相比小學階段，孩子上了初中，父母更加操心孩子的學習，因為這階段學習成績高低好壞，直接影響未來能否考上高中，升入大學。

但與小學不同，步入初中的孩子，不再是那個事事依賴你的“小尾巴”了。他們開始有了自己的小心思、小秘密，甚至小脾氣；會質疑你的想法，跟你頂嘴反駁；甚至放學回家，書包一扔就鉆進臥室，"嘭"的一聲關上門，不到吃飯絕不出來。

面對孩子如此巨大的變化，很多家長都不知所措，甚至陷入兩難：管得太嚴，害怕親子矛盾更加激化；管得太松，又怕孩子走上彎路，一輩子就這么毀了。

最近跟幾個家有初中生的朋友聊天，發(fā)現(xiàn)他們其中十有八九都存在以上“一管就炸、一放就慌”的困境。

為了幫助大家從這個困境中走出來，我請教了一位在初中做了十多年班主任的同學，他說：初中階段父母的作用，不是事無巨細的陪伴，也并非全盤放手的放任，而是有所為有所不為。

01家有初中生，這3件事，父母必須管

第一：學習習慣和態(tài)度問題

相比小學，初中無論是知識量還是難度，都直線上升，想要取得好的成績，拼的不是誰做的題多，誰下的功夫多，而是學習效率。

學習效率高，事半功倍，學習效率低，“事倍功半”。

做了多年初中班主任的朋友告訴我，決定初中生效率高低的因素就兩個，一是學習態(tài)度，二是學習習慣。

家有初中生，父母只看考試成績，只盯著樹上的果子，卻從不打理樹根，只是在做表面功夫。

孩子是否按時完成作業(yè)、是否主動預習復習、是否整理錯題本、規(guī)劃次日課程。

這些習慣看似細碎，但家長若有耐心花精力盯，孩子學習效率自然能提高，取得好成績也不是啥難事。

第二：品行、底線原則問題

現(xiàn)在的孩子吃得好，發(fā)育的早，長得高，很多孩子從背后一看，與成人無異。

此時的他們正處于“半大不小"的尷尬期，生理雖然發(fā)育成熟了，但心理、認知還不夠成熟，容易受外界不良信息的影響。

當孩子遇到一些道德困境或者與正確價值觀沖突的問題時，比如撒謊、抄襲、結交不良朋友、對長輩出言不遜、欺負同學等觸及道德底線的問題。

作為家長必須態(tài)度鮮明、一抓到底。至于孩子穿什么衣服、留什么發(fā)型、書桌亂不亂，這些小事情，睜一只眼閉一只眼就好。

第三：身體、心理健康問題

朋友說，他們班里有個孩子，學習成績一直很好，但升到初三沒多久，就突然退學了。

后來經過了解才知道，孩子的父母，對其學習要求一直很苛刻，導致孩子神經長期緊繃，初二就已有了抑郁傾向，初三一次模擬考沒考好，成了壓垮他的最后一根稻草，最終出現(xiàn)了嚴重的心理問題。

初中，是孩子身體發(fā)育的第二個高峰期，也是心理問題的高發(fā)期。

初中生內心敏感且脆弱，很容易因為學習壓力、人際關系等問題產生焦慮、抑郁情緒。

保證孩子有充足的睡眠，合理的飲食、適當的運動量、良好的情緒，遠比多刷兩道題更重要。

因為 一個健康的身體和穩(wěn)定的心態(tài)，才是孩子走完初中的“基本盤”。

02家有初中生，這幾件事，父母少插手

第一：孩子的房間

初中的孩子，多半都有自己獨立的臥室或者空間。

很多父母覺得孩子還沒成年，雖然給他安排了單獨的房間，但自己依舊有監(jiān)督權。

所以，孩子床上被子不疊、書桌亂了、衣服亂扔了的時候，就忍不住批評孩子，甚至直接代勞收拾。

本以為自己這么做是愛孩子，卻不知在孩子眼里，這是對他私人領地的入侵，是不被尊重的控制，反而會激起他強烈的逆反心理。

孩子年齡雖小，但也有私人空間和生活自主權。

家有初中生，孩子房間亂，只要不影響健康；孩子有隱私，只要不藏危險物品；孩子經常關門，只要不做危險的事；就沒必要抓著孩子不放。

此外，進門先敲門，不翻孩子書包、不看孩子日記、不查孩子手機、定規(guī)則，不定細節(jié)，是對孩子最基本的尊重和信任。

第二：孩子的外貌

十幾歲的孩子，處于青春期，愛美、愛打扮，審美與我們不一樣，是再正常不過的事情。

同時，這也是他們對自己的外貌評價，也極其的敏感一個階段。

孩子穿衣打扮、日常發(fā)型較個性，比如，男生留很長的劉海，女孩涂指甲油、戴一些個性的發(fā)卡，如果你覺得“不好看”或者“不精神”，也盡量不要發(fā)表負面評價、批評孩子。

因為你的負面評價，很容易被他們理解為對他整個人的否定，要么引起親子矛盾，要么導致孩子自卑，甚至采用更極端的方式來證明自己。

第三：孩子的興趣愛好

大多數孩子到了初中，才開始對世界有更廣泛的認識，也會形成自己獨特的喜好。

這時，他們可能突然迷上動漫、體育運動、音樂等某個領域，投入大量熱情和時間。

而他們的父母往往會擔心：初中學習任務重、壓力大，現(xiàn)在發(fā)展興趣會不會“不務正業(yè)”？于是忍不住出手阻止，希望幫孩子分清主次。

但這份好意，常常帶來3個意想不到的后果：

第一，導致孩子真實的興趣被否定；第二，孩子覺得不被理解，慢慢不愿再跟你聊心里話；第三，興趣并不會消失，只是變成偷偷進行，你反而更難了解他的真實狀態(tài)。

孩子不是學習的機器，學習也不是一直輸入就能輸出。興趣恰恰是孩子緩解壓力、探索自我的重要出口。

一個被允許熱愛的孩子，反而更有能量去面對學業(yè)。與其用自己的標準或功利目的去橫加干涉，不如先試著尊重他的選擇。

第四：孩子的社交

相比小學，初中的孩子更注重同伴關系，他們會根據自己的價值觀交朋友。

很多父母覺得“近墨者黑近朱者赤”，不希望孩子跟一些學習不好的孩子玩，這其實是不恰當的。

作為父母，我們應該相信孩子的判斷力，不要過度參與或者安排孩子的交友對象和社交活動，讓他在不同類型的朋友中學會分辨、相處與成長，這也是青春期里比分數更重要的一課。

當然，如果發(fā)現(xiàn)孩子的朋友存在不良行為，或者嚴重影響孩子身心健康的行為，也要用合適的方法引導溝通，而非強行拆散。

弘一法師說：“世間所有的愛都是為了相聚，唯有父母的愛是指向分離。”

為人父母希望孩子幸福、優(yōu)秀是本能，為了實現(xiàn)這個目標，我們不惜傾盡所有。

但是，養(yǎng)孩子與造機器不同，不是你把零件組裝好，它就會按你設定的程序運轉。

孩子如花、如樹，每個階段有每個階段的特征，種子到發(fā)芽階段，我們能做的就只有施肥、澆水，開花到成熟階段才能接受陽光雨露。

管好該管的，放手不該管的，才能為孩子留出一片成長的空地。