文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪！

我昨天碼出的有關(guān)于教師職稱評(píng)審的文字兒，再一次被自媒體平臺(tái)以各種秦丞相慣常采用的理由雪藏——清風(fēng)吹起了半點(diǎn)漪淪嗎？

作為一名工作了小三十年的一線教師，我竟然不配議論職稱，只能看著許許多多人，也包括自媒體平臺(tái)在教師職稱的死水溝里繼續(xù)扔破銅爛鐵、潑剩菜殘羹！

他們會(huì)繼續(xù)獲取那務(wù)虛的，甚至是完全東拼西湊和抄襲的課題研究成果，和人情世故為內(nèi)核的各種名目繁多的公開(kāi)課、示范課，以及那野心家和投機(jī)者才清楚的林林總總優(yōu)秀稱號(hào)，就如同死水里的那些破銅爛鐵會(huì)銹成翡翠，鐵罐上更會(huì)銹出幾瓣桃花（教師職稱方面的桃色，真的并不鮮見(jiàn)）。

這樣的例子，只要我那些一半是名師，一半是魔鬼的教師同行們別揣著明白裝糊涂地想要蠱惑那些烏合之眾，我能給你舉出幾卡車(chē)！

比如，我的同事是一個(gè)教育生態(tài)之內(nèi)的野心家和投機(jī)客，出身于一個(gè)可能是野雞學(xué)校的學(xué)校，依靠著深厚的背景進(jìn)入了教師隊(duì)伍（起碼，他的一個(gè)非常旁支的表哥，人家是我們這里的金融帝國(guó)掌門(mén)人），并且馬上在“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)”的授意下，從少先隊(duì)輔導(dǎo)員干起，年紀(jì)輕輕就躋身副校長(zhǎng)行列。

他沒(méi)有晉升職稱的時(shí)候，除了精擅人情世故，“當(dāng)面是人，背后是鬼”地讓自己如一條泥鰍一樣得水，他經(jīng)常牽頭揭露教師職稱評(píng)審制度的種種不堪內(nèi)幕；終于，他想方設(shè)法內(nèi)定了教師職稱評(píng)審名額后，為了“論文”這一項(xiàng)硬性指標(biāo)（現(xiàn)在其實(shí)也存在，只不過(guò)“換湯不換藥”，變成了學(xué)術(shù)材料之類(lèi)的東西），他利用自己主管著學(xué)校向newspaper“賣(mài)”學(xué)生而成立的類(lèi)似于研學(xué)團(tuán)的、只是為了從學(xué)生家長(zhǎng)口袋里掏錢(qián)的權(quán)利，臨時(shí)抱佛腳地在我們的newspaper上的文藝版發(fā)了一篇豆腐塊兒的文字兒，也就湊齊了這個(gè)硬性條件，順利評(píng)上了教師職稱——這不是個(gè)例！

來(lái)，請(qǐng)你告訴我，這不是死水里的翡翠和桃花，又是什么？！

職稱這個(gè)不死不變的符號(hào)化畫(huà)皮，就像死水上面漂浮的油膩，會(huì)為那些沐猴而冠的教師們織一層聞一多先生指出的羅綺；那些依附于職稱之上的教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)”以及他們培養(yǎng)的掮客，就像聞一多先生在《死水》里指出的霉菌，也一定會(huì)給教師職稱評(píng)審制度蒸出些云霞，讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫！

他們會(huì)假惺惺地說(shuō)：沒(méi)有教師職稱評(píng)審制度，教師們的工作積極性怎么調(diào)動(dòng)？

是啊，野心家和投機(jī)客為了斂財(cái)而斂財(cái)?shù)男袨椋且彩枪ぷ鞣e極性；而一線教師們憑著樸實(shí)的良心，領(lǐng)著微薄的報(bào)酬，工作了三十年，那就不是工作積極性！

如果取消了教師職稱評(píng)審，教師們沒(méi)有了工作積極性，那些混進(jìn)來(lái)的野心家和投機(jī)客們耐不住寂寞，離開(kāi)了教師隊(duì)伍，那一定是“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的一大損失：沒(méi)有人讓自己享受毫無(wú)痕跡的眾星捧月的高潮，自己也不能在教育肌體上上下其手，豈不是教育生態(tài)不可接受的一大損失？！

他們會(huì)無(wú)視自教師職稱評(píng)審制度如火如荼三十年，家校矛盾也越來(lái)越尖銳突出，達(dá)到了一個(gè)新高度的事實(shí)，他們會(huì)讓教師職稱這溝死水酵成一溝綠酒，他們會(huì)讓會(huì)讓教師職稱這溝死水上面飄滿珍珠似的白沫：看吧，教育在進(jìn)步！——進(jìn)步的結(jié)果就是家校矛盾尖銳的時(shí)候，副高級(jí)職稱教師們、正高級(jí)職稱教師們，這些“能力越大，責(zé)任就越大”的人們不用站出來(lái)?yè)?dān)責(zé)？進(jìn)步的結(jié)果就是“師不聊生”，一個(gè)個(gè)縱身一躍？！

冷靜下來(lái)，我并不寄希望于《教師法》的修改?，F(xiàn)在看來(lái)，《教師法》的修改只是說(shuō)明了教師的初級(jí)職稱和中級(jí)職稱不再設(shè)置崗位比例，也把教齡作為了標(biāo)準(zhǔn)之一，但那些你曾經(jīng)不愿意點(diǎn)頭哈腰、搖尾乞憐和粉墨登場(chǎng)、弄虛作假去獲得東西，怕是一樣也少不得。

就像《西游記》里的唐僧師徒，他們哪怕到如來(lái)面前，痛陳了阿難和迦葉在他們領(lǐng)取真經(jīng)時(shí)“吃拿卡要”地要“人事”，他們最終也還是要交出最寶貴的紫金缽盂，我們想要葆有清高文人風(fēng)骨、守護(hù)人類(lèi)道德底線的教師們，怕是還必須繼續(xù)以往的故事，教育不得不越來(lái)越遠(yuǎn)離初心！

聞一多先生說(shuō)，“小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破”——你還沒(méi)有看夠教師職稱評(píng)審種種弄虛作假的個(gè)案，我已經(jīng)看透了！如果不是偷酒的花蚊，這些“小珠和大珠們”就是一顆顆晶瑩的教師職稱的珍珠！

在我前一篇提及教師職稱評(píng)審的文字兒下面，我的教師同行們還真不好意思義正詞嚴(yán)地反駁我什么，但有一名教師換了一個(gè)奇怪的角度說(shuō)：“相信你也罵貪官。但如若你當(dāng)了官，你可能比那些你罵過(guò)的貪官更可怕！”

我笑了，這名教師同行雖然是唯一一個(gè)在教師職稱評(píng)審制度方面旗幟鮮明地攻擊我的朋友，但他也默認(rèn)了教師職稱評(píng)審制度的骯臟齷齪，不是嗎？

關(guān)于他臆測(cè)我“當(dāng)了官，會(huì)比我罵過(guò)的貪官更可怕”這件事，我想說(shuō)：第一、我也承認(rèn)人性卑劣，但我更相信不是所有的人性都卑劣，我可能是例外群體中的一個(gè)；第二、也因?yàn)槿诵员傲樱晕覐膩?lái)不做頂戴花翎的黃袍馬褂，我只想平凡地生活在一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境里——教育，應(yīng)該是最后一片凈土；第三、就算我將來(lái)會(huì)走“屠龍少年終成惡龍”之路，當(dāng)年的龍也必須屠，不是嗎？

要不然，我們?cè)趺崔k？當(dāng)真要把這溝絕望的死水讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看他造出個(gè)什么樣的世界？！——持有這種觀點(diǎn)的人，可能還不如我，我起碼還在這里吶喊！

就這樣，今生今世，哪怕我晉升了夢(mèng)里都不敢想的副高級(jí)教師職稱，我也還會(huì)是教師職稱評(píng)審制度的異見(jiàn)者！