文｜教而育之

孩子在學校被欺凌，學校通知家長到學校調解，結果孩子父親因調解時得知了孩子被其他學生欺凌的經過，在學校調解室因情緒激動當場猝死！

孩子被欺凌，是個悲?。?/p>

孩子父親因得知孩子被欺凌的經過后，過于氣憤而猝死，也是悲劇！

但還有更悲哀的！

只要有霸凌，校長，副校長，各種主任，班主任全部問責，嚴重的開除，以后絕對沒有霸凌！
一旦有校園霸霸，先撤校長再撤教育局長，然后開除涉事學生，保證再沒有什么校園凌霸。
班主任開除，校長開除，施暴者入刑?。?！——部分網友的評論。

發(fā)生校園欺凌，主要責任在于學校！這是很多人的普遍觀點，大家看看點贊人數就知道了。

這件事是怎么發(fā)生的？發(fā)生校園欺凌，開除校長，處分班主任，真能杜絕校園欺凌的發(fā)生嗎？

兒子在校遭欺凌，父親在學校調解室情緒激動猝死

云南曲靖某中學的班主任致電學生家長楊某，告知其孩子在學校被同學毆打，需要家長到校調解。楊某與妻子李女士隨即趕往學校。到校后，他們得知孩子從本學期開始就被同學長期欺凌，先是索要零食，后是索要錢財，直到當天被毆打。得知孩子遭受的一切后，49歲的楊某情緒激動，進入調解室僅6分鐘，身體便出現異常，經急救人員現場搶救無效，被診斷為心源性猝死。

據當地通報，事發(fā)當天中午，楊某的兒子與同班同學因口角糾紛發(fā)生打架，后被該同學毆打。班主任獲悉情況后通知雙方家長到校配合調解，在整個調解過程中，楊某的丈夫沒有與任何人發(fā)生肢體沖突，雙方家長也沒有過激言行。監(jiān)控顯示，從楊某夫妻進入學校到事發(fā)，全程不過十幾分鐘。

一個普通的校園糾紛調解，最終演變成了一場無法挽回的家庭悲劇。孩子被欺凌是不幸，父親因此猝死更是雪上加霜。而留給社會的，除了嘆息，還有一個不得不正視的問題：在校園欺凌面前，學校到底能做什么？

開除校長，處分班主任，真能杜絕校園欺凌的發(fā)生嗎？

不可否認，學校作為學生在校期間的監(jiān)管主體，對校園欺凌的預防、發(fā)現和處置負有不可推卸的責任。

可我們必須清醒地認識到，學校的核心職能是教育，而非執(zhí)法。教師的職責是教書育人，而非全能的守護者。當網友們喊著“開除校長、處分班主任”時，很少有人想過，學校在面對校園欺凌時，早已被諸多規(guī)則束縛，陷入了“想管卻管不了、管不好”的無奈境地。

就像此次事件中，李女士的兒子從開學就開始被欺凌，從索要零食到索要錢財，再到被毆打，整個過程并非一蹴而就，班主任或許未能及時發(fā)現，或許發(fā)現后進行過干預，但最終還是沒能阻止悲劇的發(fā)生。

可即便班主任及時介入，又能做些什么？

根據現行的教育規(guī)則，學校對涉事學生的處罰權限極其有限，最嚴厲的處罰不過是停課一周，既不能剝奪學生的受教育權，也不能對其進行實質性的懲戒。對于那些屢教不改的施暴者，學校只能反復教育、約談家長，可如果家長不配合、不重視，學校便再無任何有效手段。

我們常常抱怨學校“監(jiān)管不力”，卻忽略了學校的無奈。一所學校少則幾百人，多則幾千人，班主任每天要處理教學、班級管理、學生溝通等大量工作，不可能時刻盯著每一個學生的一舉一動。面對學生之間的矛盾糾紛，尤其是隱蔽性極強的校園欺凌（如言語辱罵、孤立排擠、私下索要財物），往往難以第一時間發(fā)現，即便發(fā)現了，在“保護學生”“尊重受教育權”的規(guī)則框架下，學校的處置手段也只能停留在“教育、警告、停課”的層面，根本無法形成足夠的震懾力。

我們可以問責學校的監(jiān)管疏漏，可以批評班主任的疏忽大意，但我們不能把所有的責任都壓在學校身上。如果家庭教育不到位，即便開除了校長、處分了班主任，施暴者換一所學校，依然可能繼續(xù)欺凌他人；如果社會層面的懲戒機制不健全，即便學校反復教育，也難以從根本上遏制校園欺凌的發(fā)生。

就像此次事件中的施暴者，即便學校對其進行了停課處罰，可對于失去父親的李女士一家、對于遭受欺凌的孩子來說，這樣的處罰，又能彌補什么？

我們不能因為憤怒而將責任全部推給學校。校園欺凌是一場全社會的考試，而不僅僅是學校的答卷。如果我們把所有希望都寄托在“開除校長”“處分班主任”上，以為這樣就能杜絕欺凌，那只會讓真正的問題被掩蓋。

解決校園欺凌，需要家庭、學校、社會三方形成合力。家長要真正負起教育責任，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和同理心，學校要在有限權限內做到及時發(fā)現、及時干預、及時上報，社會要加快完善未成年人懲戒制度，讓欺凌者真正為自己的行為付出代價。

每一個孩子都值得被溫柔以待，每一個家庭都不該承受這樣的傷痛。愿逝者安息，愿生者警醒。