如果你正在想報(bào)考在職MBA，一定問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題：哪個(gè)項(xiàng)目才是國(guó)內(nèi)和產(chǎn)業(yè)結(jié)合比較好的MBA項(xiàng)目？答案，或許藏在一場(chǎng)特殊的“結(jié)課儀式”里。

“當(dāng)一家生物醫(yī)藥初創(chuàng)公司手握前沿專利，卻面臨估值難題，你作為首席財(cái)務(wù)官，會(huì)如何設(shè)計(jì)其融資路徑？”

近日，在上海交通大學(xué)上海高級(jí)金融學(xué)院（高金）MBA“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐課程”的結(jié)課路演現(xiàn)場(chǎng)，高金MBA項(xiàng)目聯(lián)席學(xué)術(shù)主任閻志鵬教授，就剛剛結(jié)束的科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐課程做了回顧。

在高金，“科技企業(yè)成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐課程”并非傳統(tǒng)的模擬沙盤，而是一個(gè)連接學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)、直面真實(shí)痛點(diǎn)的“壓力測(cè)試場(chǎng)”。3月7日，該課程結(jié)課儀式在上海舉行，并同步連線北京、深圳。高金執(zhí)行院長(zhǎng)程仕軍、黨委書記張新安、上海交大先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院副院長(zhǎng)侯廣峰、高金MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任張介、項(xiàng)目聯(lián)席學(xué)術(shù)主任閻志鵬、MBA項(xiàng)目執(zhí)行主任倪海英等出席。本期課程共引入15個(gè)覆蓋具身智能、AI醫(yī)療、新材料、芯片、農(nóng)業(yè)科技、商業(yè)航天等前沿賽道的真實(shí)科創(chuàng)項(xiàng)目，近90位MBA學(xué)生及校友以“產(chǎn)業(yè)合伙人”身份，組隊(duì)深度參與，經(jīng)歷從項(xiàng)目調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略推演、融資方案研究，到最終路演與談判實(shí)戰(zhàn)的全周期閉環(huán)，完整體驗(yàn)科技企業(yè)資本化的核心環(huán)節(jié)。

“這不是一場(chǎng)精心編排的表演，而是一場(chǎng)真實(shí)的冒險(xiǎn)?！?結(jié)項(xiàng)儀式的核心環(huán)節(jié)，是一場(chǎng)“真實(shí)談判”的路演實(shí)戰(zhàn)。學(xué)生分別扮演項(xiàng)目方與投資方：項(xiàng)目方進(jìn)行限時(shí)路演，圍繞技術(shù)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)機(jī)會(huì)、商業(yè)路徑與融資計(jì)劃展開(kāi)陳述；隨后進(jìn)入談判環(huán)節(jié)，就企業(yè)估值、融資用途、技術(shù)壁壘、退出路徑等問(wèn)題展開(kāi)多輪交鋒。這并非形式上的角色切換，而是面向真實(shí)商業(yè)邏輯的高強(qiáng)度訓(xùn)練。學(xué)生需要在有限時(shí)間內(nèi)回應(yīng)追問(wèn)、調(diào)整表達(dá)、完成判斷，也在一次次博弈中更直觀地理解：融資不是單向展示，而是圍繞價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)與預(yù)期展開(kāi)的動(dòng)態(tài)協(xié)商。

導(dǎo)師們從真實(shí)投資邏輯出發(fā)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指出路演表達(dá)必須服務(wù)于決策，商業(yè)邏輯必須經(jīng)得起追問(wèn)——市場(chǎng)空間、競(jìng)爭(zhēng)格局、技術(shù)壁壘、團(tuán)隊(duì)能力，任何一個(gè)環(huán)節(jié)回答不清，都會(huì)直接影響項(xiàng)目說(shuō)服力。多位項(xiàng)目方負(fù)責(zé)人全程觀摩，并在結(jié)束后與同學(xué)們進(jìn)一步交流。

“究竟是追逐熱點(diǎn)賽道，還是堅(jiān)守深水區(qū)技術(shù)？”面對(duì)學(xué)員在結(jié)項(xiàng)時(shí)的復(fù)盤與反思，倪海英并沒(méi)有直接給出答案，而是從教育本質(zhì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員穿透商業(yè)決策的認(rèn)知迷霧。

“AI正在重塑知識(shí)獲取方式，商學(xué)院教育所要回應(yīng)的，已不只是知識(shí)傳授本身，而是幫助學(xué)生形成面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)時(shí)的判斷力?！蹦吆Ｓ⒃诜窒碇姓劦健Ｋ赋?，AI可以放大人的能力，但前提是使用者具備足夠清晰的判斷、選擇與立場(chǎng)。也正因如此，這門課程的價(jià)值不在于訓(xùn)練學(xué)生完成一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而在于把他們放入真實(shí)商業(yè)情境中——在一次次推演、討論、碰撞與修正中，形成自己的判斷。那些愿意在不確定性中“躬身入局”、敢于率先承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的“一貫貢獻(xiàn)者”，往往成為團(tuán)隊(duì)中最關(guān)鍵的破局力量。她強(qiáng)調(diào)，市面上充斥著成功案例，而在科技金融課程中，失敗與挫折同樣是寶貴的成長(zhǎng)。學(xué)生投入的是時(shí)間、聲譽(yù)和機(jī)會(huì)成本，企業(yè)暴露的是技術(shù)與商業(yè)的真實(shí)難題，導(dǎo)師押上的則是教育理念的公信力。

真正的“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”不止于課堂。項(xiàng)目代表、上海交大張江高等研究院胡志宇教授介紹，過(guò)去七個(gè)月中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目緊密協(xié)作，對(duì)接12家投資機(jī)構(gòu)開(kāi)展真實(shí)路演，完成公司注冊(cè)與企業(yè)平臺(tái)搭建，最終在全球7380支參賽隊(duì)伍中獲得賽事總冠軍?？平痦?xiàng)目導(dǎo)師畢佳則指出，當(dāng)前企業(yè)更需要具備“π型能力結(jié)構(gòu)”的人才——一條是金融與管理能力，一條是對(duì)具體產(chǎn)業(yè)的深入理解。

每個(gè)參與課程的學(xué)生都在這場(chǎng)為期七個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)中，收獲了比知識(shí)更寶貴的東西。正如學(xué)生代表竇俞瑩所言：“這門課讓我第一次真正站進(jìn)科技企業(yè)成長(zhǎng)的真實(shí)情境中，理解其中的復(fù)雜性、不確定性與協(xié)作要求——不僅學(xué)會(huì)了分析，更學(xué)會(huì)了在真實(shí)問(wèn)題中做判斷、做溝通、做選擇。”

結(jié)項(xiàng)并非終點(diǎn)。面向新的科創(chuàng)項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)命題，下一期課程正在醞釀新的開(kāi)始。