武漢大學(xué)師生創(chuàng)作排演話劇《周恩來在珞珈山》。

“青春華章·行走的大思政課”走進(jìn)武漢大學(xué)。學(xué)校供圖

　　日前，“兩彈一星”精神宣講團(tuán)走進(jìn)武漢大學(xué)，500余名大中小學(xué)生代表近距離感受“兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵與時代價值。宣講現(xiàn)場不時爆發(fā)出熱烈掌聲，不少師生深受觸動，潸然淚下。

　　這是武漢大學(xué)深入推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化的一個縮影。

　　今年以來，武漢大學(xué)連續(xù)推出多場形式多樣、內(nèi)容豐富的思政教育活動，有力推動紅色文化資源與“大思政課”建設(shè)的深度融合，把思政課“搬”進(jìn)歷史、“演”上舞臺、“融”入日常，為新時代高校思政課改革創(chuàng)新提供了鮮活實踐樣本。

　　行走踐知，讓課堂扎根祖國大地

　　近日，來自武漢、南京高校的12名大學(xué)生走進(jìn)武漢大學(xué)，參觀周恩來舊居、李達(dá)故居、九一二操場等紅色遺存，開啟了一場名為“青春華章·行走的大思政課——2026全國大學(xué)生社會實踐團(tuán)湖北江蘇行”的精神尋訪。

　　“到紅色景點親身感受，站在那些歷史人物生活過的地方，聽講解員講紅色故事，感覺周恩來總理離我們特別近，紅色文化也更真實、更有溫度！”中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生袁書怡說。

　　對于“行走的思政課”，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李向勇認(rèn)為其意義深遠(yuǎn)?！罢n堂上講理論，學(xué)生可能不抬頭。但走進(jìn)這些舊址，看到鮮活的文物，學(xué)生沒有距離感?！彼f，珞珈山的紅色資源豐富，講身邊的故事、校史的故事，學(xué)生才會真正認(rèn)同，“讓他們看到當(dāng)年青年怎么做，才會明白民族發(fā)展的責(zé)任就在自己肩上”。

　　近年來，武漢大學(xué)以打造“行走的思政課”為突破口，積極探索思政小課堂與社會大課堂深度融合的育人模式，深化新時代思政課改革創(chuàng)新，以舉辦多樣化的實踐教學(xué)活動為抓手，優(yōu)化教學(xué)載體方式，拓展教學(xué)時間空間，促進(jìn)學(xué)生知信行統(tǒng)一。

　　“行走的班會”“行走的團(tuán)課”“同上一堂思政大課”“新生第一課”……武漢大學(xué)的思政課走出了教室，搬到了田間地頭，進(jìn)駐到工廠車間，開講在線上課堂——

　　積極組織開展“大思政實踐課”，2025年暑假，構(gòu)建以專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、黨政管理干部三支隊伍為主體的教師隊伍，組織全校73個班7000余人參與其中，圍繞新時代新征程偉大成就典型案例，形成918份案例報告。

　　以“青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”為主題開展暑期社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生在新時代的祖國大地上感悟真理力量、強(qiáng)化思想淬煉。在校內(nèi)外建設(shè)近70個“大思政課”實踐教學(xué)基地，積極探索常態(tài)化協(xié)同育人模式。

　　以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政課”的融合理念，聚焦大學(xué)生關(guān)注的熱點話題，推出60余期思政融課“馬上見”，瀏覽量超1億人次，打造思政課實踐教學(xué)品牌。

　　春風(fēng)化雨，在藝術(shù)浸潤中感悟信仰

　　周恩來總理誕辰128周年紀(jì)念日當(dāng)天，武漢大學(xué)信息學(xué)部大學(xué)生活動中心座無虛席，原創(chuàng)話劇《周恩來在珞珈山》在這里展演。當(dāng)話劇中的周恩來站在臺上振臂高呼“無論時代如何變遷，青年的力量不能被低估，民族的尊嚴(yán)決不能放棄，精神的火炬永遠(yuǎn)不能熄滅”時，1600余名師生掌聲雷動，熱血沸騰，完全沉浸在這段波瀾壯闊的崢嶸歲月中。

　　這個春季，武大師生在一場場精彩的藝術(shù)展演中度過。原創(chuàng)話劇《周恩來在珞珈山》再現(xiàn)了周恩來同志在珞珈山“十八棟”寓居期間，廣泛團(tuán)結(jié)師生、推動抗日救亡的感人歷程。音樂黨課《紅旗漫卷大別山》引導(dǎo)觀眾在旋律中體悟“堅守信念、緊跟黨走”的精神內(nèi)涵。情景劇《五封家書》通過講述家書背后的感人故事，引導(dǎo)觀眾感悟共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、深厚的家國情懷和不屈的斗爭精神。

　　武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2025級博士研究生李金海在看完原創(chuàng)話劇后表示：“這部劇讓我深切體會到個人理想與國家命運(yùn)緊密相連是永恒的主題。作為新時代的珞珈學(xué)子，更要肩負(fù)起學(xué)術(shù)報國、科技強(qiáng)國的使命?！?/p>

　　這是武漢大學(xué)為豐富思政教育的形式載體、拓寬育人路徑，創(chuàng)新打造的“春季藝術(shù)大思政課”系列品牌活動。每場展演將思政教育與舞臺藝術(shù)深度融合，引導(dǎo)師生在潤物無聲中受教育、獲啟迪。

　　近年來，武漢大學(xué)積極探索“思政+藝術(shù)”形式，將思政教育有機(jī)融入話劇、音樂、情景劇、電影等多種文藝形態(tài)，用藝術(shù)的感染力喚醒青年學(xué)子的價值認(rèn)同，讓思政教育從“入耳”向“入腦”“入心”轉(zhuǎn)變，顯著提升了思政教育的吸引力、感染力和實效性。

　　學(xué)校自主策劃、編劇、攝制了電影《朱英國》，講述以朱英國院士為代表的優(yōu)秀科學(xué)家愛國奮斗的故事。影片在23個省份196家影院排映近4000場。

　　武漢大學(xué)積極拓展優(yōu)質(zhì)文化資源的引入渠道，先后邀請國家藝術(shù)基金項目交響樂《永遠(yuǎn)的焦裕祿》、國家大劇院原創(chuàng)民族歌劇《山海情》等高水平劇目來校演出。這些藝術(shù)精品不僅為師生帶來震撼的視聽體驗，更被轉(zhuǎn)化為鮮活的思政育人素材，使思政教育在藝術(shù)浸潤中煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)與活力。

　　久久為功，讓思政育人成為常態(tài)

　　“我深入采訪了劉經(jīng)南院士，他讓我重新理解了科研工作者的‘質(zhì)疑精神’，那是對既定認(rèn)知的不斷叩問、對自我學(xué)術(shù)追求的不斷精進(jìn)，更體會到這份精神與加快高水平科技自立自強(qiáng)緊密相連?！蔽錆h大學(xué)文學(xué)院2024級本科生、創(chuàng)意寫作協(xié)會成員楊典嵐說。

　　近日，武漢大學(xué)策劃編寫的《逐夢蒼穹（同上一堂院士思政課）》在人民出版社出版。該書是“大思政課系列叢書”第二部，通過深入挖掘?qū)W校學(xué)科發(fā)展中的思政資源，講好育人故事，讓思政教育在知行合一中入腦入心。學(xué)校創(chuàng)意寫作協(xié)會的學(xué)生深度參與了叢書的采訪與撰寫工作，既記錄了這些科技報國的生動故事，也在采寫過程中接受思想洗禮，實現(xiàn)自我教育。這些鮮活的文本，正成為學(xué)?！按笏颊n”建設(shè)的一張亮麗名片。

　　從這個春季系列活動的集中呈現(xiàn)到常態(tài)化的工作設(shè)計，武漢大學(xué)正在探索一條“大思政課”建設(shè)系統(tǒng)化、品牌化的新路徑——

　　強(qiáng)化機(jī)制重構(gòu)。學(xué)校黨委以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述為根本遵循，持續(xù)完善制度體系。繼2020年推出“思政課10條”，2023年出臺“大思政課20條”，2024年實施《思政課建設(shè)高質(zhì)量行動計劃》，2025年又相繼印發(fā)《思政課課堂教學(xué)提升行動方案》《推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新工作方案》等文件，構(gòu)建起思政課建設(shè)的“四梁八柱”。學(xué)校作為教育部首批立德樹人機(jī)制綜合改革試點高校，大力推進(jìn)“理論武裝鑄魂”“珞珈文化引領(lǐng)”“AI賦能思政”等七大行動落地落實，為常態(tài)化育人提供了堅實的制度保障。

　　推動品牌聚合。學(xué)校立足“大思政課”建設(shè)，積極整合校內(nèi)外資源，推動思政教育與音樂、藝術(shù)、電影、圖書出版、理論宣講、社會實踐等多元載體深度融合，打造了“行走的思政課”“音樂廳里的思政課”“電影思政課堂”“大思政課系列叢書”“大中小同上一堂思政課”等一批立德樹人新品牌，共同為思政育人注入持久動力。

　　武漢大學(xué)黨委書記朱孔軍表示，學(xué)校深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“‘大思政課’我們要善用之”的重要論述，通過創(chuàng)排原創(chuàng)話劇《周恩來在珞珈山》，舉辦音樂黨課《紅旗漫卷大別山》、情景劇《五封家書》等新載體新路徑，大力弘揚(yáng)老一輩革命家的政績觀，引導(dǎo)廣大師生堅定理想信念，厚植家國情懷，投身強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，奮力書寫高質(zhì)量推進(jìn)新時代立德樹人工程、“為人民出政績、以實干出政績”的武大答卷。

《中國教育報》2026年04月24日 第03版

作者：本報記者 程墨 通訊員 李琳