阿琳處在青春期的女兒讓她煩惱萬分，她與女兒阿芳的溝通也處于疏離的狀態(tài)。阿芳成績糟糕，阿琳總是被老師找去談話。和女兒就成績溝通卻總是被嫌煩，或者阿芳覺得媽媽不理解她，甚至有時候一回家就躲在自己的房間不愿意和她交流。在上次的咨詢中，我和阿琳就母女之間的聯(lián)結(jié)進行了探索，發(fā)現(xiàn)在生活中，女兒阿芳實際上有很多讓她感動、感覺到聯(lián)結(jié)的瞬間。

在一個孩子的成長過程中，家庭與母親的重要不言自明。那么家庭對孩子的支持究竟來源在哪里呢？我們所說的“愛”或者“支持”究竟指的是什么？我們都知道，它可能并不僅僅是我們給予孩子的物質(zhì)條件。那么孩子需要的究竟是什么？

“就像之前我們討論過的阿芳感動到你，讓你感覺到聯(lián)結(jié)的瞬間，那么你覺得有沒有感動到她的瞬間呢？”

阿琳思考了一會兒，“我不是很確定我覺得我的確為她付出了，每天早起為她做飯，每天接、送她放學(xué)、上學(xué)。但是我不太確定這些是否讓她感動，或者說，讓她感到我們之間的聯(lián)結(jié)。也許當她擁抱我的時候我也擁抱她，也對她說很愛她的時候？”

“聽上去還是有感覺到彼此被愛的瞬間。”

“可能是有的，但更多我的感覺是疏離，她感覺到我無法理解她。我想說服她，希望她稍微用功一點，至少能考上一個高中什么的。但她總是說著說著就說，算了，跟你講你也不懂，然后就回自己的房間了，不是看動畫片就是玩手機。我也嘗試去和她交流，但是她總是愛理不理。”

“那近來有沒有和她可以聊一會兒的時候？”

“·有一次我問她，她在看什么書，很好看嗎？然后她就很認真跟我講這本書很好看，好看在哪里。但是我沒有看過，說著說著，她就覺得我不懂，也就不和我說了�！�

青春期是機遇與風(fēng)險并存的時期，的確如此，在咨詢中我們往往會遇到一些焦慮的父母。他們大多因為孩子的學(xué)習(xí)成績不佳而煩惱不已，但實際上很多父母都忽視了對孩子的了解與支持。

盡管阿琳知道溝通的重要，也知道理解和支持女兒才能逐漸在母女間建立溝通的橋梁，但在實際生活中卻有著許多的阻礙。由于她還無法理解女兒目前學(xué)習(xí)與生活中的行為與反應(yīng)、女兒的興趣與需求，因而接納與支持女兒就變得更加困難了。

往往在真實的交流與溝通中，作為母親的阿琳會被自己的情緒所籠罩，用自己習(xí)慣的方式來面對女兒，這些方式可能帶著評判、無助、憤怒，從而將女兒推得更遠。

我通過場景重建干預(yù)，包括幫助她進行情緒管理，提高自我意識的練習(xí)，增加對女兒需求、興趣與情緒的理解。

我和阿琳一起探索女兒阿芳出現(xiàn)當下情況的原因是什么。原來阿芳很喜歡美的東西，她愛攝影、時尚和藝術(shù)，也喜歡體育和運動�？墒沁@些在現(xiàn)在的學(xué)校里難以實現(xiàn)，天天上課做題，使她的生活枯燥無味，所以她選擇逃課出去玩。她的男朋友很會攝影，身邊的朋友也喜歡動漫，她和他們能做自己喜歡的東西所以很開心。阿芳沒有經(jīng)過什么訓(xùn)練，但是很喜歡模仿自己漫畫中的人物。她化的妝比阿琳自己化得都好看。她現(xiàn)在喜歡的書是哈利波特，她討厭化學(xué)，因為化學(xué)老師上課時候說她臭美，以后沒出息。

在這些一點點的干預(yù)和溝通中，阿琳逐漸了解女兒的世界到底是如何的。她開始閱讀哈利波特，開始學(xué)習(xí)攝影。為女兒報名繪畫興趣班，嘗試去理解阿芳的需求是什么，思考她可以為阿芳提供什么支持與幫助。

一個孩子如果能夠在符合自身價值傾向，讓她發(fā)揮自身潛力的環(huán)境中成長，那么她就可能以自己的方式與節(jié)奏長成她適合的樣子。換句話說，也許一個家長需要做的不是幫助孩子變得如何成績優(yōu)異或者能力如何卓越，而是為孩子提供能夠讓她更好發(fā)展自身潛力的環(huán)境與支持。

讓我感覺到欣慰的是，咨詢結(jié)束以后，阿琳主動和阿芳談了以前發(fā)生的一切，并誠摯地向她道歉。阿芳也為自己對父母的態(tài)度與行為而道歉，雙方的努力，填平了曾經(jīng)橫亙心靈之間的鴻溝，實現(xiàn)了真正的心靈溝通，讓愛重新得以傳遞。