接受治療的第20天，一走進(jìn)心理咨詢室，小奇便掀翻了沙盤桌，想要動手打人被止住。心理咨詢不得不取消，他開始在醫(yī)院樓道來回踱步，遇人便揚(yáng)起手臂。

當(dāng)晚，母親按醫(yī)生建議加大了他的藥量。

自從遭同班同學(xué)小天“欺負(fù)”的事情被捅破，11歲的小奇情緒變得異常，后被診斷為童年情緒障礙和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。今年1月起，他在武漢市精神衛(wèi)生中心住院36天。

小奇講述了數(shù)個(gè)被“欺負(fù)”的事項(xiàng)，其中部分被學(xué)校和警方確認(rèn)。小天被批評教育，停課3天。但經(jīng)投票表決，校方認(rèn)定小奇的遭遇不構(gòu)成校園欺凌。小奇父母不認(rèn)同，申請復(fù)查。今年2月2日，當(dāng)?shù)亟逃肿鞒鰪?fù)查告知書，維持校方此前的認(rèn)定及處理決定。

3月底，小奇父母起訴了對方家長及學(xué)校，訴請對方書面道歉并賠償醫(yī)療等多項(xiàng)費(fèi)用。小奇父母稱目前案件處于訴前調(diào)解階段。

“他有我撞他的證據(jù)”

2025年12月23日晚上11點(diǎn)多，小奇手指發(fā)抖，放下沒寫完的作業(yè)躺上床，開始嚎啕大哭。母親張女士進(jìn)房間詢問緣由，得知兒子被人打了。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的疏導(dǎo)，小奇才說出對方的名字。張女士問他為何不還手，他作出解釋“他手上有我撞他的證據(jù)，我告不贏他” 。

小奇11歲，在青山區(qū)一小學(xué)上六年級。張女士回憶，二年級時(shí)，兒子曾撞傷了同班同學(xué)小天，對方身上“有印子”，“當(dāng)時(shí)他媽媽反饋后，我批評教育了兒子，罰他跪了半小時(shí)，還讓他去學(xué)校給對方道歉。”

張女士稱，事后這幾年對方偶爾會“整他”，最近這學(xué)期規(guī)定小奇“每次下課要去找他報(bào)到”。

那天晚上，小奇告訴張女士，當(dāng)天上午第三節(jié)課下課后，他忘記去找小天，于是被打。此外，小奇還向張女士回憶了一件自己“忘不了的事”：某次上音樂課，后排的小天用筆戳他的后背，他拿課本擋著。隨后小天換美術(shù)刀戳，幾本書被戳破，在換另一本書時(shí)，美術(shù)刀劃破了他的無名指，當(dāng)時(shí)流血了。

小奇被劃破的課本 圖據(jù)受訪者

當(dāng)晚和兒子溝通時(shí)，張女士錄了幾段音，馬上發(fā)給兒子的班主任龔老師。聊天記錄顯示，張女士與龔老師一直溝通到次日0點(diǎn)50分。其間，張女士還聯(lián)系了小天的母親，稱此事是“嚴(yán)重的校園霸凌”，對方回復(fù)“所有的事情等明天了解清楚再說”。

24日上午，小奇的父親李先生去學(xué)校反映兒子長期被“欺負(fù)”的情況，提出要給小天下欺凌處分，并當(dāng)場報(bào)了警。

張女士謄抄的詢問筆錄顯示，小奇向警方講述了包括被美術(shù)刀劃破手指在內(nèi)的多個(gè)被傷害事項(xiàng)。在被問到“之前為何不敢和父母說”時(shí)，他依舊回答“他有我撞傷他的證據(jù)，說我告不贏的”“我很害怕，想著這學(xué)期快結(jié)束了，忍忍就過去了?！?/p>

今年1月21日，警方就小奇報(bào)稱的其被故意傷害一案立案。

因“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”等入院

長期的沉默被打破后，小奇開始頻繁哭鬧，情緒暴躁。

起先，張女士帶兒子到綜合性三甲醫(yī)院的心理科檢查，醫(yī)生建議，此種情況應(yīng)該去精神衛(wèi)生中心。經(jīng)過數(shù)天的協(xié)調(diào)，2025年12月31日，在龔老師、小天母親的陪同下，張女士把兒子帶到武漢市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）。

圖為武漢市精神衛(wèi)生中心兒童青少年科 紅星新聞記者 胡閑鶴 攝

醫(yī)院當(dāng)天開具的《門診初診病歷》顯示，“現(xiàn)病史”中自述因被霸凌感到焦慮，難以入睡；近3-4周心情不佳，感到乏力，食欲差，夢多涉及霸凌者。查體未見異常，《蒙哥馬利抑郁量表結(jié)果分析報(bào)告》量表結(jié)果提示為“重度抑郁狀態(tài)”。初步診斷為“焦慮抑郁狀態(tài)”，建議住院治療。

張女士稱，由于小天母親未對住院及治療費(fèi)用等明確表態(tài)，檢查當(dāng)天并未辦理住院。

學(xué)校承諾墊付醫(yī)藥費(fèi)后，今年1月4日，張女士帶兒子去武漢市精神衛(wèi)生中心兒童青少年科辦理了住院手續(xù)。醫(yī)生建議，每天半天上學(xué)、半天接受治療，更利于病情恢復(fù)。

張女士說，1月8日，醫(yī)生稱小奇的病情惡化，如果不將兩個(gè)孩子分開，病情難以好轉(zhuǎn)。武漢市精神衛(wèi)生中心1月9日開具的《在院診斷證明》，建議小奇繼續(xù)住院治療。

張女士稱，她向?qū)W校提出將小天分到其他班，但遭到小天家長反對。青山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人證實(shí)，小天家長的確因此事發(fā)過律師函。今年1月，記者嘗試聯(lián)系小天的母親了解相關(guān)情況，其始終未通過記者的好友申請。

青山區(qū)教育局出具的《依法履職程序答復(fù)書》顯示，當(dāng)時(shí)分班未果，學(xué)校臨時(shí)采取自然分組授課的方式，保障雙方的學(xué)習(xí)。臨近期末考試，小奇每天上午去學(xué)校上課，下午提前離校去醫(yī)院，先做心理咨詢，再做物理治療，時(shí)間充足時(shí)還會打一會兒乒乓球，晚上回家接著服藥。

睡覺前，小奇經(jīng)?？摁[，李先生多次錄下視頻發(fā)給學(xué)校及教育局工作人員。

春節(jié)前夕，小奇辦理了出院。武漢市精神衛(wèi)生中心2月9日開具的《出院記錄》顯示，小奇出院診斷為“童年情緒障礙”和“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”。出院醫(yī)囑建議：院外堅(jiān)持精神科藥物治療；加強(qiáng)親子溝通，防沖動及其他意外；患者出院后，監(jiān)護(hù)人應(yīng)履行全部監(jiān)護(hù)責(zé)任，以防范精神疾病患者的一切意外發(fā)生。

武漢市精神衛(wèi)生中心開具的《出院記錄》 紅星新聞記者 胡閑鶴 攝

“投票結(jié)果為不構(gòu)成欺凌”

2025年12月30日，去武漢市精神衛(wèi)生中心檢查的前一天，學(xué)校向小奇父母宣讀了此事的初步調(diào)查結(jié)果?！把哉Z間有淡化事件性質(zhì)的色彩?！睆埮空f，她不滿意調(diào)查結(jié)果，堅(jiān)持向?qū)W校申請啟動規(guī)范的學(xué)生欺凌認(rèn)定程序。

教育部等十一部門2017年聯(lián)合發(fā)布的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》要求，學(xué)校根據(jù)實(shí)際成立由校長負(fù)責(zé)，教師、少先隊(duì)大中隊(duì)輔導(dǎo)員、教職工、社區(qū)工作者和家長代表、校外專家等人員組成的學(xué)生欺凌治理委員會。1月16日，學(xué)校組織召開了一場欺凌治理委員會會議。張女士介紹，會議由學(xué)校德育老師主持，小奇家長、小天家長、校方領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)言，最后各方與會人員投票表決。

張女士被校方告知的投票結(jié)果為：認(rèn)為構(gòu)成校園欺凌的8票，不構(gòu)成校園欺凌的14票，棄權(quán)1票。最終，學(xué)校認(rèn)定此事件不構(gòu)成校園欺凌?！爱?dāng)時(shí)，投票和認(rèn)定結(jié)果只進(jìn)行了口頭通知，沒有給我們?nèi)魏螘娌牧??！睆埮空f，“我們不認(rèn)同這個(gè)認(rèn)定結(jié)果?！?/p>

張女士稱，2025年12月25日，事發(fā)第三天，龔老師曾在電話中告知她，經(jīng)溝通，小天承認(rèn)了自己兩天前在廁所逼小奇自己打自己的情況。李先生稱，他在電話旁聽到了龔老師的上述說法。記者曾聯(lián)系龔老師核實(shí)上述情況，其未作正面回復(fù)，只是稱此事“學(xué)校已有調(diào)查結(jié)果”，但不愿透露具體內(nèi)容。記者多次聯(lián)系學(xué)校負(fù)責(zé)處理此事的一名副校長，電話未能撥通，其亦并未回復(fù)記者的短信。

案件調(diào)查期間，張女士在家里找到了小奇此前被戳破的衣服和被劃破的課本，作為證據(jù)提交給警方。

武漢市公安局青山區(qū)分局后來開具的《不予行政處罰決定書》證實(shí)了小奇所述手指被美術(shù)刀劃破一事。該局查明：“2025年11月某星期一上午，在青山區(qū)某學(xué)校六年級某班教室內(nèi)，違法行為人小天（不滿14周歲）與坐在其前排的同學(xué)小奇嬉戲時(shí)，小天用美術(shù)刀將小奇的右手手指皮膚劃破?！备鶕?jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，警方?jīng)Q定不予行政處罰，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。

《不予行政處罰決定書》 受訪者供圖

青山區(qū)教育局出具的《依法履職程序答復(fù)書》介紹，學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，對涉事學(xué)生作出了批評教育、當(dāng)面道歉、停課三天以及書面檢討的處理決定。

“現(xiàn)實(shí)中欺凌認(rèn)定存在困難”

2024年5月，教育部辦公廳印發(fā)通知重申“各校要成立學(xué)生欺凌治理委員會”。近兩年來，各地部分學(xué)校逐步成立了學(xué)生欺凌治理委員會。

《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》要求，在實(shí)際工作中，要嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲，正確合理處理。方案明確了“欺凌”的含義：中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

北京青少年法律援助與研究中心律師陳強(qiáng)接觸過多例校園欺凌事件，他對記者表示，校園欺凌與“打鬧嬉戲”最核心的區(qū)別在于，學(xué)生間行為的是否存在主觀惡意?！按螋[嬉戲更多存在于雙方關(guān)系本就比較緊密、要好的同學(xué)之間，一方?jīng)]有主觀惡意，即便產(chǎn)生偶發(fā)性的矛盾糾紛，往往不會造成另一方嚴(yán)重的身心創(chuàng)傷。”

陳強(qiáng)表示，現(xiàn)實(shí)中校園欺凌認(rèn)定存在困難，原因除了有部分學(xué)校的相關(guān)機(jī)制不夠健全，也與學(xué)生欺凌事件會給學(xué)校帶來壓力有關(guān)。

“此事發(fā)生前，小奇從未有過精神病史，精神傷害比身體傷害的后果往往更嚴(yán)重?！?月18日，李先生向多個(gè)部門提出異議，申請復(fù)查。

李先生提交的《欺凌治理委員會處理程序異議書》稱，學(xué)校的學(xué)生欺凌治理委員會未制定組織章程，無固定辦公場所，未公開維權(quán)聯(lián)系方式，導(dǎo)致其無法有效溝通、主張權(quán)利；會議過程中，校方工作人員不斷催促、打斷發(fā)言，其被剝奪陳述與申辯權(quán)利。

小奇在醫(yī)院 紅星新聞記者 胡閑鶴 攝

小奇父母提交訴狀

1月26日，記者前往武漢市青山教育局了解此事調(diào)查情況，該局一位負(fù)責(zé)人確認(rèn)了欺凌認(rèn)定會議上“14票比8票”的投票結(jié)果，并稱，“小奇家長舉報(bào)了幾件事情，經(jīng)一一核對，只是‘欺負(fù)’，我們也對相應(yīng)的學(xué)生作出了處理，對方被停課3天?！贬槍π∑婕议L提出的欺凌認(rèn)定異議，該局正在復(fù)查。

2月2日，青山區(qū)教育局作出的復(fù)查情況告知書稱，學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會對小奇與小天糾紛事件的處理，調(diào)查與審議流程基本符合相關(guān)法律法規(guī)的原則要求，認(rèn)定的事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)，適用相關(guān)規(guī)定準(zhǔn)確。小奇家長提出的程序瑕疵問題，未達(dá)到影響事件公正處理的程度。該局決定維持此前的認(rèn)定結(jié)果及處理決定。

青山區(qū)教育局出具的復(fù)查告知書 紅星新聞記者 胡閑鶴 攝

3月底，小奇父母提交訴狀，訴請小天書面道歉，小天及其父母、學(xué)校共同賠償醫(yī)療等多項(xiàng)費(fèi)用。4月16日，張女士告訴記者，目前案件處于訴前調(diào)解階段。

（為保護(hù)當(dāng)事人隱私，小奇、小天均為化名，張女士、李先生均為化姓）

紅星新聞記者 胡閑鶴