隨著“人工智能+教育”相關(guān)政策持續(xù)推進(jìn)，教育AI產(chǎn)品正在從通用問(wèn)答、單點(diǎn)工具，轉(zhuǎn)向圍繞教學(xué)流程的任務(wù)型智能體。2026年教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，提出加快教育專用大模型研發(fā)應(yīng)用、推進(jìn)教學(xué)全流程智能化升級(jí)、筑牢教育數(shù)據(jù)安全屏障。

在這一背景下，面向教師端的智能體產(chǎn)品，開始成為教育科技產(chǎn)品布局的重要方向。近日，在第87屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)上，科大訊飛發(fā)布教師超級(jí)智能體“星光”。據(jù)了解，該產(chǎn)品定位為一站式AI工作臺(tái)，面向教師日常教學(xué)工作流，覆蓋備課、教研、學(xué)情分析、家校溝通和事務(wù)處理等場(chǎng)景

據(jù)了解，“星光”基于科大訊飛星火教育大模型，并依托國(guó)產(chǎn)算力集群“飛星一號(hào)”提供算力支撐?？拼笥嶏w方面稱，該產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)教學(xué)場(chǎng)景適配、主動(dòng)服務(wù)和數(shù)據(jù)安全能力，試圖解決教師在備課、教研、溝通和事務(wù)性工作中的效率問(wèn)題。

在產(chǎn)品功能方面，“星光”主要面向K12教師的日常工作場(chǎng)景。在備課環(huán)節(jié)，產(chǎn)品可結(jié)合教師課表、教學(xué)進(jìn)度和使用習(xí)慣，生成課件、交互式動(dòng)畫和配套習(xí)題，并支持“指令即組卷”。在教研環(huán)節(jié)，“星光”可為教案提供修改建議，并沉淀教師個(gè)人教學(xué)資產(chǎn)。在家校溝通場(chǎng)景中，產(chǎn)品可在授權(quán)后整合作業(yè)和學(xué)情數(shù)據(jù)，生成成長(zhǎng)檔案和學(xué)情報(bào)告，并對(duì)接微信、QQ等社交平臺(tái)。在事務(wù)處理方面，產(chǎn)品可完成表單填報(bào)、數(shù)據(jù)匯總、材料整理等重復(fù)性工作。

根據(jù)艾瑞行業(yè)數(shù)據(jù)推算，2028年中國(guó)GenAI+教育產(chǎn)品服務(wù)規(guī)模或達(dá)8910億元。隨著校端采購(gòu)需求增加，教育智能體正在從“可選工具”逐步進(jìn)入校園數(shù)字化建設(shè)體系。但具體到產(chǎn)品落地時(shí)，教師智能體能否真正進(jìn)入常態(tài)化教學(xué)，仍取決于其是否能夠貼合真實(shí)教學(xué)流程、降低教師額外使用成本，并在數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)穩(wěn)定和長(zhǎng)期服務(wù)能力上獲得學(xué)校認(rèn)可。