如今的教育圈，怪象叢生，但凡出點(diǎn)問題，輿論的板子總是齊刷刷打向老師，仿佛老師是教育亂象的萬惡之源。

明眼人都看得明白，教育走到如今這步田地，最該被整治、被糾偏、被好好“修理”的，從來不是兢兢業(yè)業(yè)的老師，而是被寵得無法無天、沒了規(guī)矩、丟了本心的一眾學(xué)生。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，當(dāng)下教育的病根，恰恰是學(xué)生的規(guī)矩盡毀、心性跑偏，卻讓老師成了背鍋俠，實(shí)在荒謬至極！

當(dāng)下學(xué)生的通病，個(gè)個(gè)被捧在蜜罐里長大，嬌縱成性，毫無敬畏之心，早已沒了古時(shí)學(xué)子“程門立雪”的謙恭，“鑿壁偷光”的勤勉，只剩一身少爺公主脾氣，一身躺平擺爛的惰性。

古時(shí)學(xué)子求學(xué)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，拼盡全力求知向?qū)W，對先生畢恭畢敬，先生責(zé)罰，皆是俯首受教，從無半分怨言。

如今的學(xué)生呢？上課睡覺玩手機(jī)，下課打鬧惹是非，作業(yè)拖拖拉拉，考試渾水摸魚，老師說一句，他頂十句，老師管一下，家長先跳出來維權(quán)！

學(xué)校怕惹麻煩，反倒逼著老師忍氣吞聲，美其名曰“愛的教育”“賞識(shí)教育”，硬生生把老師逼成了課堂上的“服務(wù)員”，不敢管、不能管、不想管。

教育的本質(zhì)，從來不是哄著學(xué)生享樂，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”。一塊璞玉，尚需匠人精雕細(xì)琢才能成器，一個(gè)學(xué)生，沒有嚴(yán)苛的管教、規(guī)矩的約束，怎能長成棟梁之才？

現(xiàn)在的風(fēng)氣，偏偏本末倒置，學(xué)生犯了錯(cuò)，不能批評(píng)，不能責(zé)罰，連重話都不能說，一旦老師嚴(yán)格管理，立馬被扣上“體罰學(xué)生”“師德敗壞”的帽子，輕則約談處分，重則丟了飯碗。

試問，如此一來，哪個(gè)老師還敢拿出真心管教學(xué)生？誰愿意冒著丟工作的風(fēng)險(xiǎn)，去糾正學(xué)生的頑劣陋習(xí)？

那些被慣壞的學(xué)生，毫無感恩之心，更無求學(xué)之志。古人講“一日為師，終身為父”，先生的教誨之恩，重于泰山，學(xué)子們心懷敬畏，勤學(xué)苦讀，只為不負(fù)先生期許，不負(fù)自己韶華。

現(xiàn)在的部分學(xué)生，把老師的付出當(dāng)成理所當(dāng)然，上課不聽講，覺得是老師講得沒意思；作業(yè)完不成，怪老師布置太多；成績上不去，怨老師教得不好，唯獨(dú)不反思自己是否努力。

逃課曠課、頂撞師長、欺凌同學(xué)，種種劣跡層出不窮，可輿論和家長，總想著給學(xué)生找借口，說什么“孩子還小”“叛逆期”，忘了“從小偷針，長大偷金”的古訓(xùn)，一味縱容，只會(huì)讓學(xué)生在歪路上越走越遠(yuǎn)。

更可笑的是，教育改革次次都拿老師開刀，要求老師提升教學(xué)水平，要求老師關(guān)愛學(xué)生，要求老師無私奉獻(xiàn)，卻從不對學(xué)生提半點(diǎn)嚴(yán)苛要求，不整治學(xué)生的懶散、嬌縱、無禮。

老師拿著微薄的薪水，頂著巨大的壓力，既要備課授課，又要處理學(xué)生瑣事，還要應(yīng)付各種檢查考核，即便如此，依舊要承受無盡的指責(zé)和非議。

而那些頑劣學(xué)生，依舊我行我素，逍遙自在，絲毫意識(shí)不到自己的問題，反倒覺得全世界都該遷就自己。

“君子務(wù)本，本立而道生”，教育之“本”，從來不是一味縱容學(xué)生，而是立規(guī)矩、明尊卑、勤學(xué)業(yè)。

老師的職責(zé)，是傳道授業(yè)解惑，而不是卑躬屈膝討好學(xué)生；學(xué)生的本分，是勤學(xué)苦練、尊師重道，而不是肆意妄為、無法無天。

想要拯救當(dāng)下的教育，就別再盯著老師吹毛求疵，而是該狠狠整治學(xué)生的歪風(fēng)邪氣：讓懶散的學(xué)生動(dòng)起來，讓驕橫的學(xué)生收性子，讓不懂敬畏的學(xué)生明事理，讓混日子的學(xué)生知榮辱。

別再本末倒置，別再是非不分，老師是人不是神，沒有金剛不壞之身，更沒有逆天改命之力，他們能做的，只是在學(xué)生愿意學(xué)的時(shí)候傾囊相授，在學(xué)生肯聽話的時(shí)候悉心教導(dǎo)。

若是學(xué)生自身頑劣不堪，不思進(jìn)取，縱是孔子再世，也教不出棟梁之才。

教育要想撥亂反正，就必須把整治的矛頭對準(zhǔn)學(xué)生，立嚴(yán)規(guī)、正學(xué)風(fēng)、樹敬畏，讓學(xué)生明白求學(xué)不易，尊師為重，如此，教育才能回歸正軌，才不至于誤了學(xué)子，誤了家國未來。