當(dāng)下AI領(lǐng)域掀起火熱“龍蝦熱”，折射出大眾擁抱人工智能的高漲熱情，也暴露各界面對(duì)AI顛覆性變革的普遍焦慮，伴隨能實(shí)操干活的智能體、“數(shù)字員工”批量上崗，人機(jī)關(guān)系定位、就業(yè)沖擊應(yīng)對(duì)等議題愈發(fā)引發(fā)熱議。對(duì)此，胡延平教授接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》專訪，圍繞人與AI的相處邏輯展開深度解讀，提出需堅(jiān)守以人為本構(gòu)建人智協(xié)作新生態(tài)，倡導(dǎo)打造開源普惠的科技發(fā)展格局，并針對(duì)AI時(shí)代就業(yè)變局、教育轉(zhuǎn)型方向給出獨(dú)到研判與務(wù)實(shí)應(yīng)對(duì)思路。

本文系盤古智庫(kù)學(xué)術(shù)委員、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘教授、智能科技產(chǎn)業(yè)與智能經(jīng)濟(jì)研究學(xué)者胡延平接受采訪的內(nèi)容整理，文章來(lái)源 于《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》 。

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《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：“龍蝦熱”反映出大眾擁抱AI的興趣和熱情，也折射出了面對(duì)AI顛覆力量的焦慮。我們應(yīng)該如何認(rèn)知“人和AI”的關(guān)系？

胡延平：面向未來(lái)，我們需要構(gòu)建人智協(xié)作的新生態(tài)，要堅(jiān)持以人為本。人的主體性不能動(dòng)搖，智能向善的落點(diǎn)是以人為本，服務(wù)于人類福祉是AI發(fā)展的目標(biāo)。人也是最重要的智能體，AI可以替代職業(yè)，但不能替代人的主體性地位。發(fā)展人人受益的普惠智能，是AI可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保證。

在不能將發(fā)展科技等同為“科技中心主義”的同時(shí)，還需要引導(dǎo)和培育可持續(xù)發(fā)展的科技生態(tài)。發(fā)展開源、分布式智能生態(tài)，避免中心化壟斷，推動(dòng)基于智能體握手、智能合約的動(dòng)態(tài)耦合網(wǎng)絡(luò)。鼓勵(lì)技術(shù)開源、數(shù)據(jù)開放，降低創(chuàng)新門檻，支持中小企業(yè)和長(zhǎng)尾創(chuàng)新者參與，構(gòu)建“能力交換網(wǎng)絡(luò)”而非“流量壟斷平臺(tái)”。

從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向智能經(jīng)濟(jì)與智能社會(huì)的演進(jìn)，不可能一路平坦，將會(huì)是極為復(fù)雜的動(dòng)態(tài)博弈過程。人工智能的速度和力度，決定其對(duì)所有行業(yè)的重塑，會(huì)從廣度和深度上帶來(lái)前所未有的沖擊。各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)經(jīng)歷浴火涅槃的變革過程。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：會(huì)“干活”的智能體帶來(lái)很多新的可能性，“數(shù)字員工”已經(jīng)在大量上崗，因此有人擔(dān)憂這會(huì)引發(fā)就業(yè)沖擊，您怎么看？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

胡延平：應(yīng)對(duì)就業(yè)沖擊確實(shí)是當(dāng)前最緊迫的AI治理挑戰(zhàn)之一。效率與公平的關(guān)系，在人工智能時(shí)代變得尤為突出和復(fù)雜。AI能夠極大地提升生產(chǎn)效率、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但是并不能自動(dòng)惠及所有人。

AI可能會(huì)擴(kuò)大原有的數(shù)字鴻溝，甚至?xí)a(chǎn)生新的智能鴻溝。這其中包括：AI對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊可能導(dǎo)致部分人群失業(yè)或收入下降；算法中潛藏的偏見可能導(dǎo)致對(duì)特定群體的歧視；數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和技能的差異可能使得弱勢(shì)群體在AI時(shí)代處于更加不利的地位。因此，如何在享受AI帶來(lái)的效率紅利的同時(shí)，維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)包容性發(fā)展，是擺在所有AI發(fā)展參與者面前的一道難題。

從個(gè)人發(fā)展角度來(lái)看，長(zhǎng)期而言，人需要與AI錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異化發(fā)展，而不是人努力去做AI能做的事，去和AI比知識(shí)、爭(zhēng)就業(yè)。未來(lái)的教育，最終要回答的正是這個(gè)問題——培養(yǎng)出能駕馭AI、能設(shè)定規(guī)則、能在技術(shù)洪流中保持獨(dú)立思考的“人”，而不是被AI替代的“勞動(dòng)力”。

當(dāng)AI可以隨時(shí)調(diào)用海量知識(shí)，記憶和復(fù)述的價(jià)值在下降。孩子們需要學(xué)習(xí)的是如何把一個(gè)大問題拆解成可執(zhí)行的小任務(wù)，然后指揮AI去完成。教育要從“學(xué)知識(shí)”到“學(xué)調(diào)用”，從“做題”到“做事”，從培養(yǎng)“工具人”到培養(yǎng)“主人”，這些已經(jīng)迫在眉睫?！?/p>

文章來(lái)源于《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》

圖文編輯：張洵

責(zé)任編輯：劉菁波