近日，有福州家長深夜11點多接到班主任電話，被機械宣讀防溺水安全注意事項，此舉引發(fā)家長吐槽，也讓學校的安全教育方式遭全網質疑。

我們來看看這個爆料。

剛剛11:02分，兒子的班主任來電話我破防了

不是詐騙電話，不是出了什么急事。是老師為了"錄音存檔"，深夜還在給家長一個一個打電話，機械地背誦防溺水通知。通話1分38秒。
一邊掛掉電話，一邊看到手機里跳出來"福州取消家長安全作業(yè)"的新聞，心里五味雜陳。
做心理這些年，我常說：真正的陪伴，是有溫度的同在，不是機械的流程。
但那一刻，我突然覺得我們的老師，可能比任何一個孩子都更需要"被看見".
她也許剛哄睡自己的孩子，也許連晚飯都還沒好。

針對此事，評論區(qū)瞬間炸鍋。有網友認為，這不是學校的問題，也不是教育局的問題，主要原因是出現溺亡，政府部門要被問責，教育局被政府部門問責，然后是學校，最終發(fā)現老師是直接責任人，依據也很充分，有紅頭文件。

有網友表示，做老師很辛苦，我們家長也很心疼。配合老師就是了。你去追究什么懶政覺得被老師打擾，老師更累呀。

有網友評論，朋友，你以班主任愿意深更半夜打電話給你？肯定是上級領導一刀切要求昨晚上必須給每個家長打電話并截圖上傳，否則會批評班主任。

• 這場深夜來電風波，并非簡單的工作安排失當，而是校園安全管理中，上級慌亂甩鍋、基層被迫執(zhí)行的縮影，讓安全教育淪為形式化的“服從性測驗”。

此次事件的來龍去脈清晰且典型：網傳福州某學校發(fā)生學生溺水事故后，當地學校為做緊急安全補救，要求班主任深夜行動，在凌晨時分給每位學生家長致電，機械傳達防溺水注意事項。

這本是出于安全警示的初衷，卻因時間選擇、執(zhí)行方式的不合理，徹底偏離初衷。家長深夜被驚擾，接到毫無感情的機械化通知，滿心煩躁；班主任則需連續(xù)撥打四五十個電話，耗時超一小時，犧牲個人休息時間完成硬性任務，上下級、家校間的雙重矛盾就此爆發(fā)。

所有人都能看出這場深夜突擊的荒謬之處：溺水事故的悲劇已然發(fā)生，深夜致電無法挽回逝去的生命；而深夜11點，孩子早已歸家休息，不存在外出玩水的可能，此時的安全提醒完全失去時效性，次日溝通本是更合理的選擇。

更關鍵的是，學校并非沒有更優(yōu)的執(zhí)行方式——班級群內發(fā)通知并要求家長回復、次日發(fā)放紙質告家長書、召開專題家長會，這些方式既高效又不打擾他人，卻被學校棄之不用，執(zhí)意選擇最笨拙、最易引發(fā)不滿的深夜致電，背后的原因昭然若揭。

學校之所以如此行事，本質是事故后的慌亂無措與甩鍋心態(tài)，更是向上級的“表態(tài)式做事”。班主任成為這場懶政的犧牲品，被迫執(zhí)行不合理要求，一邊是學校的硬性指令，一邊是家長的不滿抱怨，陷入進退兩難的境地。

更值得反思的是，校園安全教育本應是常態(tài)化、體系化的工作，需列入教學計劃，按月按周循序漸進開展，通過課堂講解、主題活動、日常提醒，讓孩子真正樹立安全意識，讓家長時刻繃緊安全弦。

而如今，不少學校的安全教育卻陷入“平時不重視，出事才突擊”的怪圈，將安全工作簡化為通知、打卡、致電等形式化操作，既無實際效果，又消耗家校信任。

對此，你怎么看呢？