在“世界陶瓷之都”福建德化，千年窯火鍛造出溫潤如玉的“中國白”，也為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展鋪就了特色之路。德化第一中學(xué)自1992年起，以陶瓷文化為核心深耕三十載，構(gòu)建起貫通理念、課程與實踐的“陶瓷+”跨學(xué)科實踐育人體系，成功將地域文化資源轉(zhuǎn)化為生動育人資源，破解了縣域普通高中同質(zhì)化發(fā)展困境，為落實“五育并舉”提供了可復(fù)制、可推廣的“德化樣本”。

上世紀(jì)九十年代，面對應(yīng)試教育的普遍壓力與素質(zhì)教育改革的時代呼喚，德化一中開始探索特色辦學(xué)之路。學(xué)校敏銳發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)育人模式存在知行割裂、地方資源利用淺表化、協(xié)同育人機(jī)制薄弱等痛點，而融合了藝術(shù)、歷史、科學(xué)、技術(shù)與勞動精神的陶瓷，正是破解這些難題的“活教材”。自此，學(xué)校錨定“陶瓷+”特色辦學(xué)方向，分四階段穩(wěn)步探索：1992-2005年探索期，打破學(xué)科壁壘實現(xiàn)陶瓷與單學(xué)科初步融合；2006-2017年建構(gòu)期，系統(tǒng)開發(fā)覆蓋全學(xué)科的“陶瓷+”課程體系；2018-2022年檢驗期，構(gòu)建多元協(xié)同機(jī)制、完善素養(yǎng)評價；2023年至今進(jìn)入推廣期，育人成果成熟定型并向省內(nèi)外輻射。

讓陶瓷走進(jìn)每一間教室，是德化一中“陶瓷+”育人體系的核心目標(biāo)。學(xué)校打造的“三維三階”全鏈條課程體系，讓陶瓷不再是美術(shù)、勞技課的專屬，而是成為所有基礎(chǔ)學(xué)科的融合媒介。“三維”涵蓋人文素養(yǎng)、科學(xué)探究、社會參與三大課程領(lǐng)域，學(xué)生在人文課堂品讀陶瓷詩詞、探究瓷路外銷史，在科學(xué)課堂探秘釉料配方、用數(shù)學(xué)為陶瓷造型建模，在社會參與板塊走進(jìn)企業(yè)、跟隨非遺傳承人學(xué)藝；“三階”則以學(xué)科探索、選修拓展、研究性學(xué)習(xí)為實施路徑，創(chuàng)新“文化浸潤+學(xué)科探究+實踐創(chuàng)新”課堂模式，開發(fā)25門校本教材、12門特色選修課，設(shè)立14項陶瓷主題研究性學(xué)習(xí)課題，滿足學(xué)生個性化與深度探究需求。2023年學(xué)校百年校慶時，榮獲中國工藝美術(shù)“百花獎”金獎的“華夏賢哲”系列瓷塑落戶校園，更成為學(xué)生厚植文化自信的鮮活素材。

跨學(xué)科融合的課堂，讓學(xué)生在知識習(xí)得與文化感悟中雙向成長，每位學(xué)子都在瓷韻與學(xué)科的碰撞中收獲了獨屬于自己的成長感悟。高三 5 班王錚堉在陶瓷主題語文課上，深刻體會到：“傳承本土傳統(tǒng)文化的青春責(zé)任”，學(xué)會以文字傳遞德化瓷之美與文化之魂；同班的施君凌也讀懂了瓷背后的匠心與千年文脈，立志以筆為媒讓這一非遺瑰寶煥發(fā)新生。數(shù)學(xué)課堂上，陶瓷器皿的空間美學(xué)讓枯燥的公式變得鮮活，高二 6 班黃瑞科直言：“從陶瓷旋轉(zhuǎn)體的最優(yōu)解設(shè)計中，懂得了‘解得生活的最優(yōu)解，既要讀萬卷書更需行萬里路’”。物理課上，冰裂紋茶杯的制作巧思，讓高二 6 班黃少青驚嘆：“陶瓷的千年瓷韻與物理知識無一不體現(xiàn)了人類智慧的結(jié)晶”；而在生物課堂，高二 4 班賴清彬通過為陶瓷企業(yè)設(shè)計污水治理方案，真切感受到：“生物不是紙上談兵，它能真正為家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)解決實際問題”。

獨木難成林，德化一中突破校園圍墻，構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)—陶瓷企業(yè)協(xié)同—陶瓷藝術(shù)大師引領(lǐng)”的三位一體協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校與順美集團(tuán)、臻峰文創(chuàng)園等當(dāng)?shù)刂髽I(yè)共建校外實踐基地，邀請陳明良、蘇獻(xiàn)忠等國家級、省級工藝美術(shù)大師及非遺傳承人到校授課，定期舉辦省內(nèi)外學(xué)校參與的“瓷韻·文學(xué)之旅”研學(xué)夏令營，形成“資源共享、課程共建、實踐共促、人才共育”的育人格局，讓社會資源持續(xù)為教育注入活力。

三十載耕耘，“陶瓷+”育人模式結(jié)出累累碩果。育人成效首先體現(xiàn)在學(xué)生身上，近三年，學(xué)生在陶瓷主題科技創(chuàng)新賽事中獲省級以上獎項23項，其中“基于陶瓷廢料的新型環(huán)保釉料研發(fā)”項目獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；人文領(lǐng)域中，學(xué)生“以文寫瓷”蔚然成風(fēng)，《瓷語生輝》等作品集正式出版。更有一批學(xué)子因這段經(jīng)歷堅定專業(yè)與職業(yè)方向，據(jù)不完全統(tǒng)計，校友中涌現(xiàn)出3位國家級工藝美術(shù)大師、37位省級工藝美術(shù)大師，以及大批陶瓷企業(yè)家和文化工作者，形成育人與反哺的良性循環(huán)。

學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)也隨之全面提升，成為區(qū)域教育標(biāo)桿。學(xué)校每學(xué)年舉辦“陶瓷+學(xué)科”專題教學(xué)開放周，以特色教研推動縣域高中協(xié)同發(fā)展；“陶瓷+”育人模式已推廣至寧夏、山東等省內(nèi)外三十多所學(xué)校，被《人民日報》《中國教育報》等主流媒體報道；學(xué)校還成為對外文化交流的窗口，吸引了諾貝爾獎得主巴里·馬歇爾教授等國際友人到訪，辦學(xué)特色案例《反沖式節(jié)水防污噴釉裝置》更入選全國中小幼科創(chuàng)教育推廣案例選。

面向未來，德化一中的“陶瓷+”探索仍在繼續(xù)。學(xué)校將進(jìn)一步深化多學(xué)科深度融合，摒棄簡單疊加的融合方式，讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識、提升核心素養(yǎng)的同時，深刻感悟家鄉(xiāng)陶瓷文化中的科學(xué)精神、工匠智慧與人文底蘊(yùn)。德化一中將繼續(xù)以陶瓷為芯，讓千年瓷韻的育人之光，照亮更多學(xué)子的成長之路，為新時代培養(yǎng)更多兼具家國情懷、實踐能力和創(chuàng)新精神的棟梁之材。

（中國日報福建記者站 編輯：胡美東 實習(xí)生：丁子言）