鳴鐘鼓，奏雅樂。

2026年3月7日晚，北京保利劇院華燈璀璨。由耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)舉辦的音樂會如約奏響，也迎來了“希望種子”公益項目三十周年的紀(jì)念時刻。

今年的“希望種子音樂會”，陣容空前壯大——來自北京、上海、廣州、重慶、青島、煙臺、浙江桐鄉(xiāng)、中國香港以及美國硅谷的近300位師生、杰出校友音樂家相聚一堂，與四川涼山彝族自治州兩所小學(xué)的師生一道，以山歌民謠與現(xiàn)代樂器的交織共鳴，鋪展開一場跨越地域與文化的音樂盛宴。

而本次音樂會的所有收益，仍將繼續(xù)用于支持“希望種子學(xué)校”教育幫扶項目。正如耀中耀華副行政總裁（K-12教育）陳昕生所說，每一個音符，都承載著超越舞臺的愛與支持?！拔覀兿嘈牛?strong>教育的力量，可以超越課堂，深入鄉(xiāng)土，在服務(wù)中播下希望，在關(guān)愛中改變社會。”

【用音樂播撒希望種子】

1932年，曾楚珩在香港創(chuàng)立了第一所耀中學(xué)校及幼稚園。20世紀(jì)70年代，其女陳保瓊學(xué)成回港繼承母志，深耕優(yōu)質(zhì)雙語教育；到了90年代，耀中進入上海、北京，為在華外籍人員子女開辦學(xué)校。其后，陳保瓊與丈夫葉國華創(chuàng)立耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)(https://www.ycyw-edu.com/)。如今，耀中耀華以培育國際化人才為使命，每年為全球逾1.2萬名師生提供優(yōu)質(zhì)教育及發(fā)展機會。其不以強勢資本為主要助力，多了一份“教育者的初心”。

耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)副行政總裁（K-12教育）陳昕生

《論語》曰：志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。“與科技結(jié)盟、與文藝結(jié)盟、與仁愛結(jié)盟”，是耀中耀華始終秉持的教育理念。而“希望種子音樂會”，正是這一理念最生動的注解——年復(fù)一年，師生們通過音樂與服務(wù)，不斷豐富這段旅程。

在云南麗江大研古鎮(zhèn)小學(xué)，迄今還矗立著一棟名為“耀中教學(xué)大樓”的建筑物。這是1996年云南麗江七級大地震后，香港耀中國際學(xué)校全體師生籌款60萬元愛心援建而成。

自此，耀中耀華開啟了“希望種子”。

2008年汶川地震，學(xué)校再籌150萬港幣，全部用于四川資陽安岳縣民主小學(xué)的重建，解決了當(dāng)?shù)厣习倜⒆拥纳蠈W(xué)問題。2011年，“希望種子”正式確立為聯(lián)通學(xué)生品格教育與公益助學(xué)的系統(tǒng)性公益項目；2022年，又進一步升級為“希望種子教育發(fā)展基金”。

三十年來，該項目已在云南麗江、四川資陽、山東曲阜、河北保定、廣東韶關(guān)、四川涼山彝族自治州、菲律賓馬尼拉等地留下足跡，通過援建學(xué)校、師生交流、資助學(xué)習(xí)用品等形式，讓勤勉、勇敢、仁愛、和諧的育人理念在跨地域協(xié)作中生根發(fā)芽。

作為“希望種子”項目重要的籌款活動之一，“希望種子音樂會”于2011年首次舉辦后，已成為凝聚耀中耀華深厚價值觀的年度盛事。

“2026耀中耀華希望種子音樂會”上，全體演職人員共同演繹由前耀中耀華音樂總監(jiān)Gary Sanderson譜曲的 《希望種子》

“這次節(jié)目涵蓋多元流派，凝聚了全網(wǎng)絡(luò)師生們悉心籌備近一年的成果。每一首歌曲，都是師生渴望為校園之外的世界帶來積極改變的表達。”耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意藝術(shù)總監(jiān)Josephine表示，真正的藝術(shù)，往往通過服務(wù)他人、彼此協(xié)作與靜默感受的力量來表達。“希望種子音樂會”的初衷始終如一——“既是為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，也讓師生有機會以文藝之才行仁愛之事”。

今年，音樂會圍繞“品格”這一核心主題展開，從開篇充滿活力的激昂樂章，到沉靜內(nèi)省的合唱曲目；從色彩斑斕的合奏篇章，到氣勢恢宏的管弦樂高潮，一曲一章，皆載美德之思。

其中，壓軸作品《四大德目：勤、儉、信、謙之歌》為首次公開演出，成為本場音樂會的藝術(shù)與哲學(xué)核心。歌詞中唱道：“走在黑夜的路上，風(fēng)吹散方向，握緊拳頭對自己說，別投降”“謙卑的心，感恩的靈，讓我一生受用不盡”“信念是火，信仰是光, 信心帶我，勇敢去闖”......

耀中耀華音樂總監(jiān)、曲作者之一的Dr Anton D. Luiten博士介紹，希望通過莊嚴(yán)而溫暖的旋律，映照出師生們練習(xí)中堅守的“勤”、協(xié)作中秉持的“信”、藝術(shù)分享中流露的“謙”，以及在“儉”與專注中收獲的精神豐盈。

創(chuàng)辦初期，創(chuàng)始人曾楚珩就提出了“勤儉謙信”四字校訓(xùn)?！皬闹幸部梢钥闯觯幸A始終把學(xué)生的品格發(fā)展放在最核心的位置”，北京耀中中方校長孫姍姍說。

北京耀中表演藝術(shù)部主管Gordon Robb也表示，“這次，全校近四分之一的學(xué)生都參與到了音樂會，師生們非常投入，同時樂意體驗不同文化交融的樂趣，而且管弦樂團合奏、重奏、合唱、舞臺劇都特別需要凝聚力與團隊協(xié)作力，這也正是希望種子的核心?！?

另外，由北京耀中戲劇社的師生們出演的原創(chuàng)音樂舞臺劇《花木蘭》則是為校慶特別而作。樂曲構(gòu)思精妙，融合說唱、抒情演唱與流行元素，學(xué)生們隨樂起舞，與管弦樂團同聲而和，讓花木蘭的勇敢、堅韌、忠誠與奉獻在臺上熠熠生輝。

更令人欣喜的是，今年十月，這出劇目的精編版將有幸在墨爾本國際戲劇節(jié)中登臺呈現(xiàn)。

音樂會的圓滿與精彩，除了師生們精心編排、勤勉攻克高難度挑戰(zhàn)之外，也與耀中耀華深厚的音樂教育傳統(tǒng)密不可分。

“音樂確實是我們的一大特色。”孫姍姍校長告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），在耀中耀華，音樂不僅僅是課堂之外的活動，它早已融入其教育基因。小提琴課程便是最好的例證——從小學(xué)開始，孩子們便踏上音樂之旅，在琴聲中熏染技能與審美。

以北京耀中國際學(xué)校為例，小學(xué)部的小提琴課程和校內(nèi)個人樂器課程是其課程的重要組成部分。

首先，自創(chuàng)校之初，所有一至三年級學(xué)生每周都有兩節(jié)小提琴課，也可以選擇在每天開學(xué)前參加晨練?！拔覀兒茏⒅卦诤⒆釉缙谂囵B(yǎng)音樂的基礎(chǔ)，這在國際化學(xué)校里也不多見”，她說，“眾所周知，學(xué)習(xí)小提琴并不容易，然而學(xué)生在過程中自然接觸到古典文化、音樂、藝術(shù)和文學(xué)的高雅審美，同時探索節(jié)奏、音樂模式和解碼音符都有助于提高數(shù)學(xué)技能，還能習(xí)得的堅毅、耐心、專注、自信，以及鍛煉腦、眼、耳、手以及身體的協(xié)調(diào)能力，都彌足珍貴?！?/p>

其二，北京耀中還設(shè)計了校內(nèi)個人樂器課程（In-school Individual Instrumental Programme）。目前，該校有一百多名學(xué)生正在學(xué)習(xí)包括鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、吉他、長笛、雙簧管、單簧管、薩克斯管、鼓、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、古箏、二胡、笛子、揚琴和琵琶，還有聲樂等課。在這里，學(xué)生可以在校園時光中盡情探索自己的音樂天賦，且不乏機會在舞臺上展示學(xué)習(xí)成果。

此次，北京耀中2025屆畢業(yè)生劉雨霖也特別受邀回歸，獻上一首由單簧管與弦樂創(chuàng)作的改編曲。聽到他的演奏，勾起了不少學(xué)弟學(xué)妹的溫暖的回憶——那些年在校園，他除了與大家分享音樂，還參與并編配五部音樂劇。

中間演奏單簧管的為北京耀中畢業(yè)生劉雨霖

劉雨霖12 歲考入全球最具競爭力的預(yù)科項目之一的天津茱莉亞學(xué)院大學(xué)預(yù)科部；其參與的木管五重奏榮獲2023年“蜂鳥”國際音樂比賽一等獎。孫姍姍回憶，在北京耀中學(xué)習(xí)期間，他就十分勤勉，不僅在藝術(shù)領(lǐng)域閃光，在科學(xué)學(xué)習(xí)中也很出色，連續(xù)三年榮獲耀中耀華獎學(xué)金。

他說，音樂學(xué)習(xí)的過程是枯燥的，有時努力與成果并不成正比，但后來明白，進步其實是一種階梯式的累積，或許某一天便豁然開朗?！坝幸晃恢笓]對我說，學(xué)習(xí)音樂最重要的其實不在演奏本身，而在于演奏之外——比如情感的表達、音樂的詮釋，這些都離不開親身的經(jīng)歷、思考與視野。”

在學(xué)校時，受到Robb老師的影響，劉雨霖開始理解音樂的意義不止悅耳與娛樂，從演奏或作曲的角度，音樂的創(chuàng)造還可以帶來更多思想的觸動、啟發(fā)與表達。目前，他正在波士頓學(xué)院主修經(jīng)濟學(xué)與音樂雙專業(yè)，四月，將以獨奏家身份登臺。

【教育為橋，公益為責(zé)】

劉一是耀中耀華職業(yè)及升學(xué)輔導(dǎo)辦公室及學(xué)生發(fā)展主管，也是所有服務(wù)學(xué)習(xí)項目的負(fù)責(zé)人。三年前，他第一次來到大涼山。“那段時光很美好，我們感受到孩子們的純真有禮和對新知的渴求。此外，我們也發(fā)現(xiàn)涼山的學(xué)校不僅教漢語，同時對彝族非遺文化的傳承飽含熱忱。這與耀中耀華致力于中西文化融合的理念有著深深的共鳴?！?/p>

“一開始，我們的學(xué)生了解到?jīng)錾降暮⒆尤鄙袤w育器材和運動用品后就行動起來。有意思的是，他們并非組織簡單的募捐來籌款，而是設(shè)計了一場運動嘉年華，用門票收益來購置愛心物資”，劉一介紹。在教師的指導(dǎo)下，此后，每一屆六年級的學(xué)生都會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)新策劃公益活動。

隨著溝通的深入，劉一了解到，彝族有一種非遺樂器——月琴，涼山的學(xué)校也想讓孩子能學(xué)習(xí)傳承，可惜一直面臨資金的困難，“當(dāng)時既缺老師，又缺樂器，更談不上演出的機會”。

于是三年來，涼山正在發(fā)生一些真實而細(xì)微的變化：“希望種子”項目為兩所彝族小學(xué)開展了“彝竹”音樂課程。去年，“希望種子音樂會”的收益支持了西昌市的三所學(xué)校，并設(shè)立耀中耀華服務(wù)學(xué)習(xí)項目。其中一所小學(xué)蓋起了嶄新的音樂教室，另兩所小學(xué)則獲得了樂器、專業(yè)月琴教師及服務(wù)學(xué)習(xí)項目的援助。

愛出者愛返。去年春天，來自涼山的12 名月琴班的學(xué)生來到廣州，身著亮麗的民族服飾，登上了“希望種子音樂會”的舞臺。節(jié)目最后，涼山與耀中耀華的孩子們并肩穿插而站，手拉著手，吟唱起彝族歌曲《不要怕》。真摯的歌聲充滿了鼓舞與安慰，令不少觀眾感動落淚。

這次，兩所學(xué)校的20名學(xué)生精心排練數(shù)月，以線上形式再次撥動古老的月琴，帶來獨奏與歌謠《Kashasha》，成為音樂會的點睛之筆，兩地的情誼再次久久蕩漾。

涼山學(xué)子為“2026耀中耀華希望種子音樂會”錄制的表演

“希望種子”項目不僅關(guān)乎物質(zhì)上的幫助，更是心與心的靠近。在劉一看來，在攜手協(xié)作的過程中，兩地師生在不同教育土壤中欣賞多元文化，真正實現(xiàn)互學(xué)互鑒。

“音樂神奇地跨越了文化和語言。當(dāng)孩子們一起演奏和玩耍時，彼此之間產(chǎn)生了更深的聯(lián)結(jié)和認(rèn)同。”他感慨，“這種受益是雙向的，而且畢生受用。”

“比如耀中耀華的孩子對涼山學(xué)生的表演印象深刻，還注意到了對方身上的純粹、樂觀以及好奇心。這也是學(xué)校倡導(dǎo)服務(wù)式學(xué)習(xí)的意義所在——在真誠平等的互動中感知社會多樣性，既在了解他人，也在認(rèn)識自我，學(xué)會珍視生活中觸手可及的一切，成長為懂關(guān)懷、心感恩、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/strong>”，他說，“而涼山的老師告訴我，孩子們在音樂會目睹同齡人的音樂技藝后，回家都下定決心，要努力堅持練琴和學(xué)習(xí)。這也是藝術(shù)教育如此重要的原因之一——潛移默化中激勵孩子勤勉、專注、協(xié)作，塑造著一個人的品格。”

音樂是一門世界語言。作為參與者，劉雨霖談及涼山師生帶來的表演時，也感受到每個民族、每種文化，都有其獨特的人文，“沒有高下之分。而音樂會上的交流，對我們彼此都是一場特別的經(jīng)歷和啟發(fā)?！?/p>

確實，教育的意義在于潛移默化，在于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在于態(tài)度的培養(yǎng)。劉一認(rèn)為，品格的培養(yǎng)也需要教育者不斷創(chuàng)造環(huán)境和條件；而教師以身作則的示范作用，尤其對年輕學(xué)生來說，同樣至關(guān)重要。

【根深行遠，守望未來】

旋律所至，希望生根。九十四載冬去春來，耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)根深行遠。

而“希望種子”的公益使命還將不斷延續(xù)。劉一透露，明年“希望種子”正計劃赴云南行動?！白尭嗳艘黄饏⑴c進來，播撒著知識、理解與仁愛的種子，靜待其破土成林。”

作為“希望種子”項目發(fā)起者，音樂會當(dāng)天，耀中耀華行政總裁兼校監(jiān)陳保瓊榮膺太平洋區(qū)幼兒教育研究學(xué)會（香港）（PECERA-HK）頒發(fā)的首屆“杰出教育家獎”，以表彰其半世紀(jì)來對跨地域幼兒教育的貢獻。

耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)行政總裁兼校監(jiān)陳保瓊

她長期致力于研究、倡議與專業(yè)實踐，最終促成2018年耀中幼教學(xué)院在香港開辦，成為亞洲首間專注幼兒教育的本科學(xué)院(https://www.yccece.edu.hk/)。至此，構(gòu)建起耀中耀華“從嬰幼兒到研究生”的完整教育體系，更彰顯其在教育領(lǐng)域的深厚積淀。

陳保瓊表示，將堅守教育初心，以教育為橋、公益為責(zé)。“品德教育是培養(yǎng)人自信、樂觀、堅毅的重要支柱。真正的全人教育，是在學(xué)術(shù)卓越之上，以藝術(shù)滋養(yǎng)品格，以行動傳遞服務(wù)精神，幫助學(xué)生成長為正直仁愛、志存高遠的青年。”唯此，才能讓希望的火種生生不息，讓良善的種子郁郁成蔭。