文/婷媽

前陣子參加家庭聚會(huì)，表姐家的兒子今年剛上初一，期中考試成績(jī)出來(lái)，從小學(xué)時(shí)的班級(jí)前十掉到了三十多名。表姐急得不行，說孩子每天作業(yè)寫到十一二點(diǎn)，周末補(bǔ)習(xí)班排得滿滿當(dāng)當(dāng)，可成績(jī)就是上不去。

“小學(xué)的時(shí)候成績(jī)挺好的啊，怎么一上初中就不行了？”她百思不得其解。

旁邊一位當(dāng)了很多年中學(xué)老師的長(zhǎng)輩放下筷子，說了句讓大家都安靜下來(lái)的話：“很多孩子在小學(xué)階段看起來(lái)很優(yōu)秀，但那是因?yàn)榧议L(zhǎng)‘扶’得好。上了初中，‘扶’不動(dòng)了，孩子自己又不會(huì)走，當(dāng)然要摔跟頭。”

這話說得直白，但確實(shí)有道理。

我后來(lái)認(rèn)真想了想這個(gè)問題，也請(qǐng)教了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，發(fā)現(xiàn)那些上了初中以后依然學(xué)得輕松、過得從容的孩子，在小學(xué)階段，其實(shí)只做對(duì)了兩件事。

第一件事：養(yǎng)好習(xí)慣，而不是塞滿知識(shí)

很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，覺得小學(xué)階段就是要多學(xué)知識(shí)，能提前學(xué)就提前學(xué)，能多報(bào)班就多報(bào)班。孩子一年級(jí)學(xué)三年級(jí)的課，三年級(jí)學(xué)六年級(jí)的課，仿佛跑得越快就越厲害。

但這些人往往忽略了一個(gè)問題：知識(shí)的差距是很容易追上的，但習(xí)慣的差距，一旦落下就很難補(bǔ)回來(lái)。

我見過一個(gè)孩子，小學(xué)時(shí)沒上過任何補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)也不算拔尖，中等偏上。但他有一個(gè)特別好的習(xí)慣——放學(xué)回家第一件事就是寫作業(yè)，寫完自己檢查，檢查完收拾好書包，然后才去玩。這個(gè)過程不需要媽媽催，不需要爸爸盯，是他從一年級(jí)就開始養(yǎng)成的固定流程。

上了初中以后，課程多了，作業(yè)多了，很多同學(xué)手忙腳亂，他反而很從容。因?yàn)椤跋茸鲈撟龅氖?，再做想做的事”這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)刻在他骨子里了，他不需要花精力去對(duì)抗自己的惰性。

小學(xué)階段最應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣，其實(shí)就這幾樣：

專注的習(xí)慣——做一件事的時(shí)候就做那一件事，不邊寫作業(yè)邊看電視，不邊吃飯邊玩手機(jī)。能專注半小時(shí)，比磨磨蹭蹭兩小時(shí)管用得多。

閱讀的習(xí)慣——不一定是名著，不一定是必讀書目，只要孩子愿意翻開書，什么都行。一個(gè)從小愛閱讀的孩子，理解能力、表達(dá)能力、專注力都不會(huì)差。

自己的事情自己做的習(xí)慣——自己收拾書包，自己記作業(yè)，自己安排時(shí)間。這些小事看起來(lái)不起眼，但它們培養(yǎng)的是責(zé)任感和自主性。一個(gè)連書包都要媽媽整理的孩子，你指望他上了初中突然學(xué)會(huì)自我管理？不可能的。

知識(shí)沒學(xué)夠，后面可以補(bǔ)。習(xí)慣沒養(yǎng)好，后面要花十倍百倍的力氣去改，還不一定改得過來(lái)。

第二件事：保護(hù)興趣，而不是追求分?jǐn)?shù)

小學(xué)階段還有一個(gè)很隱蔽的坑，就是用分?jǐn)?shù)把孩子學(xué)習(xí)的熱情耗光了。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，小學(xué)時(shí)成績(jī)特別好，每次考試都是班里前三名，媽媽特別驕傲，逢人就夸。但孩子上了初二以后，成績(jī)一路下滑，最后甚至開始厭學(xué)，不想去學(xué)校。

后來(lái)跟孩子聊天，他說了一句讓人特別心疼的話：“我小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)是因?yàn)槲覌尭吲d。上了初中，我發(fā)現(xiàn)不管我怎么努力，她都不會(huì)滿意了，那我就不想學(xué)了?！?/p>

這個(gè)孩子的問題不在于能力，而在于他的學(xué)習(xí)動(dòng)力一直是外在的——為了媽媽的認(rèn)可，為了好分?jǐn)?shù)，為了不被批評(píng)。這些東西在小學(xué)階段還能起作用，因?yàn)楹⒆有。犜?。但到了初中，自我意識(shí)覺醒了，外在的驅(qū)動(dòng)力就不夠用了。

真正能支撐一個(gè)人走遠(yuǎn)的，是內(nèi)在的動(dòng)力——是好奇心，是成就感，是“我覺得這件事有意思”。

小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)真的沒那么重要。90分和100分之間，差的往往不是能力，而是細(xì)心程度，或者只是一兩分的運(yùn)氣。但為了那幾分，逼孩子反復(fù)刷題、反復(fù)訂正、反復(fù)考試，消耗掉的可能是一整天的好心情，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)這件事本身的喜歡。

這筆賬，怎么算都不劃算。

與其盯著分?jǐn)?shù)，不如多問問孩子：“今天在學(xué)校有什么好玩的事？”“你最喜歡哪門課？為什么？”“有什么你想學(xué)但還沒學(xué)的東西？”

保護(hù)好孩子眼里那束好奇的光，比考一百分重要得多。

小學(xué)六年，看起來(lái)很長(zhǎng)，其實(shí)很短。短到你還沒來(lái)得及教會(huì)他所有的知識(shí)，他就已經(jīng)要畢業(yè)了。

但小學(xué)六年又很重要。它不是用來(lái)灌知識(shí)的，是用來(lái)“打地基”的。習(xí)慣是地基，興趣是地基，自信心和安全感也是地基。地基打好了，上面蓋什么樓都穩(wěn)當(dāng)。地基沒打好，樓蓋得再高，也是危房。

所以，別焦慮孩子今天考了多少分，別糾結(jié)別人家孩子報(bào)了幾個(gè)班。

把心思花在兩件事上：幫孩子養(yǎng)好習(xí)慣，護(hù)好他的興趣。

這兩件事做對(duì)了，后面的事，孩子自己會(huì)走。你只需要站在不遠(yuǎn)處，看著他的背影，偶爾扶一把就好。

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我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。