèi)頂尖課程專家及線上兄弟學(xué)校同仁共同參與。

現(xiàn)場，孩子們帶著融合多學(xué)科知識、歷經(jīng)數(shù)周打磨的創(chuàng)意成果自信亮相，專家精準(zhǔn)點評、課堂生動呈現(xiàn)、校長明確方向，一場以 PBL 為核心的學(xué)習(xí)革命正式落地，讓學(xué)習(xí)從 “刷題得分” 走向 “素養(yǎng)生長”，從 “被動接受” 走向 “主動創(chuàng)造”。

案例暴擊：

真實問題發(fā)力，知識不再“躺平”

本次研討會集中展示 6 個集團優(yōu)質(zhì) PBL 案例，覆蓋人文語言、數(shù)理科技兩大領(lǐng)域，立足真實生活、緊扣課標(biāo)。

人文語言類：《知新草木集》以自然觀察帶動語文創(chuàng)編；英語外賓接待項目在真實交際中提升跨文化能力；青花瓷紋飾解讀讓學(xué)生讀懂歷史審美與文化精神。

數(shù)理科技類：《最短上學(xué)路》用數(shù)學(xué)優(yōu)化生活路線；《火苗熄滅案》以實驗探究科學(xué)原理；AI 賦能 “未來教室” 項目，讓創(chuàng)意落地為 3D 模型與智能方案。

北京師范大學(xué)鄭國民教授點評指出，PBL 核心是讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，在探究中實現(xiàn) “做中學(xué)、悟中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，借助 AI 工具可實現(xiàn)減負增質(zhì)。

▲北師大 PBL 教研中心年智英主任。

北師大 PBL 教研中心年智英主任高度認可案例落地性，提出三點優(yōu)化方向：貼近學(xué)生真實生活、設(shè)計層層遞進的問題鏈、搭建有溫度的多元評價體系，鼓勵用 AI 深度賦能項目設(shè)計與成果創(chuàng)作。

精品展示課：

沉浸式探究，成長肉眼可見

下午的兩節(jié)展示課，成為 PBL 落地的鮮活樣本，驚艷全場。

附屬道遠學(xué)?！段业奈磥斫淌摇氛故菊n上，三年級學(xué)生化身小小設(shè)計師，融合數(shù)學(xué)、語文、英語、美術(shù)、信息科技知識，歷經(jīng)調(diào)研、建模、迭代，拿出 3D 模型、AI 效果圖、中英雙語方案。匯報互評中，孩子們表達自信、傾聽認真、尊重同伴，實現(xiàn)知識運用與社會情感能力雙提升。鄭國民教授高度評價：這是 2022 版課標(biāo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)高質(zhì)量典型落地案例。

附屬禮文學(xué)?！段业闹参锱笥选氛Z文課上，學(xué)生多感官觀察風(fēng)雨蘭，從簡單描寫到修辭運用、真情抒發(fā)，親手種植并通過 AR “看見” 未來生長。課堂觀察細致、評價遞進、反饋具體，實現(xiàn)認知、情感、實踐統(tǒng)一，獲年智英主任高度點贊。

專家指明方向：

讓 PBL 從 “甜點” 變 “正餐”

展示課后，鄭國民教授以《項目式學(xué)習(xí)理念與實踐》為題，進行了一個小時的深度報告。

▲北京師范大學(xué)鄭國民教授。

他提出PBL 三大核心價值：點燃學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從 “要我做” 變 “我要做”；鍛造深度思維，學(xué)會舉一反三；激活創(chuàng)新能力，提升復(fù)雜問題解決力。同時明確PBL 五大特征：基于真實問題、自主探究、深度整合知識、形成學(xué)習(xí)策略、產(chǎn)出個性化創(chuàng)新成果。最后，他寄語港中深基礎(chǔ)教育集團：“在未來三到四年能夠結(jié)出豐碩的成果，為全國基礎(chǔ)教育提供‘深圳經(jīng)驗’！”

研討會的尾聲，集團為22個學(xué)生優(yōu)秀成果獎、26個優(yōu)秀教師案例獎、26個教師優(yōu)質(zhì)課獎的獲得者舉行了隆重的表彰。

▲港中深基礎(chǔ)教育集團總校長顧問、 項目式學(xué)習(xí)研究中心主任白剛勛

港中深基礎(chǔ)教育集團總校長顧問、項目式學(xué)習(xí)研究中心主任白剛勛校長介紹，集團已培育 60 余名種子教師、開展 50 余場培訓(xùn)，形成特色教研模式。他強調(diào)，PBL 不是教學(xué)負擔(dān)，而是提升師生內(nèi)驅(qū)力、筑牢創(chuàng)新發(fā)展根基的核心載體。

▲港中深基礎(chǔ)教育集團總校長裘建浩。

裘建浩總校長表示，集團教師要準(zhǔn)確把握 PBL 內(nèi)涵，避免形式化；推動項目式學(xué)習(xí)嵌入國家課程，從偶爾嘗試走向常態(tài)實施，從點狀突破走向系統(tǒng)推進；構(gòu)建集團統(tǒng)籌、中心引領(lǐng)、校校協(xié)同、全員參與的工作格局，打造高品質(zhì)、可推廣的 PBL 新生態(tài)，培養(yǎng)完整的人、創(chuàng)新的人。

從解題到創(chuàng)造，從課堂到生活，港中深（深圳）基礎(chǔ)教育集團正以 PBL 為抓手，讓每一個孩子在探究中成長、在創(chuàng)造中閃光，走出一條特色鮮明的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展之路。

整理、編輯：kaka