我兒子今年讀初一。

說實話，去年后半年過得真是雞飛狗跳的。

孩子的作業(yè)突然增多，學科難度提升，時不時還要跟他青春期的壞脾氣斗智斗勇。

前兩天翻他小時候的照片，我突然特別想穿越回孩子小學的時候。

那時候多好啊。

你說什么他聽什么，作業(yè)也簡單，放學后還能在小區(qū)瘋跑一個小時。

如果能回去，我一定不盯著分數(shù)看了，真的！

小學那點分差，到了初一根本不算事兒。

我現(xiàn)在才真切地體會到：真正拉開差距的，是下面這4個底層能力。

01不求人的能力

相信每個孩子都有這個階段：遇到不會的題，第一反應就是喊媽媽。

但從小學開始，我就不慣著他這個毛病，喊媽媽了，我也是引導他：再讀一遍題？想想有啥課上知識能用到的？

哪怕花半小時，我也不會直接告訴他應該怎么做，只希望他能自己靈光一現(xiàn)。

如今看來，這個不求人的能力，對于學習來講可太重要了。

一方面它給與了孩子“我能行”的底氣，另一方面也讓孩子自立自強起來，初中遇到的難題何其多，看到不會的就退縮，那成績可就很難進步了。

02接受自己的能力

接受自己的不完美，這是孩子學習的地基。

其實學習，不是要培養(yǎng)學霸，而是要讓孩子接受自己的位置，然后每一次都能努力邁上一節(jié)臺階，進步就是學習最大意義。

所以起點其實并不重要，而我們要用話語，讓孩子明白這一點，并且接納自己的現(xiàn)狀。

小學六年，我有時候也會因為孩子的成績波動，而批評他、指責他。

現(xiàn)在看來，真是悔不當初，其實我應該抱抱他的，幸好初一的第一次月考，我做到了。

那是兒子在初中的第一次大考，他引以為傲的數(shù)學發(fā)揮失常，最差的英語更是差點沒及格。

當時，我能明顯感覺到他的沮喪，我鬼使神差地平靜，只是抱抱他，問他：“晚上想吃點啥好吃的？”

后來睡前，我跟兒子說：“這才是初中第一次考試，考多少名都不要緊，距離中考還有三年呢，你只要一天進步一分，未來都不可限量，所以不必太在意?！?/p>

“關(guān)鍵是，你有能力改變嗎？你想改變嗎？”

那天晚上，兒子睡得很踏實，我想這就是接受所帶來的力量吧！

接受現(xiàn)狀，搭配“我能行”的底氣，就是進步的開始。

03駕馭時間的能力

小學階段，孩子還比較聽話，我給他安排的作業(yè)時間表，他都會努力去按時完成。

但到了初中，他就完全不讓我管了，包括周末都要復習什么？復習多久？每天晚上怎么安排，都要自己一手操辦。

幸好啊，我小學六年著重培養(yǎng)了兒子駕馭時間的能力，要不然，這一放手估計就要崩盤。

到了初中，幾乎半個班的同學都會玩手機游戲，管不住自己、管不住時間的孩子，放學后完全抵抗不住同學的邀約，拿起手機可就放不下了。

如今，雖然他不讓我管了，但也會習慣性地自己合理安排時間，自律性還是可圈可點的。

04自動化學習能力

這一點可太重要了，因為到了初中，7門課程，如果都要孩子靠著意志力來學習，那他真的挺不了幾天。

而所謂的自動化學習，其實就是養(yǎng)成好習慣，就像我們每天刷牙洗臉一樣，一旦習慣了，做起來就不難了，根本不需要消耗意志力就能完成。

這方面，我們做得也不是很好，雖然小學時就開始培養(yǎng)孩子的各種學習習慣了，但如今能自動化運轉(zhuǎn)的，也只有其中的2-3個習慣。

比如，他會主動預習新課，這樣上課時就知道重點要聽什么了，該問的也都在課上解決，一節(jié)課相當于別人聽了兩遍的效果。

比如，高效聽課的好習慣、周期性復習的好習慣，這些都在初中，為孩子節(jié)約了大量時間。

所以我兒子只用了短短一個月就跟上了初中的學習節(jié)奏，適應得算是比較快的了。

但高效完成作業(yè)的方法、高效記憶的方法和各科的學習技巧，我兒子掌握得也不是太好，所以總是在背誦的科目上卡住，有時寫作業(yè)效率也不是很高。

但初中了，能寫完作業(yè)，再自主復習一下，這樣每天也就只能睡6個小時了，真的沒時間再培養(yǎng)什么習慣了。

所以，如果你刷到了，也看到這里了，就不要猶豫了，趕緊帶孩子在小學就練起來吧。

寫在最后

等孩子上了初中我才明白，小學六年知識為啥那么簡單，還要學那么多年？

就是為了讓我們有空閑時間，來培養(yǎng)孩子的底層能力的啊，這才是關(guān)于孩子一輩子的事。

上述四個底層能力，讓孩子有底氣、有韌性、有效率、有動力，缺一不可！

你也趕緊培養(yǎng)起來吧！