運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2026年4月15日整理

教育是一場(chǎng)溫柔而堅(jiān)定的航行，而書(shū)籍，便是為我們掌燈引路的漫天星河。師者的成長(zhǎng)，從來(lái)都藏在一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)的書(shū)卷里。每一次捧卷，都是與教育先賢的深度對(duì)話(huà)；每一次品讀，都是為育人之路積蓄溫暖的力量。在這場(chǎng)“以書(shū)為燈，以教為舟”的閱讀旅程中，我們以文字為燈，照亮教育的本質(zhì)與初心；以講臺(tái)為舟，載著從書(shū)中汲取的智慧與熱忱，駛向更遼闊的育人山海。

讓我們一同走進(jìn)本期教師的好書(shū)分享，在墨香里叩問(wèn)教育的真諦，在共讀中錨定成長(zhǎng)的方向。

推薦人：?jiǎn)套雍?/strong>

推薦書(shū)目《兒童的語(yǔ)文》

感悟：捧讀于永正先生的《兒童的語(yǔ)文》，仿佛在浮躁的教育浪潮中，尋得一份返璞歸真的力量，字字句句都叩擊著教育者的初心。先生用一生的教學(xué)實(shí)踐，告訴我們：語(yǔ)文從來(lái)不是成人視角下的知識(shí)灌輸，而是貼合兒童成長(zhǎng)規(guī)律的滋養(yǎng)與喚醒，是讀書(shū)、積累、練字、養(yǎng)習(xí)慣的慢功夫。

書(shū)中“以?xún)和癁楸尽钡慕逃^，讓我深刻反思自身的教學(xué)：我們常常急于求成，用應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)綁架課堂，卻忽略了孩子對(duì)母語(yǔ)最本真的熱愛(ài)。于先生用一個(gè)個(gè)鮮活的案例告訴我們，好的語(yǔ)文教學(xué)，是尊重兒童的認(rèn)知節(jié)奏，用耐心守護(hù)興趣，用陪伴滋養(yǎng)心性，讓孩子在文字的浸潤(rùn)中自然生長(zhǎng)。

推薦人：陳婉君

推薦書(shū)目《我與地壇》

感悟：翻開(kāi)《我與地壇》，我仿佛跟著史鐵生一同走進(jìn)那座滄桑古園，在一草一木間讀懂生命的重量。年少時(shí)的厄運(yùn)讓他跌入深淵，地壇成了他躲避痛苦、思索人生的精神棲息地。他在荒蕪中觀察四季輪回，看螻蟻草木頑強(qiáng)生長(zhǎng)，漸漸明白生死本是自然之事，不必急于求成，更不該輕言放棄。

文中最動(dòng)人的，是那份深沉無(wú)言的母愛(ài)。母親默默守候、隱忍擔(dān)憂(yōu)，用最笨拙也最堅(jiān)定的方式守護(hù)著他，直到失去后才被徹底讀懂，讓人滿(mǎn)心酸澀與愧疚。生活里我們總習(xí)慣忽略身邊的溫暖，在迷茫時(shí)抱怨命運(yùn)不公，卻很少像他一樣靜下心來(lái)與自己對(duì)話(huà)。

人生難免坎坷，苦難并非絕境。史鐵生用文字告訴我們，活著本身就是一種勇氣。不必糾結(jié)于缺憾，要珍惜當(dāng)下，善待親人，在平凡歲月里守住內(nèi)心的光亮，認(rèn)真且熱烈地生活，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)愛(ài)與生命。

以書(shū)為燈，讓教育有光；以教為舟，讓成長(zhǎng)有岸。阜南十二小始終以閱讀為紐帶，深耕教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每一寸角落。愿我們以書(shū)為友，以讀促教，在書(shū)頁(yè)間沉淀育人智慧，在講臺(tái)上踐行教育初心，讓每一堂課都有書(shū)香縈繞，讓每一段育人旅程都有光芒相伴。

圖文：張欣

初審：史遠(yuǎn)平

復(fù)審：胡筆龍、崔后勤

終審：高強(qiáng)

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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