為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升英語(yǔ)課堂實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)市級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究》研究，4月23日，峨眉山市第一小學(xué)校英語(yǔ)組于書院劇場(chǎng)，圓滿開展“深研課標(biāo)教材，賦能高效課堂”主題教研活動(dòng)。

凌冰潔、張文娟兩位老師圍繞三年級(jí)下冊(cè)第三單元《Yummy food》展開教學(xué)，緊扣單元主題，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案，采用同課異構(gòu)形式，呈現(xiàn)兩節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)突出的優(yōu)質(zhì)課堂。

凌冰潔老師聚焦新課標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的“英語(yǔ)美食分享會(huì)”情境。依托實(shí)物展示、趣味游戲、小組合作互動(dòng)等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用食物類單詞與核心句型交流表達(dá)。課堂全程融入分層教學(xué)理念，兼顧不同層次學(xué)生差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中樂(lè)學(xué)善用，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

張文娟老師基于學(xué)情，精準(zhǔn)制定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)。由淺入深、循序漸進(jìn)，從單詞認(rèn)讀、句型操練，到情景對(duì)話、生活遷移，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，適配不同學(xué)生。課后同步配套分層作業(yè)，基礎(chǔ)層夯實(shí)字詞掌握，提升層強(qiáng)化對(duì)話運(yùn)用，拓展層鍛煉綜合表達(dá)。

繪本閱讀是提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要載體。陳藝?yán)蠋焾?zhí)教四年級(jí)繪本課《Little chicken》，陳老師精準(zhǔn)把握課標(biāo)閱讀教學(xué)要求，將分層教學(xué)與繪本閱讀深度融合。課堂通過(guò)自主閱讀、小組探究、故事賞析等多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，分層設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，兼顧不同學(xué)生閱讀水平。在提升學(xué)生閱讀理解能力與語(yǔ)言積累的同時(shí)，滲透情感教育，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品格培育雙向賦能。

示范課結(jié)束后，教研組開展評(píng)課議課活動(dòng)。授課教師依次闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路、課堂實(shí)施細(xì)節(jié)及課后反思。參會(huì)教師圍繞課標(biāo)落實(shí)、教材挖掘、分層教學(xué)實(shí)施、課堂優(yōu)化策略、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等核心內(nèi)容，各抒己見、深入探討，在思維碰撞中交流經(jīng)驗(yàn)，凝聚共識(shí)。

“教而不研則淺，研而不教則空�！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次教研活動(dòng)不僅為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、互促成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為后續(xù)課題研究推進(jìn)、課堂教學(xué)改革、分層育人實(shí)踐指明了方向。（文/圖：峨眉山市第一小學(xué)校）