近日，首屆2026北京自然教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)召開(kāi)，會(huì)上發(fā)布了北京首批20個(gè)自然教育基地（學(xué)校）名單。其中，北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)、北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)、北京市房山區(qū)銘品小學(xué)3所學(xué)校入選。

今天，正逢第57個(gè)世界地球日。讓我們一起看看，首都學(xué)校是如何將自然與生態(tài)教育融入校園的？各校做法又有何特色？

北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

“大手拉小手”打造

專(zhuān)屬“綠色校本課程”

北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)地處北京林業(yè)大學(xué)校園，依托得天獨(dú)厚的地理位置與深厚綠色文化底蘊(yùn)，形成特色發(fā)展優(yōu)勢(shì)。作為大學(xué)附屬校，學(xué)校與北林大深度聯(lián)動(dòng)，共享生態(tài)學(xué)科資源與師資。校園綠樹(shù)成蔭、四季花開(kāi)，四只孔雀常伴師生左右。35%以上的綠植覆蓋率讓這里成為天然的“生態(tài)課堂”。漫步校園，處處可見(jiàn)“綠色低碳”的細(xì)節(jié)：垃圾分類(lèi)站、節(jié)能照明系統(tǒng)、節(jié)約用水倡議……這些滲透在日常生活中的環(huán)保實(shí)踐，將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為師生的自覺(jué)行動(dòng)。

除環(huán)境建設(shè)外，學(xué)校以綠色課程為核心，構(gòu)建“校本課程+學(xué)科滲透+實(shí)踐活動(dòng)+課后服務(wù)”四位一體的生態(tài)文明教育模式。自2012年起，充分挖掘大學(xué)課程與人才資源，分年段、系列化地開(kāi)設(shè)了12門(mén)綠色校本課程。這些課程均由林大相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者講授。學(xué)校還與北林博物館、國(guó)家花卉工程技術(shù)研究中心、麋鹿苑等機(jī)構(gòu)合作，為不同年級(jí)設(shè)計(jì)分層實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在“做中學(xué)、行中悟”。

低年級(jí)啟蒙植物認(rèn)知，在校園“植物尋寶之旅”“陽(yáng)春三月尋花跡之附小校園認(rèn)植實(shí)踐”“金秋十月拾葉趣之林大校園認(rèn)植實(shí)踐”等活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)教授的指引下，撿拾銀杏樹(shù)的落葉、觀賞桃花的綻放。中年級(jí)探索生態(tài)奧秘，學(xué)生走進(jìn)北林博物館，聆聽(tīng)引導(dǎo)員講述“一粒種子如何改變世界”的故事。高年級(jí)踐行生態(tài)責(zé)任，學(xué)生在三頃園參與“春種秋收落花生”勞動(dòng)實(shí)踐，親歷翻土、播種到收獲的全過(guò)程。

此外，學(xué)校還通過(guò)與大學(xué)“生態(tài)文明博士講師團(tuán)”和社區(qū)“青芽志愿服務(wù)隊(duì)”合作，引導(dǎo)學(xué)生從“旁觀者”變?yōu)椤靶袆?dòng)者”，在實(shí)踐中深化對(duì)生命的敬畏與責(zé)任。

北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)

“科學(xué)+思政”

養(yǎng)成自然“小偵探”

作為門(mén)頭溝區(qū)科學(xué)教育改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐基地與北京市“金鵬科技團(tuán)（生命科學(xué)分團(tuán)）”，北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)充分發(fā)揮生命科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，持續(xù)完善“科學(xué)+思政”育人模式。通過(guò)AI技術(shù)體驗(yàn)與多維度生命科學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，在科學(xué)探索中塑造科學(xué)思維、涵育人文素養(yǎng)、厚植家國(guó)情懷，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。

學(xué)校舉辦了以“做自然小偵探·探生命大奧秘”為主題的生命科學(xué)節(jié)，以“AI實(shí)踐、深度探索”為路徑，通過(guò)沉浸式的活動(dòng)體驗(yàn)、前沿的科技視角與豐富的互動(dòng)形式，為師生開(kāi)啟了一趟深入生命奧秘、感知自然偉力的探索之旅。學(xué)生們學(xué)習(xí)體驗(yàn)AI技術(shù)在生命科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使用AI設(shè)備精準(zhǔn)識(shí)別物種、查看保護(hù)情況、生成生態(tài)保護(hù)海報(bào)……在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)逐步增強(qiáng)。

此外，學(xué)校組織學(xué)生利用廢舊紙張制作2000余片彩色羽毛作品，用落葉與油畫(huà)棒共創(chuàng)自然藝術(shù)，通過(guò)植物變色實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)之美，在種子DIY中播種生命希望，在游戲中理解鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)位，在“防鳥(niǎo)撞貼紙工作坊”中踐行生態(tài)保護(hù)……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的活動(dòng)，讓知識(shí)在書(shū)本與實(shí)踐中持續(xù)生長(zhǎng)，為孩子們的科學(xué)探索之路注入不竭動(dòng)力。

北京市房山區(qū)銘品小學(xué)

從種子到餐桌

以“蘭文化”浸潤(rùn)校園生態(tài)

“蘭之極品，可謂銘品�！�北京市房山區(qū)銘品小學(xué)深刻挖掘蘭文化所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)智慧與生態(tài)哲學(xué)，將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與“自然教育”有機(jī)融合，走出了一條獨(dú)具特色的“銘品之路”。學(xué)校開(kāi)辟了一處特別的蘭文化種植角，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，親自參與種植、澆水、遮蔭、記錄生長(zhǎng)過(guò)程。從一株蘭苗到滿(mǎn)室清香，孩子們?cè)谌諒?fù)一日的照料中，體會(huì)“養(yǎng)蘭如養(yǎng)心”的靜氣與耐心，感悟“蘭之品格”的君子之風(fēng)。

學(xué)校還開(kāi)發(fā)了以蘭文化為主題的系列校本課程，讓“蘭花”成為連接課堂與自然、知識(shí)與品德的橋梁。以蘭文化為魂，以自然教育為徑，銘品小學(xué)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧之光照亮童年，讓“原色育人生態(tài)發(fā)展”在每一片蘭葉、每一縷清香中落地生根。

自然教育不止于“看”，更在于“做”。校園內(nèi)，一方農(nóng)耕種植實(shí)踐基地生機(jī)盎然。孩子們親歷播種、管護(hù)、收獲、烹飪的全過(guò)程——春天翻土播種，夏天澆水除草，秋天采摘果實(shí)，冬天走進(jìn)廚房烹制自己的勞動(dòng)成果。在泥土的芬芳中，他們感知自然節(jié)律；在汗水的澆灌下，他們體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值；在收獲的喜悅里，他們懂得珍惜與感恩。這門(mén)“從種子到餐桌”的實(shí)踐課，讓尊重自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)在孩子們心中扎根生長(zhǎng)，讓校園成為孩子與自然對(duì)話的窗口、生命與土地連接的紐帶。

北京首批20個(gè)自然教育基地（學(xué)校）名單如下：

八達(dá)嶺國(guó)家森林公園

北京市西山試驗(yàn)林場(chǎng)

北京百花山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

北京松山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

北京市大興區(qū)六合莊林場(chǎng)

北京城建園林金都公司雙秀公園基地

北京世園國(guó)際旅游度假區(qū)自然教育基地

自然圈共創(chuàng)空間

青山公益城市森林北京溫榆河公園項(xiàng)目

廣陽(yáng)書(shū)院

峪道—北京森林療養(yǎng)與自然教育國(guó)際示范基地

北京市玉淵潭公園

國(guó)家植物園（北園）

松林公園

城市綠心森林公園

北京市豐臺(tái)區(qū)公園管理中心豐臺(tái)花園

將府公園

北京林業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)

北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)

北京市房山區(qū)銘品小學(xué)

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來(lái)源：綜編自各校公眾號(hào)、學(xué)通房山、北京林學(xué)會(huì)

編輯：智雨荷

校對(duì)：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 郝彬

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