教育內(nèi)卷嚴(yán)重，很多輔導(dǎo)班辦起來，不僅有社會人士辦的，而且有老師偷著辦的，還有一對一輔導(dǎo)，似乎成了一種產(chǎn)業(yè)。雖然有國家雙減政策出臺，要消除教育內(nèi)卷的狀態(tài)，但內(nèi)卷依然存在。人們不禁要問，真的能消除教育內(nèi)卷嗎？

當(dāng)然不能消除，教育內(nèi)卷始終存在。資本進入教育行業(yè)以后，已經(jīng)把教育打造成了產(chǎn)業(yè)，而不再是所謂的公益事業(yè)。按理說，教育應(yīng)該實現(xiàn)全免費，因為教育是為國家培養(yǎng)人才的，就應(yīng)該由國家來負責(zé)，由國家來負擔(dān)所有的教育經(jīng)費，不僅要免除學(xué)雜費，而且要免除餐飲費，其他所有的費用都要免除。也就是說，只要學(xué)生進學(xué)校讀書就可以，不用花一分錢�？墒敲髅髫斦梢酝瓿蛇@樣的目標(biāo)，卻偏偏不完成，而是轉(zhuǎn)移支付，轉(zhuǎn)移到其他的領(lǐng)域，似乎有國有資本的作用，要投資所謂的民生工程。實際真正的民生工程沒幾個，不能給老百姓帶來什么福利。在國際金融運作過程中，國有資本大顯身手，善于炒作概念，也善于炒作項目。而在教育方面卻總是畏首畏尾，投資以后并沒有什么收益，不肯負擔(dān)學(xué)生全部費用，以至于引入了社會各路資本。從基建到餐飲，從校服到教輔，都有資本介入。甚至明明學(xué)校燒的熱水能喝，還要引入飲用水公司的設(shè)備，讓學(xué)生花錢買水卡，刷卡取水。如此來看，資本已經(jīng)滲透進教育的各個角落，每一個學(xué)校都有資本滲透。教育完全被資本運作成產(chǎn)業(yè)化的東西，只是用來賺錢的，也就是把孩子們?nèi)ζ饋硎斟X，卻并沒有培養(yǎng)所謂真正優(yōu)秀的人才。資本編織了所謂教育的神話，就是通過刻苦學(xué)習(xí)，能夠考上重點大學(xué)，以后能夠找到好的工作，留在大城市，掙錢很多。

這樣的教育神話，當(dāng)然并不能說完全是錯的，有很少一部分人能達到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，大部分人讀了大學(xué)以后找不到工作，而且學(xué)習(xí)過程中內(nèi)卷嚴(yán)重，幾乎殫精竭慮，費盡心血，考試分?jǐn)?shù)卻仍然沒有多少大的提高。因為教育已經(jīng)成了賺錢的產(chǎn)業(yè)，而且學(xué)校按照高中低檔分布，就像商品按照高中低檔分布一樣，讓人們各取所需。在資本的運作下，學(xué)校分出了重點學(xué)校和普通學(xué)校。而重點學(xué)校又有很多分校，甚至允許社會資本辦學(xué)，也就是辦私立學(xué)校，而私立學(xué)校往往不按正規(guī)套路出牌。私立學(xué)校會招收附近高分的學(xué)生，許諾給高額的獎學(xué)金，以至于弄得某個地區(qū)高分段的學(xué)生都進了某個私立學(xué)校，而且這個私立學(xué)校的升學(xué)率很高，創(chuàng)造了高考神話。越是這樣，越是內(nèi)卷嚴(yán)重，無法改變。因為國家允許私立學(xué)校存在，允許私立學(xué)校搞這樣的競爭，即便出現(xiàn)了“雙減”政策，也仍然不適用于高中。高中生也是中學(xué)生，但沒有休息周六周日的權(quán)利。似乎他們始終面臨著高考的壓力，就要整天刷題，整天內(nèi)卷，你爭我趕。實際上毫無必要，美國的高中生學(xué)的知識不如中國的高中生學(xué)的知識多。但偏偏人家具有一定的創(chuàng)造力，而中國的高中生卻大多失去了創(chuàng)造力，只是拼命刷題，只求在考試中獲得高分。考試成了衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，卻偏偏設(shè)計得不科學(xué)�？墒菦]人來改變這樣的制度，因為這樣的制度不是一個人兩個人能改變的。從這樣的制度設(shè)立之初，就已經(jīng)為權(quán)力尋租埋好了伏筆，也已經(jīng)為資本運作鋪平了道路。

主管考試選拔的人會搞權(quán)力尋租，甚至?xí)愀們r排名，誰給他錢多，他就傾向于誰，尤其是一些企事業(yè)單位的招聘，里面充滿了潛規(guī)則。即便有的地區(qū)有公務(wù)員招聘，也充滿了潛規(guī)則。大多數(shù)人都是沒權(quán)沒錢的，尤其是學(xué)生，沒有當(dāng)官的父母，也沒有發(fā)家致富的父母，大多要憑自己打拼。學(xué)校教育強調(diào)出成績，強調(diào)安全，卻因噎廢食，沒有讓學(xué)生參加劇烈的體育運動，也沒有培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，更沒有培養(yǎng)好的創(chuàng)造力，只是要他們刷題，又要他們提高成績，而真正成績好的沒幾個，大多數(shù)學(xué)生都是成績中等和差等的。即便如此，他們也仍然被鼓勵，要拼命學(xué)習(xí)。如此一來，考試就成了他們最大的壓力，甚至弄得很多學(xué)生不愿上學(xué)，因為在考試的壓力下，他們不得不獲得知識。也就是說，獲得知識是被迫的，以至于他們產(chǎn)生了逃避的心理，而那些成績好的學(xué)生卻信心滿滿，其實不過是書呆子而已，或者說是會刷題的高手，而不是具備創(chuàng)造力的人。究其實，還是考試評價標(biāo)準(zhǔn)單一，甚至成了資本運作的賺錢的項目。不管是考題的印刷，還是監(jiān)考，以及改卷，都需要花錢，而在各級官員層層支配之下，會搞層層截留，層層吃回扣，最終真正印刷考題、監(jiān)考、改卷的人獲得的報酬并不多。

什么時候不取消考試，什么時候教育內(nèi)卷就非常嚴(yán)重。什么時候不清除教育內(nèi)部的資本，不把教育做成真正的公益事業(yè)，教育內(nèi)卷就會非常嚴(yán)重。就像國家出臺的“雙減”政策一樣，本身是好的，但很多地區(qū)并不知曉，而且重點中學(xué)和普通中學(xué)的區(qū)別還是有的，非常明顯。私立中學(xué)以及重點中學(xué)的招生仍然是“掐尖”，而普通中學(xué)只能招收成績中等和差等的學(xué)生，卻不能與之抗衡。只有取消了考試，才能取消教育內(nèi)卷。也可以采用變通的方式，用多種考核模式代替考試，或者說將考試變?yōu)榭己耍鹉昕己耍_到一定的標(biāo)準(zhǔn)才允許學(xué)生畢業(yè)。達不到標(biāo)準(zhǔn)，就不允許學(xué)生畢業(yè)，或者說不發(fā)畢業(yè)證。這樣既有一定的學(xué)習(xí)壓力，又不至于讓很多學(xué)生疲于奔命。也就是說，標(biāo)準(zhǔn)可以劃得比較低，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)人才，要讓真正的人才脫穎而出。倘若靠輔導(dǎo)班能夠提高成績，也能夠在中考或高考中獲得高分，那么教育就是不公平的，會逐漸加大內(nèi)卷。現(xiàn)在社會上的輔導(dǎo)班又死灰復(fù)燃，而且成為暴利產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)不可能完全清除了。如果教育不改變，考試制度不改變，那么教育內(nèi)卷就始終存在。所謂的消除教育內(nèi)卷，只不過是個口號，用以安慰人心罷了，真正做學(xué)生的知道學(xué)習(xí)有多么辛苦。讓那些消除教育內(nèi)卷的專家人士去做中學(xué)生，讓他們做半年學(xué)生試試，尤其要做初三或高三的學(xué)生，看看教育內(nèi)卷到底有多么嚴(yán)重，就知道如何改革考試制度，如何消除教育內(nèi)卷了。

教育內(nèi)卷并不能真正消除，要真的消除，只有從改革考試制度下手，消除不平等的教育，消除重點中學(xué)和普通中學(xué)的差別，清除教育體系內(nèi)的資本。不然，消除教育內(nèi)卷只是一句空話，甚至只是走形式，刮一陣風(fēng)，過后又一切照舊了。