近日，六安二中傳來喜訊，學(xué)?！锻钗骷t色文化研學(xué)實踐》入選省級優(yōu)秀案例，《六安紅色文化專題研習(xí)》獲評市級典型案例。這所百年名校憑借深耕紅色資源的“硬核”育人模式，在實踐教育與跨學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域“刷屏”出圈，實力“圈粉”。

實景課堂：讓紅色歷史“活”起來

四月的皖西烈士陵園，松柏蒼翠，莊嚴(yán)肅穆。六安二中高一年級學(xué)子整齊列隊在烈士紀(jì)念塔前，敬獻花籃，靜默哀思，稚嫩而堅定的宣誓聲在廣場上空回蕩。這不是一次簡單的參觀，而是該?！按髣e山下”紅色研學(xué)品牌常態(tài)化開展的生動一幕，也是《皖西紅色文化研學(xué)實踐》案例的鮮活實踐現(xiàn)場。

“讓學(xué)生走出課本，在實景中觸摸革命歷史，才能讓紅色基因真正融入血脈?！绷捕械掠幐敝魅?、高三年級部副主任桂運好，作為思政課高級教師和“大別山下”紅色研學(xué)品牌第一屆活動的牽頭人，道出了研學(xué)活動的核心初衷。

時間回溯至2023年，學(xué)校錨定基層思政工作提質(zhì)增效目標(biāo)，立足大別山紅色資源稟賦，直面?zhèn)鹘y(tǒng)思政教育“灌輸式”“碎片化”的痛點，正式啟動紅色研學(xué)探索之路。

為避免研學(xué)淪為“走馬觀花”，讓紅色教育真正入腦入心，桂運好牽頭組建研發(fā)團隊，先后走訪金寨、獨山等10余處革命舊址，查閱百萬字紅色史料，反復(fù)座談打磨方案。團隊結(jié)合高中思政、歷史、語文、地理等學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起“革命歷史溯源、初心故事感悟、時代使命踐行”的模塊化課程體系，設(shè)計20多個探究式學(xué)習(xí)任務(wù)，將抽象的革命理論轉(zhuǎn)化為可感可觸的實踐體驗，讓“大別山下”的紅色研學(xué)既有溫度，更有深度。

融合育人：打破學(xué)科邊界的創(chuàng)新實踐

“大別山下”品牌的背后，是一群教育者的持續(xù)深耕。

語文教師張園園全程參與研學(xué)課題的探索，談起三年來的實踐，她印象最深的是研學(xué)模式的不斷迭代：“我們創(chuàng)新推出‘課前導(dǎo)學(xué)—途中踐學(xué)—實景研學(xué)—課后悟?qū)W’全鏈條模式，就是要杜絕‘上車睡覺、下車拍照’的形式化研學(xué)?！?/p>

在獨山革命舊址群研學(xué)中，班主任和研學(xué)指導(dǎo)教師提前布置資料查閱任務(wù)，讓學(xué)生分組確定探究主題；車程中，“大巴上的移動思政課”熱鬧開講，紅色歌曲傳唱、革命故事分享輪番上演；實景現(xiàn)場，思政教師現(xiàn)場授課、答疑解惑；課后，研學(xué)心得分享會、成果展示會持續(xù)深化育人效果?！坝袑W(xué)生在心得中寫道，‘原來課本里的革命故事就在身邊，先輩的奮斗讓我讀懂了新時代青年的責(zé)任’，這就是我們堅守的意義?！睆垐@園說道。

跨學(xué)科融合是“大別山下”品牌的鮮明特色?！按髣e山下”紅色研學(xué)品牌的研究團隊，匯聚思政、歷史、地理教師及皖西紅色文化學(xué)者，將課本知識與實踐體驗深度綁定——把《中國近現(xiàn)代史綱要》《政治與法治》等課本內(nèi)容，融入龍津溪地徒步、茶海采茶、六萬情峽紅色實景演出等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中主動探究。

“我們將皖西紅色文化融入校本課程開發(fā)，陸續(xù)編寫了《皖西文化》《大別山下》等讀本，讓學(xué)生在校本課程的浸潤中傳承紅色血脈、厚植家國情懷?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)中心主任徐禮誠說。截至目前，學(xué)校組織的各類研學(xué)覆蓋學(xué)生約5000人次，形成全員化、常態(tài)化、系統(tǒng)化的研學(xué)格局。為讓研學(xué)成果落地生根，學(xué)校將優(yōu)秀研學(xué)報告、心得體會刊登在校刊《墨浪花》專欄，通過情景劇展演、紅色故事會等形式，推動短期研學(xué)轉(zhuǎn)化為長期育人成效。同時，學(xué)校立項多項課題，為“大別山下”紅色教育品牌發(fā)展提供堅實的理論支撐。

成果出圈：紅色育人之路走向縱深

“兩項省市殊榮，是對我們?nèi)晏剿鞯目隙?，更是‘大別山下’紅色教育品牌的一次有力發(fā)聲?！惫疬\好談及獲獎感受時表示，學(xué)校始終堅持“學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)同、年級落實、學(xué)科融合”的工作格局，打破學(xué)科壁壘，推動紅色文化與教學(xué)、實踐、校園文化深度融合，構(gòu)建起具有老區(qū)特色的校本育人體系，也為基層中學(xué)思政工作創(chuàng)新提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范式。

青年教師張寶倩、甄智睿去年入職六安二中，上班伊始，便被學(xué)校的紅色教育吸引，加入了研究團隊，她倆表示：“能扎根紅色沃土和百年名校，參與這樣有溫度、有深度的育人實踐，是我們青年教師的榮幸。我們將在前輩的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)六安革命傳統(tǒng)作品，將紅色基因融入教學(xué)，為學(xué)校的立德樹人、傳承信仰而努力，為培育擔(dān)當(dāng)時代使命的新時代學(xué)子貢獻力量?！?/p>

紅色是皖西的精神根脈，更是“大別山下”品牌的核心底色?！皞鞒屑t色基因，不僅是讓學(xué)生了解歷史，更要培育他們的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”桂運好透露，學(xué)校擬建設(shè)的校內(nèi)思政教育館，將融入本地非遺文化、綠色山水文化，延伸至小學(xué)與初中，推動大中小學(xué)思政教育一體化發(fā)展，進一步豐富“大別山下”品牌內(nèi)涵。

如今，“大別山下”已成為皖西地區(qū)思政教育的特色品牌。六安二中將持續(xù)深化紅色文化育人體系建設(shè)，把紅色基因融入教育全過程，完善常態(tài)化研學(xué)機制，努力培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為革命老區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入力量。

來源：六安新周報融媒體記者 皮正莉