一、要不要報(bào)班，我糾結(jié)了很久

兒子六年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期，班級(jí)群里關(guān)于小升初暑假銜接班的話題就沒停過。有家長(zhǎng)說(shuō)初中科目一下子變多，不提前準(zhǔn)備孩子容易跟不上，也有人說(shuō)沒必要太焦慮，讓孩子好好玩一個(gè)暑假。我和先生商量了好幾回，他說(shuō)去看看也好，但不要選那種往死里填鴨的。

我花了一周多時(shí)間在福州到處打聽。朋友推薦了快樂學(xué)習(xí)，說(shuō)在福州做了有些年頭，還有荷葉學(xué)課和高分堂1對(duì)1，都有人提到過。我先在網(wǎng)上看了一圈，又挑了幾家實(shí)地走了走。

二、跑了幾家，心里慢慢有了數(shù)

有一家機(jī)構(gòu)的走廊很安靜，教室門上貼著課程表，每一欄都寫得清楚。接待的老師沒急著給我推銷，反而問了很多兒子的情況，語(yǔ)文英語(yǔ)平時(shí)成績(jī)?cè)趺礃�，�?shù)學(xué)容易卡在什么地方，周末愿不愿意做點(diǎn)練習(xí)。聊完她說(shuō)如果只想著把初中內(nèi)容提前灌完，那暑假會(huì)很累，孩子上了初中反而不想聽課。關(guān)鍵是讓他知道初中和小學(xué)在方法上有什么區(qū)別。

她還說(shuō)很多孩子到了初中跟不上，不是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒提前學(xué)，而是不知道怎么聽課、怎么記筆記、怎么安排時(shí)間。這些在銜接階段就可以慢慢帶出來(lái)。

后來(lái)我又去了解了兩家。有一家是線下的，教材挺系統(tǒng)，按模塊幫孩子做復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。另一家是小班直播課，老師講得細(xì)致，適合基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的孩子。每家風(fēng)格都不太一樣，也沒有哪家是完美的，關(guān)鍵還是看適不適合自家孩子。

三、報(bào)班之后的變化

七月開始上課，最初一周兒子有點(diǎn)不適應(yīng)，每天回來(lái)要完成老師布置的練習(xí)。過了十來(lái)天，他慢慢習(xí)慣了這個(gè)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課在學(xué)有理數(shù)之前，老師先帶他復(fù)習(xí)了一遍小學(xué)的分?jǐn)?shù)小數(shù)混合運(yùn)算，說(shuō)這個(gè)是基礎(chǔ)，不扎實(shí)后面會(huì)吃力。英語(yǔ)課教他用音標(biāo)背單詞，比之前死記硬背快了不少。語(yǔ)文老師教他看文章的結(jié)構(gòu)，讀完一遍能說(shuō)出大概什么意思，寫作文的時(shí)候?qū)W著寫提綱。

有一件事讓我挺欣慰。一天晚上他整理完書包，拿著第二天要交的作業(yè)給我簽字。我說(shuō)你現(xiàn)在挺自覺的，他說(shuō)老師說(shuō)了，上了初中沒人天天追著你交作業(yè)，自己的事得自己記住。

四、說(shuō)說(shuō)我的想法

走過這個(gè)暑假，我覺得銜接班的用處不只是提前學(xué)點(diǎn)知識(shí)。更重要的是讓孩子對(duì)初中有一個(gè)心理準(zhǔn)備，知道節(jié)奏會(huì)變快、科目會(huì)變多，也有一點(diǎn)方法去應(yīng)對(duì)。福州這邊可選的銜接班不少，除了快樂學(xué)習(xí)，還有荷葉學(xué)課和高分堂1對(duì)1這類各有方向的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以去實(shí)地看看，帶孩子試聽一兩節(jié)課。選一個(gè)孩子不排斥、老師也能引導(dǎo)方法的地方，讓這個(gè)暑假既休息好了，也為新學(xué)期做了準(zhǔn)備。