2026年3月31日，兩江新區(qū)小學語文首場教研活動在兩江春暉小學舉行?；顒右浴皵?shù)智賦能：以習作教學為例的‘自適應’教與學方式研討”為主題，聚焦中段習作教學，通過“課例展示+沙龍共話+專家講座”形式，探索技術賦能語文教學新路徑。全區(qū)各小學學科管理干部及三、四年級語文教師代表400余人現(xiàn)場參會，線上同步直播。區(qū)教委基教科科長楊蘇，語文教研員徐穎、袁暈虹，云錦小學校長李潔，兩江春暉小學校長劉靜、副校長蔣尼等出席活動。

兩江春暉小學校長劉靜向各位領導、專家及教師代表致以誠摯歡迎。她介紹了學校“春生萬物、暉光日新”的辦學理念，以及深耕“生長”課程體系、培育“溫暖世界的未來公民”的育人目標，期望通過本次交流，聚數(shù)智之合力，共探教育之本質，行穩(wěn)致遠，共育未來。

聚焦自適應教與學，以數(shù)智賦能點亮習作課堂。兩江云錦小學萬海玲老師與兩江春暉小學四年級2班學生共同呈現(xiàn)習作課《寫信》。本課打破傳統(tǒng)“先教后寫”的教學模式，實現(xiàn)數(shù)字技術與教學活動深度融合。課堂上，學生借助學習資源包自主選學、按需探究；面對AI助手的即時評價，從容回應、積極互動；圍繞同伴分享，真誠點評、互助提升，每一處細節(jié)都展現(xiàn)出扎實的學習素養(yǎng)。

高屋建瓴明方向，精準指引促前行。兩江新區(qū)教委基教科楊蘇科長結合課例與活動主題，暢談課堂變革與教育發(fā)展前景。她充分肯定本節(jié)課在數(shù)智技術與習作教學融合上的創(chuàng)新探索，指出“先寫后教、以學定教”彰顯了以學生為本的課堂轉型方向。她勉勵全體教師主動擁抱技術、深耕課堂實踐，讓學習真實發(fā)生；并寄語大家以此次教研為契機，持續(xù)深化教學研究，凝聚區(qū)域教育合力，共同推動兩江新區(qū)小學語文教育高質量發(fā)展。

圍坐一堂暢所欲言，智慧在對話中流淌。兩江新區(qū)語文教研員徐穎老師主持主題沙龍，帶領參會教師共話課堂變革。兩江春暉小學觀課團隊王海寧、曹麗娟兩位老師，分別從課堂觀察、教研重構視角，分享數(shù)智賦能下學生學習方式的轉變，為今后集體備課與教研活動開展提供了新思考。云錦小學磨課團隊則立足課堂設計理念，細致分享數(shù)智技術融入教學的實踐經(jīng)驗。

把理念變成方法，讓思路落地課堂。兩江新區(qū)語文教研員徐穎老師以《寫信》為例，圍繞課堂“自適應”學習路徑開展講座。她從“教學流程”到“學習支持”，深入淺出地解析了教師如何通過目標、路徑、角色三大轉變重構教學邏輯——以“激發(fā)動機、技術賦能”重塑起點，以“三學邏輯”重構過程，重建多元反饋的課堂生態(tài)。最終，通過設計真實的學習環(huán)境，激發(fā)學生內驅力，助力自主探究，讓能力和素養(yǎng)在課堂中自然生長。

本次活動以課例為載體，以數(shù)智為引擎，為區(qū)域小學語文教師搭建了交流互鑒、協(xié)同共進的研訓平臺。課堂變革在實踐中探索，教研范式在交流中創(chuàng)新，推動小學語文教育高質量發(fā)展的新動能，在此持續(xù)積蓄。

（圖文/兩江春暉小學）